Overzicht van Activiteiten
Vervoeging is essentieel in de reis van elke taalstudent naar het beheersen van een taal. In deze activiteit maken studenten een vervoegingstabel met -er, -ir en -re werkwoorden. Als onderdeel van hun grafiek, zullen studenten een scène opnemen die het verband illustreert tussen elk voornaamwoord en zijn vervoegingen. Het voorbeeld en de instructies gebruiken de tegenwoordige tijd, maar deze activiteit kan worden aangepast zodat studenten elke tijd kunnen oefenen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Oefen het vervoegen van de tegenwoordige tijd voor -er, -ir- en -re werkwoorden en illustreer je zinnen.
- Klik op "Start opdracht".
- Oefen in de eerste kolom het vervoegen van een -er werkwoord voor elk van de 6 voornaamwoordcategorieën.
- Doe in de tweede en derde kolom hetzelfde voor een -ir en -re werkwoord.
- Maak een illustratie voor elke zin met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Voor deze activiteit oefen je vervoeging van Franse werkwoorden in de tegenwoordige tijd. Gebruik de sjabloon om een regulier -er, -ir en -re werkwoord te kiezen om te vervoegen voor elk van de zes Franse voornaamwoordcategorieën. Ontwerp een eenvoudige afbeelding om het werkwoord voor elk voornaamwoord te illustreren en schrijf vervolgens een eenvoudige zin onder de afbeelding. Voor het werkwoord "regarder", bijvoorbeeld, kunt u hetzelfde beeld gebruiken van een tv die helemaal in de kolom wordt bekeken, terwijl u eenvoudigweg de tekens en zinnen aanpast aan de voornaamwoorden. Raadpleeg het voorbeeldverhaalbord als gids.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Uitstekend 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
---|---|---|---|
-er Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -ER werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatig -ER werkwoord voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier van de zes keer. | De student verbindt verkeerd het -ER werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
-RE Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -RE werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatige reverb voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier uit zes keer. | De student verbindt verkeerd het -RE werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
-ir Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -IR werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatig -IR werkwoord voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier van zes keer. | De student verbindt verkeerd het -IR werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
Storyboard Scènes | De verhalen van het verhaalbord tonen veel moeite en brengen de betekenis van de tekst duidelijk over. De basisscènes blijven hetzelfde in elke kolom, waarbij de verschillende karakters duidelijk worden afgebeeld om de verschillende voornaamwoorden te reflecteren. | De verhaalbordafbeeldingen tonen inspanning en poging om de betekenis van de tekst over te brengen. De basisscènes blijven hetzelfde in elke kolom, en proberen om verschillende karakters weer te geven om de verschillende voornaamwoorden te reflecteren. | De storyboard-afbeeldingen tonen een gebrek aan inspanning en versuimen de betekenis van de tekst over te brengen. De basisscènes blijven niet hetzelfde in elke kolom, en de tekens tonen de voornaamveranderingen niet duidelijk weer. |
Spelling / Grammatica | Alle zinnen bevatten de juiste grammatica en spelling (inclusief accenttekens). | De meeste zinnen bevatten de juiste grammatica en spelling (inclusief accenttekens). | De zinnen bevatten veel grammaticale of spelfouten (inclusief accentmarkeringen). |
Overzicht van Activiteiten
Vervoeging is essentieel in de reis van elke taalstudent naar het beheersen van een taal. In deze activiteit maken studenten een vervoegingstabel met -er, -ir en -re werkwoorden. Als onderdeel van hun grafiek, zullen studenten een scène opnemen die het verband illustreert tussen elk voornaamwoord en zijn vervoegingen. Het voorbeeld en de instructies gebruiken de tegenwoordige tijd, maar deze activiteit kan worden aangepast zodat studenten elke tijd kunnen oefenen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Oefen het vervoegen van de tegenwoordige tijd voor -er, -ir- en -re werkwoorden en illustreer je zinnen.
- Klik op "Start opdracht".
- Oefen in de eerste kolom het vervoegen van een -er werkwoord voor elk van de 6 voornaamwoordcategorieën.
- Doe in de tweede en derde kolom hetzelfde voor een -ir en -re werkwoord.
- Maak een illustratie voor elke zin met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Voor deze activiteit oefen je vervoeging van Franse werkwoorden in de tegenwoordige tijd. Gebruik de sjabloon om een regulier -er, -ir en -re werkwoord te kiezen om te vervoegen voor elk van de zes Franse voornaamwoordcategorieën. Ontwerp een eenvoudige afbeelding om het werkwoord voor elk voornaamwoord te illustreren en schrijf vervolgens een eenvoudige zin onder de afbeelding. Voor het werkwoord "regarder", bijvoorbeeld, kunt u hetzelfde beeld gebruiken van een tv die helemaal in de kolom wordt bekeken, terwijl u eenvoudigweg de tekens en zinnen aanpast aan de voornaamwoorden. Raadpleeg het voorbeeldverhaalbord als gids.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Uitstekend 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
---|---|---|---|
-er Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -ER werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatig -ER werkwoord voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier van de zes keer. | De student verbindt verkeerd het -ER werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
