Aktivitetsoversikt
Når studentene begynner på kursene på fransk på begynnelsesnivå, vil de lære å uttrykke likes og mislike. Dette vokabularet kobles naturlig sammen med å lære adverbkonstruksjonen av "ne ... pas". Pust liv i de tidlige øvelsene dine ved å la elevene skildre meningene sine når de uttrykker dem. For visuelle elever vil dette bidra til å styrke deres grunnleggende ordforrådighet.
I denne aktiviteten vil elevene bruke et T-diagram for å uttrykke hva " j'aime " i den ene kolonnen og hva " je n'aime pas " i den andre . Hold hver rad konsekvent ved å kreve at elevene velger en spesifikk kategori for hver rad. Yngre studenter kan ha nytte av forhåndsvalgte emner for å hjelpe dem med å organisere kategoriene.
For å øve anlegg med flere verb, kreve at elevene for å rotere mellom -er at verb som aimer, adorer, détester, og preferer. Eksempelet storyboard demonstrerer bruk av negasjon med en rekke verb for å unngå gjentagelse av verb flere ganger.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som uttrykker dine liker og misliker i fire forskjellige kategorier. Vurder å diskutere preferansene dine for bøker, sport, musikk, klasser, filmer, klær, mat, dyr, vær eller andre emner.
Bruk verbene aimer , adorer , détester og préférer . Sørg for å unngå å bruke et bestemt uttrykk eller verb mer enn en gang. Du kan bruke hvert verb for andre gang hvis du gjør det til et negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Skriv en setning i venstre kolonne om noe du liker.
- I høyre kolonne skriver du en setning om noe du ikke liker.
- Lag en illustrasjon for hver setning ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aktivitetsoversikt
Når studentene begynner på kursene på fransk på begynnelsesnivå, vil de lære å uttrykke likes og mislike. Dette vokabularet kobles naturlig sammen med å lære adverbkonstruksjonen av "ne ... pas". Pust liv i de tidlige øvelsene dine ved å la elevene skildre meningene sine når de uttrykker dem. For visuelle elever vil dette bidra til å styrke deres grunnleggende ordforrådighet.
I denne aktiviteten vil elevene bruke et T-diagram for å uttrykke hva " j'aime " i den ene kolonnen og hva " je n'aime pas " i den andre . Hold hver rad konsekvent ved å kreve at elevene velger en spesifikk kategori for hver rad. Yngre studenter kan ha nytte av forhåndsvalgte emner for å hjelpe dem med å organisere kategoriene.
For å øve anlegg med flere verb, kreve at elevene for å rotere mellom -er at verb som aimer, adorer, détester, og preferer. Eksempelet storyboard demonstrerer bruk av negasjon med en rekke verb for å unngå gjentagelse av verb flere ganger.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som uttrykker dine liker og misliker i fire forskjellige kategorier. Vurder å diskutere preferansene dine for bøker, sport, musikk, klasser, filmer, klær, mat, dyr, vær eller andre emner.
Bruk verbene aimer , adorer , détester og préférer . Sørg for å unngå å bruke et bestemt uttrykk eller verb mer enn en gang. Du kan bruke hvert verb for andre gang hvis du gjør det til et negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Skriv en setning i venstre kolonne om noe du liker.
- I høyre kolonne skriver du en setning om noe du ikke liker.
- Lag en illustrasjon for hver setning ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Slik gjør du om fransk negasjon med liker og misliker
Inkluder fransk negasjon i klasseromsleker for aktiv praksis
Gjør læringen morsom ved å gjøre negasjonsøvelser til engasjerende aktiviteter som Bingo, charades eller hukommelseskort. Denne tilnærmingen motiverer elever og oppmuntrer til rask tenkning med setninger som "Je n’aime pas..." eller "Je préfère..."
Vis tydelige eksempler med bilder og bevegelser
Demonstrer hvordan du bruker "ne...pas" med bildekort og uttrykksfulle bevegelser. For eksempel, vis et bilde av pizza og si, "J’aime la pizza," deretter krysser du armene og sier, "Je n’aime pas la soupe." Visuelle hint hjelper elever med å knytte mening og struktur sammen.
Veilede elever til å bygge setninger med støttende oppfordringer
Gi setningsstartere som "J’aime..." og "Je n’aime pas..." på tavlen. Oppmuntre elever til å fullføre dem med klassens vokabular. Støtter øker selvtilliten og støtter alle elever.
Oppmuntre til kameraintervjuer for å øve på liker og misliker
Pair elever til å stille og svare på spørsmål med negasjon. For eksempel, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" og "Qu’est-ce que tu préfères?" Denne interaktive øvelsen bygger taleferdigheter og forsterker nye strukturer.
Avslutt med et kreativt plakatprosjekt i grupper
Tildel små grupper å lage plakater som illustrerer felles liker og misliker med hele setninger og bilder. Vis plakatene i klasserommet for kontinuerlig gjennomgang og feiring av elevarbeid!
Ofte stilte spørsmål om fransk negasjon med liker og misliker
Hvordan underviser man fransk negasjon med liker og liker ikke for nybegynnere?
For å undervise fransk negasjon med liker og liker ikke, introduser strukturen "ne...pas" med vanlige verb som aimer (å like), adorer (å elske), détester (å hate), og préférer (å foretrekke). Bruk T-diagrammer slik at elever kan skrive setninger med "j’aime" (jeg liker) og "je n’aime pas" (jeg liker ikke) om kjente emner, noe som hjelper dem å øve både positive og negative uttrykk.
Hva er noen enkle aktiviteter for å øve liker og liker ikke i franskklasse?
Prøv T-diagrammer, hvor elever lister opp liker og liker ikke innen kategorier som mat, sport eller musikk. Bruk visuelle hjelpemidler, setningsstartere og oppmuntre elever til å illustrere hver setning. Veksle mellom verb som aimer, adorer, détester, og préférer for variasjon og dypere praksis.
Hva er den beste måten å introdusere 'ne...pas' negasjon til K-12 franske elever?
Start med å modellere enkle positive setninger (f.eks. "J’aime sjokolade"), og demonstrer deretter den negative formen ("Je n’aime pas sjokolade"). Bruk tydelige visuelle hjelpemidler og setningsrammer, og gi muligheter for elever til å sammenligne og kontrastere egne preferanser ved å bruke strukturen ne...pas.
Hvorfor bruke T-diagrammer for å uttrykke liker og liker ikke i franske timer?
T-diagrammer hjelper elever å organisere tanker visuelt, noe som gjør det enklere å sammenligne liker ("j’aime") og liker ikke ("je n’aime pas"). De oppmuntrer kategoribasert tenkning og støtter vokabularbevaring, spesielt for visuelle elever.
Hva er eksempler på franske setninger som bruker negasjon med forskjellige verb?
Eksempler: J’adore musikken (jeg elsker musikk), Je n’adore ikke spinat (jeg elsker ikke spinat), Jeg foretrekker bøker (jeg foretrekker bøker), Jeg foretrekker ikke skrekkfilmer (jeg foretrekker ikke skrekkfilmer).
Mer Storyboard That Aktiviteter
Franske Adverbene
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
