Overzicht van Activiteiten
Een gemeenschappelijk gebruik voor het Storyboard That is om studenten te helpen creëren van een plot schema van de gebeurtenissen van een verhaal. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het perceel te leren, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten het ontwikkelen van een beter begrip van de literaire structuren.
Studenten kunnen een storyboard vastleggen van het verhaal boog in een werk met een zes-cell storyboard met de grote delen van het perceel diagram te maken. Voor elke cel, hebben leerlingen een scène die het verhaal volgt in de juiste volgorde gebruikt: Expositie, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
Voorbeeld "Hills Like Witte Olifanten" Plot Diagram
Expositie
Een Amerikaanse man en een meisje genaamd Jig wachten op een treinstation in het noorden van Spanje in de buurt van de rivier de Ebro. Ze wachten op een trein naar Madrid. Als ze zitten in het station, ze bestellen twee bieren en het meisje kijkt op een lijn van verre heuvels.
Conflict
Jig muzen die de heuvels zien eruit als witte olifanten, waarop de man al snel antwoordt dat hij nooit één gezien. Jig antwoordt: "Nee, dat zou je niet hebben", waarop de man schiet terug dat hij één op één punt zou hebben gezien. Er is een spanningsveld tussen het paar, die wordt geopenbaard als ze drinken en een operatie die de man lijkt te proberen om Jig op hun gemak over het hebben van te bespreken.
Rising Actie
Jig vraagt zich af wat er zal gebeuren na de operatie, en de man zegt dat ze weer gelukkig zullen zijn, en ga terug naar hoe ze waren voor. Beiden brengen mensen die ze kennen, die de operatie hebben gehad en weer terug gegaan om gelukkig te zijn. Jig vraagt zich af of het zal de man de liefde haar weer als hij vroeger, zo dom in de liefde, dat ze hem niets kon zeggen en hij zou blij zijn met het. Hij vertelt haar dat hij denkt dat het het beste om te doen, maar als ze niet wil, heeft ze niet hoeft te doen.
Climax
Jig zegt dat ze door zal gaan met de operatie, omdat ze niet de zorg over zichzelf. Ze lijkt te willen gewoon om hem gelukkig te maken, waarbij de man verstoort, omdat hij niet wil dat ze om het te doen voor hem. Jig staat op en loopt weer naar buiten om te kijken naar de bergen. Ze vertelt de man dat ze alles had kunnen hebben, maar ze kunnen niet meer. Ze weet dat iets staat te worden weggenomen, en dat ze niet weer zoals ze waren meer.
vallende Actie
Jig gaat weer zitten en ze bestellen nog een biertje. De man opnieuw vertelt haar dat hij bereid is om te gaan de baby als een ouder iets betekent voor haar. Jig vraagt zich af of het ouderschap betekent alles voor hem. Hij zegt dat het doet, maar dat hij niet wil dat iemand anders dan haar. Ze vertelt hem om te stoppen met praten en dreigt te schreeuwen als hij dat niet doet.
Resolutie
De man neemt de zakken over naar de andere tracks, omdat de trein komt in vijf minuten. Hij heeft een drankje aan de bar en komt terug naar Jig. Ze lacht naar hem, en als hij vraagt of ze zich beter voelt, vertelt ze hem is er niets mis met haar; ze voelt zich prima.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot diagram van "Hills Like White Elephants".
- Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Overzicht van Activiteiten
Een gemeenschappelijk gebruik voor het Storyboard That is om studenten te helpen creëren van een plot schema van de gebeurtenissen van een verhaal. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het perceel te leren, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten het ontwikkelen van een beter begrip van de literaire structuren.
Studenten kunnen een storyboard vastleggen van het verhaal boog in een werk met een zes-cell storyboard met de grote delen van het perceel diagram te maken. Voor elke cel, hebben leerlingen een scène die het verhaal volgt in de juiste volgorde gebruikt: Expositie, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
Voorbeeld "Hills Like Witte Olifanten" Plot Diagram
Expositie
Een Amerikaanse man en een meisje genaamd Jig wachten op een treinstation in het noorden van Spanje in de buurt van de rivier de Ebro. Ze wachten op een trein naar Madrid. Als ze zitten in het station, ze bestellen twee bieren en het meisje kijkt op een lijn van verre heuvels.
Conflict
Jig muzen die de heuvels zien eruit als witte olifanten, waarop de man al snel antwoordt dat hij nooit één gezien. Jig antwoordt: "Nee, dat zou je niet hebben", waarop de man schiet terug dat hij één op één punt zou hebben gezien. Er is een spanningsveld tussen het paar, die wordt geopenbaard als ze drinken en een operatie die de man lijkt te proberen om Jig op hun gemak over het hebben van te bespreken.
Rising Actie
