Overzicht van Activiteiten
Nadat de studenten over enkele van de verschillende vroege mensen hebben geleerd, zullen ze een tijdlijngrafiek maken met een beschrijving van de vroege mens die in die tijd leefde . Ze moeten zeker de Australopithecines van 4 miljoen jaar geleden, Homo habilis van 2,3 miljoen jaar geleden, Homo ergaster erectus van 1,9 miljoen jaar geleden, Homo sapiens neanderthalensis van 230.000 jaar geleden en Homo sapiens sapiens van 35.000 jaar geleden omvatten. Leraren kunnen ook wensen dat studenten de neolithische periode van 12.000 jaar geleden opnemen.
Studenten kunnen de migratiekaart ook gebruiken om te laten zien waar de vroege mensen zich op dat moment bevonden. Deze grafiek kan dienen als een visuele weergave van hun leerproces voor docenten om te beoordelen, en als studiegids die studenten kunnen gebruiken.
Studenten kunnen ook een tijdlijnposter maken om op te nemen in een presentatie of galerijwandeling als docenten willen dat ze een meer traditioneel tijdlijnformaat gebruiken. Je kunt meer dan één sjabloon aan deze opdracht toevoegen om studenten veel opties te geven, en de instructies dienovereenkomstig bijwerken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: demonstreer uw kennis van de vroege mens door een tijdlijn van hun evolutie te maken.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Gebruik de grafiek om de datums bovenaan de kopjes toe te voegen om verschillende tijdsperioden aan te geven.
- Vermeld in de tussenkopjes de namen van de verschillende vroege mensen (hominiden) die in deze tijdsperioden leefden.
- Voeg 1-2 zinnen toe die de mensachtigen en hun mogelijkheden beschrijven.
- Maak een illustratie die elke tijdsperiode/hominide vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Illustreer 5-6 verschillende tijdsperioden en vermeld de namen van de vroege mensen die in die tijd leefden. Voeg een illustratie toe met toepasselijke scènes, personages en items om de vroege mensen en hun capaciteiten te beschrijven.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Evenementen en Data | De gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De verstrekte data zijn correct. | De meeste gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De meeste data zijn correct. | Sommige van de gebeurtenissen die voor de tijdlijn zijn gekozen zijn significant. Er kunnen gebeurtenissen of gebeurtenissen die irrelevant zijn, missen. Te veel data kan onjuist zijn. |
| Uitleg / Beschrijvingen | De uitleg of beschrijvingen die voor elk evenement worden verstrekt, zijn nauwkeurig en geven inzicht in de betekenis van de gebeurtenissen. | De uitleg of beschrijvingen voor elk evenement zijn meestal nauwkeurig en proberen inzicht te geven in de betekenis van de gebeurtenissen. | Er zijn verschillende duidelijke onnauwkeurigheden in de toelichtingen of beschrijvingen van de gebeurtenissen. Er kan weinig of geen inzicht zijn in de betekenis van de gebeurtenissen, of de verstrekte informatie kan te beperkt of ontbreken. |
| Engelse Conventies | Er zijn 0-2 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 3-4 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 5 of meer fouten in spelling, grammatica en mechanica. |
Overzicht van Activiteiten
Nadat de studenten over enkele van de verschillende vroege mensen hebben geleerd, zullen ze een tijdlijngrafiek maken met een beschrijving van de vroege mens die in die tijd leefde . Ze moeten zeker de Australopithecines van 4 miljoen jaar geleden, Homo habilis van 2,3 miljoen jaar geleden, Homo ergaster erectus van 1,9 miljoen jaar geleden, Homo sapiens neanderthalensis van 230.000 jaar geleden en Homo sapiens sapiens van 35.000 jaar geleden omvatten. Leraren kunnen ook wensen dat studenten de neolithische periode van 12.000 jaar geleden opnemen.
Studenten kunnen de migratiekaart ook gebruiken om te laten zien waar de vroege mensen zich op dat moment bevonden. Deze grafiek kan dienen als een visuele weergave van hun leerproces voor docenten om te beoordelen, en als studiegids die studenten kunnen gebruiken.
Studenten kunnen ook een tijdlijnposter maken om op te nemen in een presentatie of galerijwandeling als docenten willen dat ze een meer traditioneel tijdlijnformaat gebruiken. Je kunt meer dan één sjabloon aan deze opdracht toevoegen om studenten veel opties te geven, en de instructies dienovereenkomstig bijwerken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: demonstreer uw kennis van de vroege mens door een tijdlijn van hun evolutie te maken.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Gebruik de grafiek om de datums bovenaan de kopjes toe te voegen om verschillende tijdsperioden aan te geven.
- Vermeld in de tussenkopjes de namen van de verschillende vroege mensen (hominiden) die in deze tijdsperioden leefden.
