Overzicht van Activiteiten
Het gebruik van primaire brondocumenten is een ongelooflijk belangrijk onderdeel van het bestuderen van geschiedenis en het begrijpen van hoe de mensen in die tijd reageerden op of werden beïnvloed door gebeurtenissen. Als het gaat om het bestuderen van de Holocaust, begrijp dan het perspectief van een slachtoffer, zodat studenten de gebeurtenissen in de realiteit kunnen onderbouwen en de effecten van acties beter kunnen analyseren.
In deze activiteit maken studenten een traditioneel storyboard dat de ervaring van een slachtoffer van de Holocaust weergeeft . Voor deze opdracht moeten studenten eerst onderzoek doen naar een persoon die werd beïnvloed door de gebeurtenissen van de Holocaust. Er zijn verschillende accounts, dus studenten moeten worden aangemoedigd om verder te gaan dan de accounts van Anne Frank. Zodra studenten een bron hebben gevonden, zoals een autobiografie of interview, kiezen ze een reeks citaten die ze het meest diepgaand vonden. Deze citaten fungeren als een schets voor het storyboard. Studenten moeten elk citaat in het onderstaande tekstvak opnemen en een overeenkomstige weergave van het citaat maken.
Als alternatief voor deze opdracht willen studenten misschien een grafische roman maken in plaats van een traditioneel storyboard. Je kunt extra sjablonen toevoegen aan de opdracht om studenten een optie te geven en de instructies dienovereenkomstig bij te werken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met details over de ervaring van een slachtoffer van de Holocaust.
- Klik op "Opdracht starten".
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een verhaal op basis van de ervaring van de persoon die je hebt onderzocht.
- Maak illustraties met de juiste scènes, personages, items of foto's uit de zoekbalk Photos for Class
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Het gebruik van primaire brondocumenten is een ongelooflijk belangrijk onderdeel van het bestuderen van geschiedenis en het begrijpen van hoe de mensen in die tijd reageerden op of werden beïnvloed door gebeurtenissen. Als het gaat om het bestuderen van de Holocaust, begrijp dan het perspectief van een slachtoffer, zodat studenten de gebeurtenissen in de realiteit kunnen onderbouwen en de effecten van acties beter kunnen analyseren.
In deze activiteit maken studenten een traditioneel storyboard dat de ervaring van een slachtoffer van de Holocaust weergeeft . Voor deze opdracht moeten studenten eerst onderzoek doen naar een persoon die werd beïnvloed door de gebeurtenissen van de Holocaust. Er zijn verschillende accounts, dus studenten moeten worden aangemoedigd om verder te gaan dan de accounts van Anne Frank. Zodra studenten een bron hebben gevonden, zoals een autobiografie of interview, kiezen ze een reeks citaten die ze het meest diepgaand vonden. Deze citaten fungeren als een schets voor het storyboard. Studenten moeten elk citaat in het onderstaande tekstvak opnemen en een overeenkomstige weergave van het citaat maken.
Als alternatief voor deze opdracht willen studenten misschien een grafische roman maken in plaats van een traditioneel storyboard. Je kunt extra sjablonen toevoegen aan de opdracht om studenten een optie te geven en de instructies dienovereenkomstig bij te werken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met details over de ervaring van een slachtoffer van de Holocaust.
- Klik op "Opdracht starten".
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een verhaal op basis van de ervaring van de persoon die je hebt onderzocht.
- Maak illustraties met de juiste scènes, personages, items of foto's uit de zoekbalk Photos for Class
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
How-to's over de perspectieven van een Holocaust-slachtoffer
Incorporate Primary Source Analysis into Storyboarding
Encourage students to examine diaries, letters, or oral testimonies as primary sources. Highlight how these authentic accounts provide a deeper, more personal understanding of the Holocaust, and inspire students to use direct evidence in their storyboards.
Guide Students to Select Meaningful Quotes
Direct students to pick quotes that show emotions, challenges, or turning points. Explain that choosing powerful excerpts helps make their storyboard more engaging and authentic.
Model Visual Representation of Emotions
Demonstrate how to translate feelings from text into images. Show examples of using color, facial expressions, and settings to capture the mood of each quote in the storyboard.
Facilitate Class Discussion on Empathy and Perspective
Lead a class conversation about what students learned from exploring a victim's viewpoint. Encourage respectful sharing and reflection to help deepen understanding and empathy.
Assess and Celebrate Diverse Storytelling Approaches
Review each student's approach to presenting a Holocaust victim's story. Highlight creativity, accuracy, and emotional impact, and publicly recognize thoughtful work to build classroom confidence.
Veelgestelde vragen over de perspectieven van een Holocaust-slachtoffer
What is the purpose of using primary source documents when teaching about the Holocaust?
Primary source documents help students connect with real experiences, providing authentic perspectives and fostering a deeper understanding of the Holocaust. They anchor historical events in reality and enable critical analysis of individual responses and impacts.
How can students create a storyboard from a Holocaust victim's perspective?
Students should research an individual victim, select meaningful quotes from sources like autobiographies or interviews, and use these quotes to outline a storyboard. Each quote is paired with a visual representation, helping convey the victim's experience.
What steps should teachers follow to assign a Holocaust victim perspective activity?
Teachers should instruct students to select a Holocaust victim, find primary sources, choose impactful quotes, and create a storyboard or graphic novel illustrating those experiences. Clear guidelines and options for templates enhance engagement.
Are there alternatives to a traditional storyboard for this lesson?
Yes, students can opt to create a graphic novel instead of a storyboard. Teachers can offer additional templates or adjust instructions to accommodate different creative formats, allowing for more personalized expression.
Why is it important for students to research individuals beyond Anne Frank when studying the Holocaust?
Encouraging research beyond Anne Frank exposes students to a wider range of victim experiences, helping them understand the diverse and multifaceted impact of the Holocaust on different individuals and communities.
Meer Storyboard That Activities
De Geschiedenis van de Holocaust
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