Jig vraagt zich af wat er zal gebeuren na de operatie, en de man zegt dat ze weer gelukkig zullen zijn, en ga terug naar hoe ze waren voor. Beiden brengen mensen die ze kennen, die de operatie hebben gehad en weer terug gegaan om gelukkig te zijn. Jig vraagt zich af of het zal de man de liefde haar weer als hij vroeger, zo dom in de liefde, dat ze hem niets kon zeggen en hij zou blij zijn met het. Hij vertelt haar dat hij denkt dat het het beste om te doen, maar als ze niet wil, heeft ze niet hoeft te doen.
Climax
Jig zegt dat ze door zal gaan met de operatie, omdat ze niet de zorg over zichzelf. Ze lijkt te willen gewoon om hem gelukkig te maken, waarbij de man verstoort, omdat hij niet wil dat ze om het te doen voor hem. Jig staat op en loopt weer naar buiten om te kijken naar de bergen. Ze vertelt de man dat ze alles had kunnen hebben, maar ze kunnen niet meer. Ze weet dat iets staat te worden weggenomen, en dat ze niet weer zoals ze waren meer.
vallende Actie
Jig gaat weer zitten en ze bestellen nog een biertje. De man opnieuw vertelt haar dat hij bereid is om te gaan de baby als een ouder iets betekent voor haar. Jig vraagt zich af of het ouderschap betekent alles voor hem. Hij zegt dat het doet, maar dat hij niet wil dat iemand anders dan haar. Ze vertelt hem om te stoppen met praten en dreigt te schreeuwen als hij dat niet doet.
Resolutie
De man neemt de zakken over naar de andere tracks, omdat de trein komt in vijf minuten. Hij heeft een drankje aan de bar en komt terug naar Jig. Ze lacht naar hem, en als hij vraagt of ze zich beter voelt, vertelt ze hem is er niets mis met haar; ze voelt zich prima.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot diagram van "Hills Like White Elephants".
- Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Samenvatting van "Hills Like White Elephants"
Betrek leerlingen met creatieve discussievragen over "Heuvels als Witte Olifanten"
Moedig leerlingen aan kritisch te denken door open vragen te stellen die interpretatie en debat stimuleren. Goed samengestelde vragen helpen leerlingen zich te verbinden met de thema's en personages van het verhaal.
Bereid discussievragen voor die analyse en empathie bevorderen
Maak een lijst met vragen die leerlingen uitdagen om motivaties van karakters te analyseren, betekenissen uit de dialoog te halen en meerdere perspectieven te overwegen. Empathie-gerichte vragen verdiepen de betrokkenheid en het begrip.
Faciliteer kleine groepsdiscussies voor diepgaandere verkenning
Verdeel je klas in kleine groepen om specifieke vragen of scènes te bespreken. Dit formaat bouwt vertrouwen op en moedigt elke student aan deel te nemen.
Leid klassikale nabesprekingen om ideeën te syntheseren
Na het kleine groepswerk, leid een klassikale discussie waarin groepen inzichten delen. Het syntheseren van ideeën helpt studenten verschillende standpunten te zien en hun interpretaties te bevestigen.
Veelgestelde vragen over "Hills Like White Elephants" Samenvatting
What is a plot diagram for "Hills Like White Elephants"?
A plot diagram for "Hills Like White Elephants" visually breaks down the story into six main parts: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This helps students understand the story’s structure and key events.
How can students create a storyboard for "Hills Like White Elephants"?
Students can create a storyboard by dividing the narrative into six cells—one for each plot element. For each cell, they draw a scene from the story and write a brief description, capturing key moments from exposition to resolution.
What are the major events in the plot of "Hills Like White Elephants"?
The major events include the introduction of the couple at the train station (exposition), their tense conversation (conflict), the discussion about a decision (rising action), the peak of their disagreement (climax), the aftermath (falling action), and the unresolved ending (resolution).
Why use a plot diagram to teach "Hills Like White Elephants"?
Using a plot diagram helps students visualize the story’s structure, reinforces understanding of literary elements, and assists in identifying key moments, making complex stories like Hemingway’s more accessible.
What tips help students identify the exposition, conflict, and climax in "Hills Like White Elephants"?
Encourage students to look for the story’s setting and main characters for the exposition, pinpoint the main disagreement for the conflict, and find the story’s turning point for the climax. Asking guiding questions can make the process easier.
Meer Storyboard That Activities
Hills Vind Witte Olifanten
Getuigenissen

“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie

“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs

“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office