Zoekopdracht
https://www.test.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/harrison-bergeron-door-kurt-vonnegut/dystopia-elementen
Dystopische Elementen in Harrison Bergeron
Meer opties
Activiteitenoverzicht
Sjabloon- en Klasinstructies
Rubriek
Activiteitenoverzicht Accordion Arrow

Overzicht van Activiteiten


Dystopische literatuur is een snel groeiend subgenre van populaire fictie. Auteurs gebruiken vaak dystopieën om een ​​boodschap over de wereld waarin we vandaag leven over te brengen. Dystopias zijn uiterst gebrekkige samenlevingen. In dit genre is de setting vaak een gevallen samenleving, meestal na een grootschalige oorlog of een andere gruwelijke gebeurtenis, die chaos veroorzaakte in de voormalige wereld. In veel verhalen leidt deze chaos tot een totalitaire regering die absolute controle op zich neemt. De gebreken in dit soort dystopie zijn het centrum van onderdrukking en beperkingen van vrijheid door centrale autoriteiten.

Studenten kunnen elementen van de dystopische samenleving van "Harrison Bergeron" volgen terwijl ze lezen. Laat leerlingen de zes gemeenschappelijke elementen van een dystopie volgen en deze elementen vervolgens samen met een ondersteunend citaat in een storyboard weergeven.


Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"

Element Voorbeeld van tekst
De mensen worden beperkt door onafhankelijk denken en handelen. Voorbeeld:

'Hij probeerde een beetje na te denken over de ballerina's ... George speelde met het vage idee dat dansers misschien niet gehandicapt zouden moeten zijn. Maar hij kwam er niet ver mee voordat een ander geluid in zijn oorradio zijn gedachten verspreidde. '

De overheid in controle is vaak onderdrukkend. Voorbeeld:

"Het was toen dat Diana Moon Glampers, de Handicapper-generaal, de studio binnenkwam met een dubbelloops tien-gauge shotgun. Ze vuurde twee keer af en keizer en keizerin waren dood voordat ze op de grond vielen. Diana Moon Glampers laadde het wapen opnieuw. Ze richtte het op de muzikanten en vertelde hen dat ze tien seconden hadden om hun handicaps terug te krijgen. '

De setting is vaak futuristisch of in een fictief universum. Voorbeeld:

"Het jaar was 2081, en iedereen was eindelijk gelijk."

Bevat elementen van overeenstemming, of extreme gelijkheid. Voorbeeld:

"Ze waren niet alleen gelijk voor God en de wet. Ze waren op elke manier gelijk. Niemand was slimmer dan wie dan ook. Niemand zag er beter uit dan wie dan ook. Niemand was sterker of sneller dan wie dan ook. "

De overheid portretteert hun samenleving als een utopie. Voorbeeld:

" Als ik ermee zou proberen weg te komen, "zei George," dan zouden andere mensen ermee wegkomen - en al snel zouden we weer terug zijn in de donkere tijdperken, waarbij iedereen streed tegen iedereen. Dat zou je toch niet leuk vinden? "

De protagonist wil de mensen herstellen in het conventionele leven. Voorbeeld:

Hoewel Harrison niet de protagonist is, probeert hij het systeem te verslaan door uit de gevangenis te breken, zich beter te laten zien dan anderen door zichzelf een 'keizer' te maken, waardoor de musici betere muziek spelen en de kijkers laten zien hoe ze onbezwaard kunnen dansen door overheidsbeperkingen. "Niet alleen werden de wetten van het land verlaten, maar ook de wet van de zwaartekracht en de bewegingswetten."




Sjabloon- en Klasinstructies Accordion Arrow

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)



student Instructions

Maak een storyboard dat de zes elementen van een dystopie in "Harrison Bergeron" toont.


