Overzicht van Activiteiten
Inzicht in de Duitse Blitzkrieg is essentieel om te begrijpen hoe machtig nazi-Duitsland was in de eerste jaren van de Tweede Wereldoorlog, evenals de reactie die elk land had op de acties van Duitsland. Met behulp van een spinnenkaart zullen studenten de grote gevolgen van de Duitse Blitzkrieg in de vroege oorlog weerspiegelen. Ze moeten het 5 Ws-model volgen om een vraagstijl 'Wie, wat, wanneer, waar en waarom' te maken en te beantwoorden en hun antwoord vergezellen met een visuele weergave.
Eventuele vragen
- Wie inspireerde de Blitzkrieg-stijl van oorlogvoering?
- Wat was de Duitse Blitzkrieg?
- Wanneer werd de Blitzkrieg voor het eerst gebruikt?
- Waar was de Duitse Blitzkrieg het meest effectief?
- Waarom werd de Blitzkrieg gebruikt?
Uitgebreide activiteit
Voor deze uitgebreide activiteit moeten studenten hun spider maps presenteren aan hun peers met als doel andere peers te vinden die vergelijkbare vragen hebben beantwoord als die ze hebben gemaakt en hun antwoorden vergelijken. Het is voor hen nuttig om leerlingen voorafgaand aan deze activiteit een " KWL-diagram " te geven, zodat ze kunnen nadenken over wat ze " K nu weten, W willen weten en L hebben verdiend" met deze activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Duitse Blitzkrieg : wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Inzicht in de Duitse Blitzkrieg is essentieel om te begrijpen hoe machtig nazi-Duitsland was in de eerste jaren van de Tweede Wereldoorlog, evenals de reactie die elk land had op de acties van Duitsland. Met behulp van een spinnenkaart zullen studenten de grote gevolgen van de Duitse Blitzkrieg in de vroege oorlog weerspiegelen. Ze moeten het 5 Ws-model volgen om een vraagstijl 'Wie, wat, wanneer, waar en waarom' te maken en te beantwoorden en hun antwoord vergezellen met een visuele weergave.
Eventuele vragen
- Wie inspireerde de Blitzkrieg-stijl van oorlogvoering?
- Wat was de Duitse Blitzkrieg?
- Wanneer werd de Blitzkrieg voor het eerst gebruikt?
- Waar was de Duitse Blitzkrieg het meest effectief?
- Waarom werd de Blitzkrieg gebruikt?
Uitgebreide activiteit
Voor deze uitgebreide activiteit moeten studenten hun spider maps presenteren aan hun peers met als doel andere peers te vinden die vergelijkbare vragen hebben beantwoord als die ze hebben gemaakt en hun antwoorden vergelijken. Het is voor hen nuttig om leerlingen voorafgaand aan deze activiteit een " KWL-diagram " te geven, zodat ze kunnen nadenken over wat ze " K nu weten, W willen weten en L hebben verdiend" met deze activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Duitse Blitzkrieg : wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Tips om de Duitse Blitzkrieg te begrijpen
Hoe onderscheid je Blitzkrieg-lessen voor diverse leerlingen?
Pas je Blitzkrieg-les aan om aan de behoeften van alle leerlingen te voldoen door verschillende instructiestrategieën te gebruiken. Structureren van vragen, grafische organisatoren aanbieden en gelaagde leesmaterialen bieden om ervoor te zorgen dat iedereen toegang heeft tot en betrokken is bij de inhoud.
Gebruik visuals om het begrip van leerlingen te verbeteren
Integreer kaarten, diagrammen en tijdlijngrafieken om leerlingen te helpen de volgorde en impact van Blitzkrieg-tactieken te visualiseren. Visuele hulpmiddelen maken complexe gebeurtenissen duidelijker en memorabeler voor alle niveaus.
Faciliteer kleine groepsdiscussies met leidende vragen
Moedig leerlingen aan om in groepen te werken en elk van de 5 W’s te bespreken met gestructureerde vragen. Deze aanpak ondersteunt samenwerking en zorgt dat alle stemmen gehoord worden, terwijl het begrip verdiept wordt.
