Overzicht van Activiteiten
Zoals bij de meeste romans biedt Candide een uitstekende bron voor het versterken van grammatica en taalvaardigheden. In het bijzonder bevat het verhaal zoveel scènes waarin karakters verhalen vertellen dat er bijzondere blootstelling is aan het gebruik van het imperfect en preterite. Gebruik de verhaal van de roman om de verschillen tussen de imparfait en de passé eenvoudig aan te pakken. Een eenvoudige manier om dit te doen is om de leerlingen zinnen te halen uit het boek dat gebruik maakt van een bepaalde tijd. Studenten kunnen dan de scène afbeelden en uitleggen waarom het een bepaalde tijd nodig heeft. Nadat ze illustreren, zal de scène van studenten de tijd geven om tijd en tijd in gedachten te brengen in een bepaald grammaticaal scenario. Dit zorgt voor een uitstekende versterking voor werkwoord gespannen instructie. De onderstaande voorbeeldopdracht richt zich op de onvolmaaktheid.
| Règle / Rule | Voorbeeld / Exemple |
|---|---|
| Une beschrijving | 'C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, die van belang zijn, ik ben van mening dat ik het leukste, de lieve, de luchtvliegtuig, de maagdier Qui n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Actie van de eerste plaats, niet te vergeten | "Le baron ne pouvait zie lasser d'embrasser Candide, ik spreek zoon frère, zoon sauveur." |
| Acties die je niet hoeft te doen, is niet nodig | Ik heb nog veel meer over Paraguay. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Voor deze opdracht zal u zich concentreren op de onvolmaaktheid van Candide . Zoek in een enkele scène drie verschillende zinnen die een werkwoord bevatten dat in de imparfaat is vervoeg. Maak dan een drie-cel storyboard. Onder elke cel, schrijf een van de drie zinnen. In het bovenstaande afbeeldingsteken geeft u de zin aan, en in de bovenste tekstvak de lijst van de grammaticale regel die de onvoltooide tijd maakt die geschikt is voor die bepaalde zin. Zie het voorbeeld verhaalbord voor een voorbeeld.
Onthoud dat de imparfait wordt gebruikt voor de volgende situaties:
- Verleden evenementen zonder een bepaald eindpunt
- Herhaalde / regelmatige acties in het verleden
- Fysieke of emotionele beschrijvingen (tijd, weer, leeftijd, gevoelens, etc.)
- Achtergrond evenement dat wordt onderbroken door een nieuw voorkomen
- Wensen of suggesties
- Voorwaarden in "si" clausules (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Overzicht van Activiteiten
Zoals bij de meeste romans biedt Candide een uitstekende bron voor het versterken van grammatica en taalvaardigheden. In het bijzonder bevat het verhaal zoveel scènes waarin karakters verhalen vertellen dat er bijzondere blootstelling is aan het gebruik van het imperfect en preterite. Gebruik de verhaal van de roman om de verschillen tussen de imparfait en de passé eenvoudig aan te pakken. Een eenvoudige manier om dit te doen is om de leerlingen zinnen te halen uit het boek dat gebruik maakt van een bepaalde tijd. Studenten kunnen dan de scène afbeelden en uitleggen waarom het een bepaalde tijd nodig heeft. Nadat ze illustreren, zal de scène van studenten de tijd geven om tijd en tijd in gedachten te brengen in een bepaald grammaticaal scenario. Dit zorgt voor een uitstekende versterking voor werkwoord gespannen instructie. De onderstaande voorbeeldopdracht richt zich op de onvolmaaktheid.
| Règle / Rule | Voorbeeld / Exemple |
|---|---|
| Une beschrijving | 'C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, die van belang zijn, ik ben van mening dat ik het leukste, de lieve, de luchtvliegtuig, de maagdier Qui n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Actie van de eerste plaats, niet te vergeten | "Le baron ne pouvait zie lasser d'embrasser Candide, ik spreek zoon frère, zoon sauveur." |
| Acties die je niet hoeft te doen, is niet nodig | Ik heb nog veel meer over Paraguay. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Voor deze opdracht zal u zich concentreren op de onvolmaaktheid van Candide . Zoek in een enkele scène drie verschillende zinnen die een werkwoord bevatten dat in de imparfaat is vervoeg. Maak dan een drie-cel storyboard. Onder elke cel, schrijf een van de drie zinnen. In het bovenstaande afbeeldingsteken geeft u de zin aan, en in de bovenste tekstvak de lijst van de grammaticale regel die de onvoltooide tijd maakt die geschikt is voor die bepaalde zin. Zie het voorbeeld verhaalbord voor een voorbeeld.