  1. Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
  2. Gebeurtenissen identificeren of kenmerken van het verhaal dat past in de elementen van een dystopie
  3. Illustreren de voorbeelden voor elke gebeurtenis of kenmerk.
  4. Schrijf een korte beschrijving hieronder elke cel die specifiek "Harrison Bergeron", vertelt als een dystopie.
  5. Opslaan en de opdracht in te dienen.

Dystopie-sjabloon - 16x9
Meer opties

Lesplan Reference

Grade Level 9-10

Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)

Soort Opdracht Individu

Type Activiteit: Elementen van Dystopia


Rubriek Accordion Arrow

Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)


Dystopische Elements
Zoals we lezen en te bespreken, te identificeren en volgen de zes gemeenschappelijke dystopische elementen die in het verhaal voorkomen. Maak een scene voor elk element dat wijst op hoe het wordt gebruikt in het hele werk. Voeg een kort citaat of omschrijving onder elke scène die wijst op een belangrijk stuk van het element wordt afgebeeld. Zorg ervoor dat de kunst in uw scenes is historisch en feitelijk juist aan het verhaal. Uw scènes moeten netjes, in het oog springende te zijn, en weerspiegelen de creativiteit en zorg. Gelieve proeflezen uw schrijven en het organiseren van uw ideeën bedachtzaam.
Bedreven
33 Points 		Opkomende
25 Points 		Begin
17 Points
Dystopische Elements
De zes gemeenschappelijke dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De offertes en / of uitleg te geven context naar de scène, en zijn nauwkeurig en geschikt is om het element wordt afgebeeld.
4-5 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De offertes en / of uitleg te geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en zijn meestal nauwkeurig voor het element wordt afgebeeld.
1-3 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal, of ontbreken helemaal.
Artistieke Afbeeldingen
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief.
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen.
De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn.
Engels Conventies
Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten.
Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten.
Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen.


Overzicht van Activiteiten


Dystopische literatuur is een snel groeiend subgenre van populaire fictie. Auteurs gebruiken vaak dystopieën om een ​​boodschap over de wereld waarin we vandaag leven over te brengen. Dystopias zijn uiterst gebrekkige samenlevingen. In dit genre is de setting vaak een gevallen samenleving, meestal na een grootschalige oorlog of een andere gruwelijke gebeurtenis, die chaos veroorzaakte in de voormalige wereld. In veel verhalen leidt deze chaos tot een totalitaire regering die absolute controle op zich neemt. De gebreken in dit soort dystopie zijn het centrum van onderdrukking en beperkingen van vrijheid door centrale autoriteiten.

Studenten kunnen elementen van de dystopische samenleving van "Harrison Bergeron" volgen terwijl ze lezen. Laat leerlingen de zes gemeenschappelijke elementen van een dystopie volgen en deze elementen vervolgens samen met een ondersteunend citaat in een storyboard weergeven.


Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"

Element Voorbeeld van tekst
De mensen worden beperkt door onafhankelijk denken en handelen. Voorbeeld:

'Hij probeerde een beetje na te denken over de ballerina's ... George speelde met het vage idee dat dansers misschien niet gehandicapt zouden moeten zijn. Maar hij kwam er niet ver mee voordat een ander geluid in zijn oorradio zijn gedachten verspreidde. '

De overheid in controle is vaak onderdrukkend. Voorbeeld:

"Het was toen dat Diana Moon Glampers, de Handicapper-generaal, de studio binnenkwam met een dubbelloops tien-gauge shotgun. Ze vuurde twee keer af en keizer en keizerin waren dood voordat ze op de grond vielen. Diana Moon Glampers laadde het wapen opnieuw. Ze richtte het op de muzikanten en vertelde hen dat ze tien seconden hadden om hun handicaps terug te krijgen. '

De setting is vaak futuristisch of in een fictief universum. Voorbeeld:

"Het jaar was 2081, en iedereen was eindelijk gelijk."

