Aktivitetsoversikt
Når studentene begynner på kursene på fransk på begynnelsesnivå, vil de lære å uttrykke likes og mislike. Dette vokabularet kobles naturlig sammen med å lære adverbkonstruksjonen av "ne ... pas". Pust liv i de tidlige øvelsene dine ved å la elevene skildre meningene sine når de uttrykker dem. For visuelle elever vil dette bidra til å styrke deres grunnleggende ordforrådighet.
I denne aktiviteten vil elevene bruke et T-diagram for å uttrykke hva " j'aime " i den ene kolonnen og hva " je n'aime pas " i den andre . Hold hver rad konsekvent ved å kreve at elevene velger en spesifikk kategori for hver rad. Yngre studenter kan ha nytte av forhåndsvalgte emner for å hjelpe dem med å organisere kategoriene.
For å øve anlegg med flere verb, kreve at elevene for å rotere mellom -er at verb som aimer, adorer, détester, og preferer. Eksempelet storyboard demonstrerer bruk av negasjon med en rekke verb for å unngå gjentagelse av verb flere ganger.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som uttrykker dine liker og misliker i fire forskjellige kategorier. Vurder å diskutere preferansene dine for bøker, sport, musikk, klasser, filmer, klær, mat, dyr, vær eller andre emner.
Bruk verbene aimer , adorer , détester og préférer . Sørg for å unngå å bruke et bestemt uttrykk eller verb mer enn en gang. Du kan bruke hvert verb for andre gang hvis du gjør det til et negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Skriv en setning i venstre kolonne om noe du liker.
- I høyre kolonne skriver du en setning om noe du ikke liker.
- Lag en illustrasjon for hver setning ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Aktivitetsoversikt
Når studentene begynner på kursene på fransk på begynnelsesnivå, vil de lære å uttrykke likes og mislike. Dette vokabularet kobles naturlig sammen med å lære adverbkonstruksjonen av "ne ... pas". Pust liv i de tidlige øvelsene dine ved å la elevene skildre meningene sine når de uttrykker dem. For visuelle elever vil dette bidra til å styrke deres grunnleggende ordforrådighet.
I denne aktiviteten vil elevene bruke et T-diagram for å uttrykke hva " j'aime " i den ene kolonnen og hva " je n'aime pas " i den andre . Hold hver rad konsekvent ved å kreve at elevene velger en spesifikk kategori for hver rad. Yngre studenter kan ha nytte av forhåndsvalgte emner for å hjelpe dem med å organisere kategoriene.
For å øve anlegg med flere verb, kreve at elevene for å rotere mellom -er at verb som aimer, adorer, détester, og preferer. Eksempelet storyboard demonstrerer bruk av negasjon med en rekke verb for å unngå gjentagelse av verb flere ganger.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et T-diagram som uttrykker dine liker og misliker i fire forskjellige kategorier. Vurder å diskutere preferansene dine for bøker, sport, musikk, klasser, filmer, klær, mat, dyr, vær eller andre emner.
Bruk verbene aimer , adorer , détester og préférer . Sørg for å unngå å bruke et bestemt uttrykk eller verb mer enn en gang. Du kan bruke hvert verb for andre gang hvis du gjør det til et negativt.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Skriv en setning i venstre kolonne om noe du liker.
- I høyre kolonne skriver du en setning om noe du ikke liker.
- Lag en illustrasjon for hver setning ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Franske Adverbene
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
Introduksjonsskoletilbud
KUN $ 500
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