-RE Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -RE werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatige reverb voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier uit zes keer. | De student verbindt verkeerd het -RE werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
-ir Werkwoorden | De student verbindt een regelmatig -IR werkwoord voor elke voornaam en gebruikt het juist in een zin zes keer. | De student verbindt een regelmatig -IR werkwoord voor de meeste voornaamwoorden en gebruikt het werk correct in een zin vier van zes keer. | De student verbindt verkeerd het -IR werkwoord voor ten minste de helft van de voornaamwoorden. Het verhaalbord bevat geen zinnen onder de afbeeldingen of het werkwoord is onjuist gebruikt in ten minste de helft van de zinnen. |
Storyboard Scènes | De verhalen van het verhaalbord tonen veel moeite en brengen de betekenis van de tekst duidelijk over. De basisscènes blijven hetzelfde in elke kolom, waarbij de verschillende karakters duidelijk worden afgebeeld om de verschillende voornaamwoorden te reflecteren. | De verhaalbordafbeeldingen tonen inspanning en poging om de betekenis van de tekst over te brengen. De basisscènes blijven hetzelfde in elke kolom, en proberen om verschillende karakters weer te geven om de verschillende voornaamwoorden te reflecteren. | De storyboard-afbeeldingen tonen een gebrek aan inspanning en versuimen de betekenis van de tekst over te brengen. De basisscènes blijven niet hetzelfde in elke kolom, en de tekens tonen de voornaamveranderingen niet duidelijk weer. |
Spelling / Grammatica | Alle zinnen bevatten de juiste grammatica en spelling (inclusief accenttekens). | De meeste zinnen bevatten de juiste grammatica en spelling (inclusief accenttekens). | De zinnen bevatten veel grammaticale of spelfouten (inclusief accentmarkeringen). |
Tips voor regelmatige Franse werkwoordvervoegingen
Incorporate French verb conjugation games to boost engagement
Add interactive games like bingo, memory, or relay races using French verb conjugations to keep students excited and motivated. These activities foster friendly competition, strengthen recall, and make grammar practice more fun and memorable.
Set clear goals for each conjugation practice session
Establish specific learning objectives, such as mastering -er verbs or using all six pronouns, so students know what to focus on. Clear goals help learners track progress and celebrate success.
Model proper pronunciation for each verb form
Demonstrate the correct pronunciation of each conjugated verb, emphasizing differences among endings. Hearing and repeating the forms helps students internalize correct speech patterns.
Use real-life scenarios for sentence creation
Encourage students to write sentences that connect the verb and pronoun to their own lives. Personalized examples help students remember forms and understand context.
Provide immediate feedback and positive reinforcement
Give students quick corrections and praise as they practice conjugations. Timely feedback builds confidence and helps students fix errors before they become habits.
Veelgestelde vragen over regelmatige Franse werkwoordvervoegingen
Wat is de beste manier om regelmatige Franse werkwoordvervoegingen aan leerlingen te onderwijzen?
De beste manier om regelmatige Franse werkwoordvervoegingen te onderwijzen, is door interactieve activiteiten te gebruiken, zoals het maken van vervoegingstabellen voor -er, -ir en -re werkwoorden, gecombineerd met visuele illustraties die elk voornaamwoord verbinden met de juiste werkwoordsvorm. Deze aanpak helpt leerlingen patronen te begrijpen en vervoegingen effectief te onthouden.
Hoe kan ik leerlingen helpen oefenen met Franse werkwoordvervoegingen in de tegenwoordige tijd?
Je kunt leerlingen helpen oefenen met Franse werkwoordvervoegingen in de tegenwoordige tijd door oefeningen toe te wijzen waarbij ze regelmatige -er, -ir en -re werkwoorden voor elk voornaamwoord vervoegen en vervolgens elke zin illustreren. Dit combineert schrijven, visueel leren en context voor betere retentie.
Wat zijn eenvoudige klasactiviteiten voor het onderwijzen van werkwoorduitgangen in het Frans?
Eenvoudige activiteiten omvatten het maken van vervoegingstabellen, het laten illustreren van zinnen door leerlingen voor elk voornaamwoord, het gebruik van spellen zoals werkwoordbingo, en groepsopdrachten waarbij leerlingen lege plekken invullen of voornaamwoorden koppelen aan werkwoordsvormen. Visuele hulpmiddelen en herhaling zijn essentieel voor het beheersen van Franse werkwoorduitgangen.
Waarom is het belangrijk om Franse werkwoordvervoegingen voor elk voornaamwoord te illustreren?
Het illustreren van Franse werkwoordvervoegingen voor elk voornaamwoord helpt leerlingen visueel de koppeling te maken tussen het voornaamwoord en de juiste werkwoordsvorm, waardoor abstracte grammaticaregels concreter en beter te onthouden worden. Deze methode ondersteunt verschillende leerstijlen en versterkt het begrip.
Wat is het verschil tussen regelmatige -er, -ir en -re Franse werkwoorden?
Regelmatige -er, -ir en -re werkwoorden in het Frans verschillen in hun uitgangen bij het vervoegen. Elke groep volgt een specifiek patroon: -er werkwoorden gebruiken uitgangen zoals -e, -es, -e; -ir werkwoorden gebruiken -is, -is, -it; en -re werkwoorden gebruiken -s, -s, - (geen uitgang voor il/elle). Het leren van deze patronen helpt leerlingen nieuwe werkwoorden zelfverzekerd te vervoegen.
Meer Storyboard That Activities
Franse Woorden in Context
- Fairy Tale. Schloss Neuschwanstein. • Jackie.lck • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen

“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie

“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs

“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office