Bevat elementen van overeenstemming, of extreme gelijkheid. Voorbeeld:

"Ze waren niet alleen gelijk voor God en de wet. Ze waren op elke manier gelijk. Niemand was slimmer dan wie dan ook. Niemand zag er beter uit dan wie dan ook. Niemand was sterker of sneller dan wie dan ook. "

De overheid portretteert hun samenleving als een utopie. Voorbeeld:

" Als ik ermee zou proberen weg te komen, "zei George," dan zouden andere mensen ermee wegkomen - en al snel zouden we weer terug zijn in de donkere tijdperken, waarbij iedereen streed tegen iedereen. Dat zou je toch niet leuk vinden? "

De protagonist wil de mensen herstellen in het conventionele leven. Voorbeeld:

Hoewel Harrison niet de protagonist is, probeert hij het systeem te verslaan door uit de gevangenis te breken, zich beter te laten zien dan anderen door zichzelf een 'keizer' te maken, waardoor de musici betere muziek spelen en de kijkers laten zien hoe ze onbezwaard kunnen dansen door overheidsbeperkingen. "Niet alleen werden de wetten van het land verlaten, maar ook de wet van de zwaartekracht en de bewegingswetten."




Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)



student Instructions

Maak een storyboard dat de zes elementen van een dystopie in "Harrison Bergeron" toont.


  1. Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
  2. Gebeurtenissen identificeren of kenmerken van het verhaal dat past in de elementen van een dystopie
  3. Illustreren de voorbeelden voor elke gebeurtenis of kenmerk.
  4. Schrijf een korte beschrijving hieronder elke cel die specifiek "Harrison Bergeron", vertelt als een dystopie.
  5. Opslaan en de opdracht in te dienen.

Dystopie-sjabloon - 16x9
Meer opties

Lesplan Reference

Grade Level 9-10

Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)

Soort Opdracht Individu

Type Activiteit: Elementen van Dystopia


Rubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)


Dystopische Elements
Zoals we lezen en te bespreken, te identificeren en volgen de zes gemeenschappelijke dystopische elementen die in het verhaal voorkomen. Maak een scene voor elk element dat wijst op hoe het wordt gebruikt in het hele werk. Voeg een kort citaat of omschrijving onder elke scène die wijst op een belangrijk stuk van het element wordt afgebeeld. Zorg ervoor dat de kunst in uw scenes is historisch en feitelijk juist aan het verhaal. Uw scènes moeten netjes, in het oog springende te zijn, en weerspiegelen de creativiteit en zorg. Gelieve proeflezen uw schrijven en het organiseren van uw ideeën bedachtzaam.
Bedreven
33 Points 		Opkomende
25 Points 		Begin
17 Points
Dystopische Elements
De zes gemeenschappelijke dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal. De offertes en / of uitleg te geven context naar de scène, en zijn nauwkeurig en geschikt is om het element wordt afgebeeld.
4-5 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of een deel van de elementen kunnen niet correct worden geïdentificeerd. De offertes en / of uitleg te geven context van de scène, maar kan minimaal zijn, en zijn meestal nauwkeurig voor het element wordt afgebeeld.
1-3 dystopische literatuur elementen zijn correct geïdentificeerd en geportretteerd uit het verhaal, of de meeste van de elementen onnauwkeurig afgebeeld. De offertes en / of verklaringen zijn te minimaal, of ontbreken helemaal.
Artistieke Afbeeldingen
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst zijn nauwkeurig tot op het werk van letterkunde. De tijd en zorg is genomen om ervoor te zorgen dat de scènes zijn netjes, opvallende, en creatief.
De gekozen om de scènes te verbeelden kunst moet nauwkeurig zijn, maar er kunnen een aantal vrijheden genomen die afleiden van de opdracht. Scène constructies zijn netjes, en voldoen aan de fundamentele verwachtingen.
De gekozen om de scènes te verbeelden art ongepast is. Scène constructies zijn rommelig en kan enige verwarring te creëren, of kan te beperkt zijn.
Engels Conventies
Ideeën worden georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten.
Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn grammaticale, mechanische of spellingsfouten.
Ideeën kunnen chaotisch of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over de grammatica, mechanica, en spelling weerspiegelen een gebrek aan proeflezen.


