Aktivitetsoversikt
Tiåret med den store depresjonen og årene som gikk foran det var fulle av hendelser som bidro til årsaken og eventuell slutt på depresjonen. Ved å lage en tidslinje, vil studentene kunne forstå hendelsesforløpet, hvordan ting ble koblet sammen, og også den politiske endringen som fulgte med. De bør undersøke de viktigste begivenhetene som førte til, fant sted under og etter den store depresjonen. Lærere kan gi en liste over hendelser som studentene kan undersøke, eller studentene kan velge de hendelsene de anser som viktige.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje for de store begivenhetene som fører til lavkonjunktur i 2008. Studentene kan starte når som helst i løpet av tiåret (dette kan også ledes av lærere), og avslutte med hvordan lavkonjunkturen endelig ble løst. Dette vil igjen gi en komparativ analyse med det som skjedde i Amerika i 1930-årene, under den store depresjonen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer de viktigste hendelsene under den store depresjonen.
- Klikk på "Start tildeling".
- Legg til flere celler etter behov.
- I tittelen på hver celle, legg merke til de viktigste hendelsene i oppgangen og fallet av den store depresjonen.
- Beskriv hendelsen i hver beskrivelsesboks.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
Tiåret med den store depresjonen og årene som gikk foran det var fulle av hendelser som bidro til årsaken og eventuell slutt på depresjonen. Ved å lage en tidslinje, vil studentene kunne forstå hendelsesforløpet, hvordan ting ble koblet sammen, og også den politiske endringen som fulgte med. De bør undersøke de viktigste begivenhetene som førte til, fant sted under og etter den store depresjonen. Lærere kan gi en liste over hendelser som studentene kan undersøke, eller studentene kan velge de hendelsene de anser som viktige.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje for de store begivenhetene som fører til lavkonjunktur i 2008. Studentene kan starte når som helst i løpet av tiåret (dette kan også ledes av lærere), og avslutte med hvordan lavkonjunkturen endelig ble løst. Dette vil igjen gi en komparativ analyse med det som skjedde i Amerika i 1930-årene, under den store depresjonen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer de viktigste hendelsene under den store depresjonen.
- Klikk på "Start tildeling".
- Legg til flere celler etter behov.
- I tittelen på hver celle, legg merke til de viktigste hendelsene i oppgangen og fallet av den store depresjonen.
- Beskriv hendelsen i hver beskrivelsesboks.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hvordan gjøre det med en tidslinje for den store depresjonen
Hvordan legge til rette for en klassediskusjon om virkningen av den store depresjonen
Start med å sette klare mål for diskusjonen, som å forstå de økonomiske, sosiale og politiske effektene av den store depresjonen. Formuler samtalen slik at elevene vet hva de skal fokusere på og hva de skal få ut av deltakelsen.
Inviter elever til å dele sine tidslinjefunn
Oppmuntre elever til å presentere viktige hendelser fra sine tidslinjer og fremheve detaljer som skilte seg ut for dem. Fremme medelevlæring ved å la hver elev bidra med unike innsikter.
Still åpne spørsmål for å fremme dypere tenkning
Still spørsmål som, "Hvordan endret den store depresjonen hverdagen?" eller "Hvilken hendelse mener du hadde den mest varige påvirkningen?" Veiled elever til kritisk tenkning og støtt svarene deres med bevis fra tidslinjene.
Koble diskusjonen til elevenes liv i dag
Utfordre elevene til å sammenligne den store depresjonen med nyere økonomiske hendelser eller vanskeligheter. Oppmuntre til refleksjon om hvordan økonomiske nedgangstider påvirker samfunn og familier i dag.
Oppsummer nøkkelpunktene i diskusjonen sammen
Arbeid med klassen for å liste viktige innsikter på tavlen eller i et delt dokument. Styrk forståelsen ved å knytte elevenes kommentarer tilbake til målene og tidslinjeaktiviteten.
Ofte stilte spørsmål om en tidslinje for den store depresjonen
Hva er de viktigste hendelsene å inkludere i en tidslinje for den store depresjonen for elever?
Viktige hendelser å inkludere i en tidslinje for den store depresjonen er børskrakket i 1929, bankkollaps, Dust Bowl, New Deal-programmer og slutten på depresjonen med andre verdenskrig. Hver hendelse hjelper elever med å forstå årsaker, store påvirkninger og gjenopprettingsarbeid i denne perioden.
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å lage en tidslinje for den store depresjonen i klasserommet?
Begynn med å gi elever en liste over hovedhendelser eller la dem velge selv. La dem organisere hendelsene kronologisk, legge til korte beskrivelser og illustrere hver hendelse. Oppmuntre til kreativitet med plakater, digitale verktøy eller gallerirundganger for å gjøre læringen interaktiv.
Hva er den pedagogiske fordelen ved at elever lager en tidslinje om den store depresjonen?
Å lage en tidslinje hjelper elever å visualisere rekkefølgen av hendelser, forstå årsak og virkning, og koble historiske hendelser til politiske og økonomiske endringer. Det fremmer forskning, kritisk tenkning og bedre hukommelse av nøkkelfakta.
Kan jeg sammenligne tidslinjen for den store depresjonen med resesjonen i 2008 i en videregående skoletime?
Ja, å sammenligne tidslinjer for den store depresjonen og 2008-resesjonen hjelper elever å analysere likheter og forskjeller i økonomiske årsaker, regjeringens svar og gjenopprettingsstrategier, noe som utdyper deres forståelse av økonomisk historie.
Hvilke kreative måter finnes for å presentere et prosjekt om tidslinjen for den store depresjonen?
Kreative presentasjonsideer inkluderer å lage en tidslinje plakat, bruke digitale tidslinjeværktøy, lage en gallerirundgang med elevarbeid eller innlemme illustrasjoner og multimedia. Flere maler eller formater kan øke engasjementet og imøtekomme ulike læringsstiler.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den Store Depresjonen
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