Controleer begrip met snelle formatieve beoordelingen
Gebruik exit-tickets, korte quizzen of reflecties van studenten na de activiteit om misverstanden te identificeren en de instructie zo nodig aan te passen. Directe feedback helpt het leren te versterken.
Verbind Blitzkrieg-concepten met moderne gebeurtenissen
Relateer het idee van snelle, gecoördineerde acties aan actuele gebeurtenissen of vertrouwde contexten. Het relevant maken van historische concepten verhoogt de betrokkenheid en retentie van studenten.
Veelgestelde vragen over het begrijpen van de Duitse Blitzkrieg
Wat is de Duitse Blitzkrieg en waarom was deze belangrijk tijdens de Tweede Wereldoorlog?
Blitzkrieg, wat "bliksemoorlog" betekent, was een snelle en krachtige militaire strategie die door Nazi-Duitsland werd gebruikt in de vroege jaren van de Tweede Wereldoorlog. Het was belangrijk omdat het Duitsland in staat stelde grote gebieden snel te veroveren door verrassingsaanvallen, tanks en luchtmacht te gebruiken, waardoor de vijanden werden overweldigd voordat ze effectief konden reageren.
Hoe kan ik leerlingen onderwijzen over de Duitse Blitzkrieg met de 5 W's-methode?
Om leerlingen te onderwijzen over de Duitse Blitzkrieg met de 5 W's-methode, laat ze de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom beantwoorden over Blitzkrieg. Moedig ze aan om een spinnenwebkaart te maken met afbeeldingen voor elk antwoord om hun begrip te organiseren en te presenteren.
Welke effectieve activiteiten kunnen leerlingen helpen over Blitzkrieg te leren?
Effectieve activiteiten omvatten het maken van een spinnenwebkaart met de 5 W's, antwoorden presenteren aan klasgenoten en het gebruik van een KWL-diagram (Wat weet ik, Wat wil ik weten, Wat heb ik geleerd) om het leren te volgen. Deze activiteiten bevorderen betrokkenheid, vergelijking en een dieper begrip van de impact van Blitzkrieg.
Wanneer en waar werd de Duitse Blitzkrieg voor het eerst effectief gebruikt?
De Duitse Blitzkrieg werd voor het eerst effectief gebruikt tijdens de invasie van Polen in 1939 en later bij de snelle verovering van Frankrijk in 1940. Deze campagnes toonden aan hoe snel en beslissend Duitsland met deze strategie kon winnen.
Wat is een spinnenwebkaart en hoe helpt deze studenten bij het analyseren van historische gebeurtenissen?
Een spinnenwebkaart is een visuele organisatie die studenten helpt complexe onderwerpen, zoals de Duitse Blitzkrieg, op te splitsen in kernvragen en -antwoorden. Het stimuleert kritisch denken en maakt het makkelijker om belangrijke aspecten van historische gebeurtenissen te begrijpen en te vergelijken.
Meer Storyboard That Activities
Tweede Wereldoorlog: (1939-1941)
- "Fix Bayonet." Australian Infantry preparing to resist a counter attack • State Library of New South Wales collection • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- « L’Empire Ottoman ». In Géographie de la guerre. 37 cartes essentielles. Paris : Librairie Larousse ; [s.d.]. Page 35. Coll. BDIC • BDIC-Nanterre • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- A school history of Germany: from the earliest period to the establishment of the German empire in 1871 (1874) • CircaSassy • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- A tank loaded with wooden bridging material ... stranded in a trench in the Hindenburg Line, Belley Wood, near Villeret • Tasmanian Archive and Heritage Office Commons • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Carl Von Clausewitz • purpleslog • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cemetary by the Douaumont Bonehouse • spaztacular • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- COBI King Tiger Tank (Tiger II) • Adam Purves (S3ISOR) • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Comparison of Tiger I's from COBI • Adam Purves (S3ISOR) • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Derelict tanks knocked out of action by an enemy tank strafing gun • State Library of New South Wales collection • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- German tanks in blitzkrieg by Valery Petelin • keijo.knutas1 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hunters in the Desert Robert Taylor • keijo.knutas1 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Map of Europe 1200 • atlas922000 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Price of Victory. German dead strewing the conquered battlefield • State Library of New South Wales collection • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- World War 1 tank, Masterton, New Zealand, April 2009 • PhillipC • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