Tips voor dystopische elementen in "Harrison Bergeron"

1

Incorporate Dystopian Elements Analysis into a Class Discussion

Encourage students to share their storyboard findings during a class or small group discussion. This helps students deepen their understanding by explaining their choices and considering different interpretations from classmates.

2

Assign Roles for Collaborative Storyboard Creation

Divide students into small groups and assign each group a specific dystopian element to analyze. This allows students to focus deeply on one aspect and then teach it to their peers, fostering collaboration and ownership of learning.

3

Use Graphic Organizers to Scaffold Analysis

Provide a template or graphic organizer to help students organize their thoughts as they identify text evidence, summarize, and illustrate each dystopian element. This supports students who may need additional structure for complex tasks.

4

Connect Dystopian Themes to Current Events

Ask students to identify parallels between the dystopian elements in "Harrison Bergeron" and issues in today’s world. This activity builds critical thinking and shows the relevance of literature to students’ lives.

5

Facilitate a Creative Extension Project

Challenge students to write a short scene or create a visual art piece imagining a new law or event in the "Harrison Bergeron" world. This encourages creativity and helps students internalize the characteristics of dystopian societies.

Veelgestelde vragen over dystopische elementen in "Harrison Bergeron"

Wat zijn de belangrijkste dystopische elementen in "Harrison Bergeron"?

Harrison Bergeron bevat zes belangrijke dystopische elementen: verlies van onafhankelijk denken, onderdrukkende overheidscontrole, een futuristische setting, opgelegde conformiteit en extreme gelijkheid, de illusie van een utopie en een hoofdpersoon die het systeem uitdaagt. Deze elementen benadrukken de gevaren van gedwongen gelijkheid en autoritair bestuur.

Hoe kan ik de dystopische thema's van "Harrison Bergeron" aan middelbare scholieren onderwijzen?

Om dystopische thema's in "Harrison Bergeron" te onderwijzen, vraag je aan leerlingen om voorbeelden van dystopische elementen uit de tekst te identificeren en te visualiseren met een storyboard. Moedig discussie aan over hoe deze elementen echte wereldproblemen weerspiegelen en laat leerlingen het verhaal verbinden met de hedendaagse samenleving.

Wat is het verschil tussen een dystopie en een utopie in literatuur?

Een dystopie is een samenleving gekenmerkt door onderdrukking, verlies van vrijheid en controle, vaak gepresenteerd als een waarschuwing; een utopie is een geïdealiseerde perfecte samenleving. In "Harrison Bergeron" doet de overheid alsof de samenleving een utopie is, maar functioneert eigenlijk als een echte dystopie.

Waarom wordt "Harrison Bergeron" beschouwd als een dystopisch verhaal?

"Harrison Bergeron" wordt als dystopisch beschouwd omdat het een samenleving afbeeldt waarin absolute gelijkheid wordt afgedwongen door onderdrukkende wetten en het verlies van individualiteit, wat de negatieve gevolgen van extreem overheidscontrole toont.

Wat is een voorbeeld van overheidsunderdrukking in "Harrison Bergeron"?

Een voorbeeld van overheidsunderdrukking in "Harrison Bergeron" is wanneer de Handicapper Generaal, Diana Moon Glampers, geweld gebruikt om conformiteit af te dwingen en rebellie te straffen, bijvoorbeeld wanneer ze Harrison en de Keizerin in live TV neerschiet.




Bekijk Alle Bronnen Voor Docenten

Getuigenissen

“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”
– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”
– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”
– Leraar derde klas
*(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
https://www.test.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/harrison-bergeron-door-kurt-vonnegut/dystopia-elementen
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office