Overzicht van Activiteiten
Het vermogen om ongezonde relaties te herkennen lijkt misschien een gemakkelijke zaak voor studenten om te doen totdat ze zichzelf het slachtoffer vinden. Het slachtoffer zijn van manipulatie zorgt ervoor dat iemand oogkleppen opzet en excuses maakt voor gedrag. Ze kunnen zich zelfs schuldig en schuldig voelen omdat ze het gedrag van de agressor hebben veroorzaakt. Studenten doelen en verwachtingen voor relaties laten creëren is een goede preventieve maatregel om slachtoffer te worden.
In deze activiteit creëren studenten een gezond en ongezond relatiescenario voor drie verschillende ervaringen . Het bovenstaande voorbeeld toont verschillende koppels op een date, die door een crisis gaan en iets ervaren dat dagelijks met tieners gebeurt. Studenten worden aangemoedigd om hun eigen scenario's te ontwikkelen, maar u kunt de activiteit wijzigen door een paar scenario's te bieden waaruit studenten kunnen kiezen.
Door studenten te vragen om voor elke relatie verschillende personages te gebruiken, helpt dit nieuwe ideeën te bevorderen zonder in elke situatie één persoon tot slachtoffer te maken. Bovendien kunnen studenten begrijpen dat iedereen een slachtoffer of agressor kan zijn. Het is belangrijk voor studenten om zichzelf of hun leeftijdsgenoten niet als slachtoffer of agressor te creëren in een van de situaties.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met drie voorbeelden van gezonde en ongezonde relatiescenario's.
- Klik op "Start opdracht".
- Titel de kolommen, "Gezond" en "Ongezond".
- Brainstorm over drie scenario's waarmee mensen kunnen worden geconfronteerd tijdens hun relatie en label de rij op de juiste manier.
- Maak drie scenario's in de kolom 'Gezond' met positieve doelen of verwachtingen met behulp van een combinatie van voor de school geschikte scènes, personages en items.
- Vergelijk de drie gezonde voorbeelden met drie ongezonde voorbeelden met behulp van dezelfde scenario's.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Het vermogen om ongezonde relaties te herkennen lijkt misschien een gemakkelijke zaak voor studenten om te doen totdat ze zichzelf het slachtoffer vinden. Het slachtoffer zijn van manipulatie zorgt ervoor dat iemand oogkleppen opzet en excuses maakt voor gedrag. Ze kunnen zich zelfs schuldig en schuldig voelen omdat ze het gedrag van de agressor hebben veroorzaakt. Studenten doelen en verwachtingen voor relaties laten creëren is een goede preventieve maatregel om slachtoffer te worden.
In deze activiteit creëren studenten een gezond en ongezond relatiescenario voor drie verschillende ervaringen . Het bovenstaande voorbeeld toont verschillende koppels op een date, die door een crisis gaan en iets ervaren dat dagelijks met tieners gebeurt. Studenten worden aangemoedigd om hun eigen scenario's te ontwikkelen, maar u kunt de activiteit wijzigen door een paar scenario's te bieden waaruit studenten kunnen kiezen.
Door studenten te vragen om voor elke relatie verschillende personages te gebruiken, helpt dit nieuwe ideeën te bevorderen zonder in elke situatie één persoon tot slachtoffer te maken. Bovendien kunnen studenten begrijpen dat iedereen een slachtoffer of agressor kan zijn. Het is belangrijk voor studenten om zichzelf of hun leeftijdsgenoten niet als slachtoffer of agressor te creëren in een van de situaties.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met drie voorbeelden van gezonde en ongezonde relatiescenario's.
- Klik op "Start opdracht".
- Titel de kolommen, "Gezond" en "Ongezond".
- Brainstorm over drie scenario's waarmee mensen kunnen worden geconfronteerd tijdens hun relatie en label de rij op de juiste manier.
- Maak drie scenario's in de kolom 'Gezond' met positieve doelen of verwachtingen met behulp van een combinatie van voor de school geschikte scènes, personages en items.
- Vergelijk de drie gezonde voorbeelden met drie ongezonde voorbeelden met behulp van dezelfde scenario's.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hoe Tos over ongezonde versus gezonde relaties
Introduce classroom discussions about healthy boundaries
Begin each lesson with a brief talk about what boundaries look and sound like in friendships and relationships. Invite students to share examples or questions in a safe, supportive space.
Use role-play to practice responding to unhealthy behaviors
Divide students into pairs and assign scenarios where one person sets a healthy boundary while the other tests it. Guide students to use respectful language and encourage reflection after each role-play.
Create anchor charts of healthy vs. unhealthy relationship signals
Work together as a class to list signs of healthy and unhealthy relationships on large posters. Display these charts as visual reminders for students throughout your unit.
Assign quick-reflection journals after scenarios
Ask students to write a short entry about how they would feel and respond in each scenario. Use prompts like "What would I do if I saw this happen to a friend?" to deepen understanding.
Encourage students to set personal relationship goals
Guide each student to identify one or two goals for healthy relationships, such as "Communicate honestly" or "Respect others' boundaries." Revisit these goals at the end of the unit to discuss growth.
Veelgestelde vragen over ongezonde versus gezonde relaties
How can I teach high school students to identify healthy vs unhealthy relationships?
Start by discussing the differences between healthy and unhealthy relationships, using real-life scenarios. Encourage students to create storyboards showing both types, highlighting respect, trust, and communication in healthy examples, and control, manipulation, or disrespect in unhealthy ones.
What are some examples of healthy and unhealthy teen relationship scenarios for classroom activities?
Examples include couples handling disagreements respectfully (healthy) versus using blame or guilt (unhealthy), supporting each other's goals (healthy) versus discouraging or controlling behaviors (unhealthy), and positive communication (healthy) versus silent treatment or threats (unhealthy).
Why is it important for students to set goals and expectations for their relationships?
Setting relationship goals and expectations helps students recognize positive behaviors and avoid manipulation. It empowers them to establish boundaries, make informed choices, and prevent becoming victims of unhealthy dynamics.
What is the best way to structure a healthy vs unhealthy relationship lesson for grades 9-12?
Use interactive activities like storyboards where students compare healthy and unhealthy scenarios. Ensure variety by having different characters for each, and avoid using real students in the examples to create a safe learning environment.
How can I help students avoid making themselves or peers victims or aggressors in relationship lessons?
Encourage students to use fictional characters in their scenarios and emphasize that anyone can experience unhealthy relationships. This approach fosters empathy while maintaining a respectful and nonjudgmental classroom space.
Meer Storyboard That Activities
Ongezonde Relaties
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
