Overzicht van Activiteiten
Na het leren van de vervoegingen voor de preterite en onvolmaakte tijden, moeten studenten zich concentreren op het begrijpen van de verschillende toepassingen van elk. In deze activiteit maken studenten een T-diagram dat voorbeelden illustreert van wanneer de preterite en imperfecte tijden worden gebruikt.
Omdat er aan beide kanten enige overlapping is tussen categorieën, wilt u misschien verduidelijken op welke u de studenten wilt richten. Bijvoorbeeld het opgeven van een gedefinieerd tijdsbestek voor preterite of een routine-actie voor imperfect. Het voorbeeldverhaalbord beschrijft de breedste categorieën en kan als referentie worden gebruikt.
Alternatieve activiteit 1: Studenten maken een storyboard dat zich uitsluitend op preterite concentreert
Alternatieve activiteit 2: studenten maken een storyboard om zich uitsluitend op imperfect te concentreren
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een T-kaart die verschillende toepassingen van de preterite en imperfecte tijden in het Spaans illustreert. Onthoud dat de preterite zich bezighoudt met voltooide en onvolledige acties, terwijl de imperfecte zich bezighoudt met onderbrekende en onderbroken acties, herhaalde/gewone acties en beschrijvingen.
- Klik op "Opdracht starten".
- Label de kolommen "Preterite" en "Imperfect".
- Geef in elke celkop de verschillende toepassingen van elke tijd aan.
- Schrijf in de beschrijving een zin in de juiste tijd.
- Maak voor elk een illustratie met de juiste scènes, items en personages.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Na het leren van de vervoegingen voor de preterite en onvolmaakte tijden, moeten studenten zich concentreren op het begrijpen van de verschillende toepassingen van elk. In deze activiteit maken studenten een T-diagram dat voorbeelden illustreert van wanneer de preterite en imperfecte tijden worden gebruikt.
Omdat er aan beide kanten enige overlapping is tussen categorieën, wilt u misschien verduidelijken op welke u de studenten wilt richten. Bijvoorbeeld het opgeven van een gedefinieerd tijdsbestek voor preterite of een routine-actie voor imperfect. Het voorbeeldverhaalbord beschrijft de breedste categorieën en kan als referentie worden gebruikt.
Alternatieve activiteit 1: Studenten maken een storyboard dat zich uitsluitend op preterite concentreert
Alternatieve activiteit 2: studenten maken een storyboard om zich uitsluitend op imperfect te concentreren
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een T-kaart die verschillende toepassingen van de preterite en imperfecte tijden in het Spaans illustreert. Onthoud dat de preterite zich bezighoudt met voltooide en onvolledige acties, terwijl de imperfecte zich bezighoudt met onderbrekende en onderbroken acties, herhaalde/gewone acties en beschrijvingen.
- Klik op "Opdracht starten".
- Label de kolommen "Preterite" en "Imperfect".
- Geef in elke celkop de verschillende toepassingen van elke tijd aan.
- Schrijf in de beschrijving een zin in de juiste tijd.
- Maak voor elk een illustratie met de juiste scènes, items en personages.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Hoe Tos over Spaanse voltooid verleden tijd versus onvoltooid verleden tijd: concept
How to teach students to choose between preterite and imperfect in storytelling
Guide learners in selecting the correct tense when narrating events. Help students develop a strong sense of when to use preterite for completed actions and imperfect for ongoing or descriptive details in storytelling.
Model a story using both tenses
Share a simple story that alternates between preterite and imperfect. Read aloud or display a brief narrative, emphasizing how you use preterite for single, finished events and imperfect for background, habits, or descriptions.
Highlight signal words for each tense
List common time expressions that cue each tense. Point out words like 'ayer', 'una vez', and 'el año pasado' for preterite, and 'siempre', 'mientras', and 'de niño' for imperfect, so students recognize clues in context.
Practice with short story prompts
Give students sentence starters that require them to decide which tense fits best. Encourage them to explain their choices, helping reinforce their understanding of the differences between the two tenses.
Review as a group and discuss
Invite students to share their sentences and reasoning. Facilitate a class discussion to address confusion and clarify tense usage, ensuring all students have a chance to participate.
Veelgestelde vragen over het Spaanse voltooid deelwoord versus het onvoltooid deelwoord: concept
Wat is het verschil tussen de preteritiem en de imperfectum in het Spaans?
De preteritiem in het Spaans wordt gebruikt voor acties die voltooid zijn of op een specifiek moment plaatsvonden, terwijl de imperfectum beschrijft doorlopende, gewoonlijke of achtergrondacties in het verleden. De juiste tijd kiezen hangt ervan af of de actie een duidelijk begin of einde had, of herhaald of beschrijvend was.
Hoe kan ik leerlingen helpen gemakkelijk te onthouden wanneer je preteritiem versus imperfectum gebruikt?
Gebruik een T-diagram om voorbeelden visueel te vergelijken: som voltooide acties met specifieke tijdsframes onder preteritiem, en doorlopende, herhaalde of beschrijvende acties onder imperfectum. Het koppelen van elke tijd aan sleutelwoorden zoals "gisteren" (preteritiem) of "altijd" (imperfectum) helpt ook bij het onthouden.
Wat zijn enkele snelle klasactiviteiten om preteritiem vs. imperfectum te onderwijzen?
Probeer activiteiten zoals het maken van een T-diagram met voorbeeldzinnen, het maken van storyboards voor elke tijd, of rollenspellen waarin studenten de juiste verleden tijd kiezen. Deze interactieve oefeningen versterken het begrip door oefening en visualisatie.
Wanneer moet ik de preteritiem in plaats van de imperfectum gebruiken in het Spaans?
Gebruik de preteritiem voor voltooide acties met een duidelijke start en einde, of die eenmaal hebben plaatsgevonden op een bepaalde tijd. Bijvoorbeeld: "Gisteren heb ik pizza gegeten". Vermijd het voor achtergrondbeschrijvingen of doorlopende acties.
Kun je voorbeelden geven van zinnen met preteritiem en imperfectum?
Zeker! Voorbeeld van preteritiem: "Vorig jaar reisde ik naar Mexico." (Last year I traveled to Mexico). Voorbeeld van imperfectum: "Toen ik een kind was, speelde ik elke dag met mijn vrienden." (When I was a child, I used to play with my friends every day).
Meer Storyboard That Activities
Praeteritum vs. Imperfect
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
