Overzicht van Activiteiten
Studenten zullen beslissen welk standpunt de verteller in spreekt. Met behulp van een verhaalbord kunnen leerlingen het tekstuele bewijs tonen en ook illustreren. De Schat wordt verteld vanuit het oogpunt van de derde persoon . Schrijven vanuit het derdepersoonsperspectief gebruikt voornaamwoorden zoals hij, zij, het, of zij beschrijven het hoofdpersoon in de vertelling.
Dit voorbeeld verhaalbord gebruikt één citaat uit het verhaal. Afhankelijk van het niveau van uw klas, kunt u drie voorbeelden.
Derde persoon
'Toen de droom weer een derde keer kwam, zei hij:' Misschien is het waar, 'en zo ging hij op zijn reis.'
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een storyboard dat het standpunt van The Treasure laat zien .
- Nadat je The Treasure hebt gelezen, denk je aan het standpunt van de verteller in het verhaal. Was het een derdepersoonlijk standpunt of een persoonlijk gezichtspunt?
- Typ uw antwoord in het titelvak.
- Kies een citaat uit het verhaal dat het soort standpunt toont.
- Illustreer dat citaat.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 25 Points | Opkomend 19 Points | Begin 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identificeer de Standpunten | De student identificeerde alle standpunten die de auteur in de roman gebruikte correct. | De student identificeerde de meeste standpunten. | De student identificeerde niet het juiste standpunt, |
| Schriftelijke Uitleg | Tekstbeschrijvingen leggen duidelijk de standpunten uit die in de roman worden gebruikt en beschrijven de verschillen in hun perspectieven. | Tekstbeschrijvingen leggen de standpunten uit, maar kunnen onduidelijkheid missen. | Tekstbeschrijvingen beschrijven de standpunten niet nauwkeurig. |
| Storyboard-afbeeldingen | Illustraties tonen scènes die duidelijk verband houden met het beschreven gezichtspunt en perspectief en gebruiken visuele elementen om een verschil tussen perspectieven te laten zien. | Illustraties tonen scènes die verband houden met het beschreven gezichtspunt en perspectief, maar kunnen simplistisch zijn of details missen. | Scènes beschrijven niet duidelijk de standpunten die in de roman worden gebruikt. |
| Inspanning en Bewerking | Het werk is compleet, grondig en netjes. Spelling en grammatica zijn correct. | De meeste secties van het storyboard zijn op zijn minst geprobeerd en het werk is toonbaar. De tekst bevat enkele fouten in spelling en/of grammatica. | Storyboard is onvoltooid en/of ongeorganiseerd. De tekst bevat veel fouten in spelling en/of grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten zullen beslissen welk standpunt de verteller in spreekt. Met behulp van een verhaalbord kunnen leerlingen het tekstuele bewijs tonen en ook illustreren. De Schat wordt verteld vanuit het oogpunt van de derde persoon . Schrijven vanuit het derdepersoonsperspectief gebruikt voornaamwoorden zoals hij, zij, het, of zij beschrijven het hoofdpersoon in de vertelling.
Dit voorbeeld verhaalbord gebruikt één citaat uit het verhaal. Afhankelijk van het niveau van uw klas, kunt u drie voorbeelden.
Derde persoon
'Toen de droom weer een derde keer kwam, zei hij:' Misschien is het waar, 'en zo ging hij op zijn reis.'Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Maak een storyboard dat het standpunt van The Treasure laat zien .
- Nadat je The Treasure hebt gelezen, denk je aan het standpunt van de verteller in het verhaal. Was het een derdepersoonlijk standpunt of een persoonlijk gezichtspunt?
- Typ uw antwoord in het titelvak.
- Kies een citaat uit het verhaal dat het soort standpunt toont.
- Illustreer dat citaat.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 25 Points | Opkomend 19 Points | Begin 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identificeer de Standpunten | De student identificeerde alle standpunten die de auteur in de roman gebruikte correct. | De student identificeerde de meeste standpunten. | De student identificeerde niet het juiste standpunt, |
| Schriftelijke Uitleg | Tekstbeschrijvingen leggen duidelijk de standpunten uit die in de roman worden gebruikt en beschrijven de verschillen in hun perspectieven. | Tekstbeschrijvingen leggen de standpunten uit, maar kunnen onduidelijkheid missen. | Tekstbeschrijvingen beschrijven de standpunten niet nauwkeurig. |
| Storyboard-afbeeldingen | Illustraties tonen scènes die duidelijk verband houden met het beschreven gezichtspunt en perspectief en gebruiken visuele elementen om een verschil tussen perspectieven te laten zien. | Illustraties tonen scènes die verband houden met het beschreven gezichtspunt en perspectief, maar kunnen simplistisch zijn of details missen. | Scènes beschrijven niet duidelijk de standpunten die in de roman worden gebruikt. |
| Inspanning en Bewerking | Het werk is compleet, grondig en netjes. Spelling en grammatica zijn correct. | De meeste secties van het storyboard zijn op zijn minst geprobeerd en het werk is toonbaar. De tekst bevat enkele fouten in spelling en/of grammatica. | Storyboard is onvoltooid en/of ongeorganiseerd. De tekst bevat veel fouten in spelling en/of grammatica. |
Tips voor het onderzoeken van het standpunt in The Treasure
Guide students to identify pronouns signaling third person point of view.
Highlight pronouns like he, she, it, and they as you read aloud. Ask students to point out these words in the text, helping them connect pronoun use to third person narration.
Model how to compare first and third person points of view using a story excerpt.
Read a short passage from The Treasure and then rewrite it together in first person. Show students how the pronouns and perspective shift, making the narrator part of the story.
Have students practice rewriting a short scene from third to first person.
Assign a brief scene from the story and ask students to rewrite it using I or we instead of third person pronouns. This helps solidify their understanding of point of view changes.
Encourage peer discussion to explain their point of view choices.
Pair students to share their rewritten scenes and discuss why their pronoun choices reveal the narrator’s perspective. This reinforces their learning through conversation and feedback.
Use visual anchors to help students remember point of view clues.
Create a classroom chart that lists pronouns for each point of view with sample sentences. Refer back to this chart during reading activities so students can independently identify narration types.
Veelgestelde vragen over het onderzoeken van het standpunt in The Treasure
What is the point of view in The Treasure by Uri Shulevitz?
The Treasure by Uri Shulevitz is written in the third person point of view. The narrator describes the main character using pronouns like he, she, and they, letting readers observe the story from an outside perspective.
How can students identify the narrator’s point of view in a story?
Students can look for pronouns used by the narrator (like I, he, they) and notice whether the narrator is a character in the story or an outside observer. Finding textual evidence helps confirm the point of view.
What is a simple classroom activity to teach point of view using The Treasure?
A quick classroom activity is to have students create a storyboard showing a quote from The Treasure that reveals the point of view, then illustrate the scene. This helps students connect textual evidence with visual understanding.
Why is it important for students to understand point of view in literature?
Understanding point of view helps students see how a story is told, recognize the narrator’s bias, and better interpret the characters’ thoughts and motivations. It builds strong critical reading skills.
What are some examples of third person pronouns used in The Treasure?
Examples of third person pronouns in The Treasure include he, his, and they. These pronouns show the narrator is not a character in the story but an outside observer.
Meer Storyboard That Activities
De Schat
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