Onthoud dat de imparfait wordt gebruikt voor de volgende situaties:
- Verleden evenementen zonder een bepaald eindpunt
- Herhaalde / regelmatige acties in het verleden
- Fysieke of emotionele beschrijvingen (tijd, weer, leeftijd, gevoelens, etc.)
- Achtergrond evenement dat wordt onderbroken door een nieuw voorkomen
- Wensen of suggesties
- Voorwaarden in "si" clausules (Si ... imparfait ... conditionnel)
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Tips voor Candide et L'imparfait / Candide en de onvoltooid verleden tijd
Maak gemakkelijk samenwerkingsstoryboards met studentengroepen
Organiseer studenten in kleine, diverse groepen om samenwerking te stimuleren en ideeënuitwisseling tijdens de activiteit te maximaliseren.
Wijs elke groep een unieke scène uit Candide toe
Kies verschillende scènes voor elke groep zodat studenten een verscheidenheid aan contexten verkennen, wat brede betrokkenheid bij de tekst aanmoedigt.
Begeleid de groepen bij het identificeren van zinnen in de imparfait
Vraag elke groep om drie zinnen in hun scène te vinden die de onvoltooide tijd gebruiken, zodat actieve tekstanalyse wordt verzekerd en belangrijke grammaticaconcepten worden versterkt.
Faciliteer de gezamenlijke creatie van storyboards
Moedig groepsleden aan om samen te werken aan een storyboard met drie cellen, waarbij elke gekozen zin wordt geïllustreerd en de relevante grammaticeregel boven elke cel wordt toegevoegd voor visuele versterking.
Presenteer en bespreek storyboards als klas
Laat groepen hun storyboards delen, hun keuzes en de relevante imperfectumregels uitleggen, om peer learning te bevorderen en het begrip te verdiepen.
Veelgestelde vragen over Candide et L'imparfait / Candide en de onvoltooid verleden tijd
Wat is de imparfait-tijd en hoe wordt deze gebruikt in Candide?
De imparfait in het Frans beschrijft lopende of herhaalde acties in het verleden, achtergrondomschrijvingen of situaties zonder een duidelijk eindpunt. In Candide wordt het vaak gebruikt om scènes in te stellen, gevoelens uit te drukken of herhaalde acties uit het verleden te tonen.
Hoe kan ik een korte les maken over de imperfect-tijd met Candide?
Om de imperfect met Candide te onderwijzen, kies een scène, laat de leerlingen drie zinnen vinden met de imparfait en deze illustreren. Vraag hen de grammaticaregels voor elk gebruik uit te leggen, waardoor ze het herkennen en begrijpen van de tijd versterken via visuals en analyse.
Wat is het verschil tussen de imparfait en de passé simple in Candide?
De imparfait beschrijft lopende, herhaalde of achtergrondhandelingen, terwijl de passé simple afgeronde, specifieke gebeurtenissen benadrukt. Candide gebruikt beide tijden: imparfait voor het creëren van sfeer of herhaalde handelingen, en passé simple voor hoofdgebeurtenissen.
Kun je voorbeelden geven van imparfait-zinnen uit Candide voor leerlingen?
Voorbeelden uit Candide zijn: "C'était un très beau jeune homme..." (beschrijving), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (herhaalde actie), en "Il l'appelait son frère..." (lopende actie). Deze tonen verschillende toepassingen van de imparfait.
Wat is een boeiende activiteit om de imperfect te versterken met Candide?
Probeer een storyboard-activiteit: leerlingen vinden drie imparfait-zinnen in een scène, illustreren ze en leggen uit waarom de tijd wordt gebruikt. Deze visuele en analytische taak verdiept het begrip van werkwoordsgebruik in de context.
Meer Storyboard That Activities
Candide
![Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684691/cell-col-0-row-0-w400.png "Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