- Voeg 1-2 zinnen toe die de mensachtigen en hun mogelijkheden beschrijven.
- Maak een illustratie die elke tijdsperiode/hominide vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Illustreer 5-6 verschillende tijdsperioden en vermeld de namen van de vroege mensen die in die tijd leefden. Voeg een illustratie toe met toepasselijke scènes, personages en items om de vroege mensen en hun capaciteiten te beschrijven.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Evenementen en Data | De gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De verstrekte data zijn correct. | De meeste gebeurtenissen die gekozen zijn voor de tijdlijn zijn significant en belangrijk voor het algemene begrip van de periode. De meeste data zijn correct. | Sommige van de gebeurtenissen die voor de tijdlijn zijn gekozen zijn significant. Er kunnen gebeurtenissen of gebeurtenissen die irrelevant zijn, missen. Te veel data kan onjuist zijn. |
| Uitleg / Beschrijvingen | De uitleg of beschrijvingen die voor elk evenement worden verstrekt, zijn nauwkeurig en geven inzicht in de betekenis van de gebeurtenissen. | De uitleg of beschrijvingen voor elk evenement zijn meestal nauwkeurig en proberen inzicht te geven in de betekenis van de gebeurtenissen. | Er zijn verschillende duidelijke onnauwkeurigheden in de toelichtingen of beschrijvingen van de gebeurtenissen. Er kan weinig of geen inzicht zijn in de betekenis van de gebeurtenissen, of de verstrekte informatie kan te beperkt of ontbreken. |
| Engelse Conventies | Er zijn 0-2 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 3-4 fouten in spelling, grammatica en mechanica. | Er zijn 5 of meer fouten in spelling, grammatica en mechanica. |
Hoe Tos over de tijdlijn van vroege mensen
How to incorporate primary sources into your early humans timeline activity
Enhance student understanding by using real artifacts, images, or excerpts from archaeologists to bring history to life. Primary sources make timelines more engaging and help students connect with the past in a meaningful way.
Select age-appropriate primary sources for your class
Choose images, simple texts, or artifact recreations that are suitable for your students' reading and comprehension levels. Preview materials to ensure they are relevant and accessible for grades 2–8.
Integrate sources into your timeline instructions
Add a requirement for students to include at least one primary source (like a short quote, artifact image, or map) for each early human or period on their timeline. Model how to cite or describe these sources in student-friendly language.
Guide students to analyze and discuss their sources
Prompt students to ask: What does this source tell us about early human life? Encourage short written or oral reflections connecting the source to the timeline entry, deepening critical thinking and historical empathy.
Facilitate a gallery walk or peer review
Invite students to view each other's timelines and discuss the primary sources chosen. Encourage questions and connections between different timelines for collaborative learning.
Veelgestelde vragen over de tijdlijn van vroege mensen
Wat is een tijdlijn van vroege mensen en hoe kan ik deze in de klas gebruiken?
Een tijdlijn van vroege mensen toont visueel de evolutie van mensen van Australopithecus tot Homo sapiens sapiens. In de klas helpt het leerlingen de chronologische volgorde te begrijpen, hominide-groepen te vergelijken en dient het als studiehandleiding of beoordelingsinstrument.
Hoe leer ik middelbare scholieren een tijdlijn van vroege mensen maken?
Leid leerlingen om tijden te labelen, namen zoals Homo habilis en Homo sapiens toe te voegen, korte beschrijvingen te schrijven en illustraties op te nemen. Sjablonen en migratiekaarten kunnen verschillende leerstijlen ondersteunen en de activiteit boeiend maken.
Welke vroege menselijke soorten moeten in een les over tijdlijnen worden opgenomen?
Neem Australopithecinen, Homo habilis, Homo ergaster erectus, Homo sapiens neanderthalensis, Homo sapiens sapiens en optioneel de neolithische periode op om belangrijke fasen van menselijke evolutie te behandelen.
Wat zijn creatieve manieren voor leerlingen om hun tijdlijnen van vroege mensen te presenteren?
Leerlingen kunnen tijdlijnposters maken voor galerijwandelingen, digitale diagrammen met illustraties gebruiken of migratiekaarten toevoegen om bewegingen te tonen. Meerdere sjablonen en presentatieformaten ondersteunen creativiteit en dieper begrip.
Waarom is het nuttig om een tijdlijn te maken bij het leren over vroege mensen?
Het maken van een tijdlijn helpt leerlingen historische informatie te organiseren, de volgorde van menselijke evolutie te zien en visueel veranderingen in vaardigheden en migraties te verbinden. Het versterkt het begrip en helpt bij het onthouden.
Meer Storyboard That Activities
Vroege Mensen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
