Overzicht van Activiteiten
Studenten vinden het vaak moeilijk om het verschil te zien tussen verplaatsingstijdgrafieken en snelheidstijdgrafieken. In deze activiteit maken studenten een grafiek die illustreert hoe beweging kan worden beschreven met behulp van verplaatsingstijdgrafieken en snelheidstijdgrafieken . Studenten moeten worden aangemoedigd om de verschillen te beschrijven als ze vatbaar zijn voor verwarring, zelfs met de visuele hulp van de grafiek.
| Bewegingstype | Verplaatsingstijdgrafiek | Velocity-Time Graph |
|---|---|---|
| Versnelling (positieve versnelling) | Een gebogen lijn waar het verloop toeneemt | Een lijn met een constant positief verloop |
| Constante snelheid | Een lijn met een constant positief verloop | Een horizontale lijn |
| Vertraging (negatieve versnelling) | Een gebogen lijn waar het verloop afneemt | Een lijn met een constant negatief verloop |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak grafieken voor verplaatsingstijd en snelheidstijd voor verschillende situaties.
- Klik op "Start opdracht".
- Gebruik een combinatie van scènes, personages en rekwisieten om een visualisatie te maken voor de volgende situaties: Positieve versnelling, constante snelheid en negatieve versnelling (vertraging).
- Gebruik lijnen om aan te geven hoe de verplaatsingstijd- en snelheid-tijdgrafieken eruit zien voor de volgende situaties: Positieve versnelling, constante snelheid en negatieve versnelling (vertraging).
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 20 Points | Opkomende 10 Points | Begin 0 Points | |
|---|---|---|---|
| As | Zowel de X- als Y-as zijn correct geëtiketteerd. | De X of de Y-as is correct gemarkeerd. | Geen van de as labels zijn correct. |
| Verplaatsingstijdgrafieken | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor alle verschillende motortypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor twee van de drie verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor slechts één van de drie verschillende motietypes: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). |
| Velocity-Time Grafieken | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor alle verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor twee van de drie verschillende motortypes: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid. en vertraging (negatieve versnelling). | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor slechts één van de drie verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). |
| Visualisatie | Elke situatie heeft een duidelijke en makkelijk te begrijpen visualisatie. | Elke situatie heeft een visualisatie, maar sommige zijn moeilijk te begrijpen. | Niet elke situatie heeft een visualisatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Het werk laat wat bewijs van inspanning zien. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten vinden het vaak moeilijk om het verschil te zien tussen verplaatsingstijdgrafieken en snelheidstijdgrafieken. In deze activiteit maken studenten een grafiek die illustreert hoe beweging kan worden beschreven met behulp van verplaatsingstijdgrafieken en snelheidstijdgrafieken . Studenten moeten worden aangemoedigd om de verschillen te beschrijven als ze vatbaar zijn voor verwarring, zelfs met de visuele hulp van de grafiek.
| Bewegingstype | Verplaatsingstijdgrafiek | Velocity-Time Graph |
|---|---|---|
| Versnelling (positieve versnelling) | Een gebogen lijn waar het verloop toeneemt | Een lijn met een constant positief verloop |
| Constante snelheid | Een lijn met een constant positief verloop | Een horizontale lijn |
| Vertraging (negatieve versnelling) | Een gebogen lijn waar het verloop afneemt | Een lijn met een constant negatief verloop |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak grafieken voor verplaatsingstijd en snelheidstijd voor verschillende situaties.
- Klik op "Start opdracht".
- Gebruik een combinatie van scènes, personages en rekwisieten om een visualisatie te maken voor de volgende situaties: Positieve versnelling, constante snelheid en negatieve versnelling (vertraging).
- Gebruik lijnen om aan te geven hoe de verplaatsingstijd- en snelheid-tijdgrafieken eruit zien voor de volgende situaties: Positieve versnelling, constante snelheid en negatieve versnelling (vertraging).
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 20 Points | Opkomende 10 Points | Begin 0 Points | |
|---|---|---|---|
| As | Zowel de X- als Y-as zijn correct geëtiketteerd. | De X of de Y-as is correct gemarkeerd. | Geen van de as labels zijn correct. |
| Verplaatsingstijdgrafieken | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor alle verschillende motortypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor twee van de drie verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De verplaatsingstijdgrafieken zijn correct voor slechts één van de drie verschillende motietypes: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). |
| Velocity-Time Grafieken | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor alle verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor twee van de drie verschillende motortypes: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid. en vertraging (negatieve versnelling). | De snelheidstijdgrafieken zijn correct voor slechts één van de drie verschillende motietypen: acceleratie (positieve versnelling), constante snelheid en vertraging (negatieve versnelling). |
| Visualisatie | Elke situatie heeft een duidelijke en makkelijk te begrijpen visualisatie. | Elke situatie heeft een visualisatie, maar sommige zijn moeilijk te begrijpen. | Niet elke situatie heeft een visualisatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Het werk laat wat bewijs van inspanning zien. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
Tips voor het vergelijken van verplaatsings- en snelheidsgrafieken
How to help students interpret real-world motion scenarios using displacement and velocity graphs
Connect classroom learning to everyday experiences by presenting real-life examples (like a car speeding up, a runner slowing down, or a ball rolling to a stop). Ask students to match these scenarios to the correct displacement and velocity graphs. This helps students make stronger connections and improves concept retention.
Guide students to identify graph features for acceleration and deceleration
Highlight key visual cues on each graph, such as curves for acceleration or slopes for constant velocity. Encourage students to label gradients and discuss what they represent. This makes it easier for students to distinguish between motion types.
Facilitate small group discussions to compare graph interpretations
Organize students into small groups and have them share how they interpreted each graph. Prompt them to explain their reasoning and listen to peers’ ideas. This fosters collaboration and deeper understanding of motion representations.
Use formative checks to reinforce understanding
Ask students quick questions or give mini-quizzes on identifying graph types and motion scenarios. Provide instant feedback so misconceptions are addressed right away. This ensures students are on track before moving on.
Encourage students to create their own graph scenarios
Challenge students to invent unique motion stories and draw corresponding displacement and velocity graphs. Share and discuss these with the class. This builds confidence and helps students apply their knowledge creatively.
Veelgestelde vragen over het vergelijken van verplaatsings- en snelheidsgrafieken
What is the difference between a displacement-time graph and a velocity-time graph?
Displacement-time graphs show how an object's position changes over time, while velocity-time graphs show how the object's speed and direction (velocity) change over time. Displacement-time graphs use position as the vertical axis, and velocity-time graphs use velocity.
How can I tell if a graph represents positive acceleration or deceleration?
On a displacement-time graph, positive acceleration appears as a curve with an increasing gradient, while deceleration shows a curve with a decreasing gradient. On a velocity-time graph, positive acceleration is a line with a constant positive gradient, and deceleration is a line with a constant negative gradient.
What does constant velocity look like on both displacement-time and velocity-time graphs?
For constant velocity, the displacement-time graph is a straight line with a constant positive gradient, and the velocity-time graph is a horizontal line (indicating unchanging speed and direction).
How can I create simple motion graphs for my students?
Use real-life scenarios or props to illustrate motion types. Draw displacement-time and velocity-time graphs for each: show curves for acceleration/deceleration and straight lines for constant velocity. Encourage students to label axes and gradients clearly.
Why do students often confuse displacement-time and velocity-time graphs?
Students may confuse these graphs because both involve time on the horizontal axis and lines or curves that can look similar. The key difference is the vertical axis: displacement vs. velocity, and what the gradient represents.
Meer Storyboard That Activities
Beweging
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
