Aktivitātes Pārskats
Izpratne par teksta struktūru var uzlabot skolēnu teksta izpratni. Informatīvā teksta struktūru piemēri ir salīdzinājums/kontrasts, hronoloģiskais, cēlonis/sekas un problēma/risinājums. Šajā aktivitātē skolēni tekstā identificēs cēloņu un seku attiecības.
1. piemērs
- Iemesls: "Drastiskie likumi padarīja ceļu nelegālu ziemeļos."
- Sekas: aģenti nostāda "Dieva likumu" augstāk par zemes likumu; viņi ticēja "cilvēces vispārējai brīvībai", tāpēc viņi izveidoja "stacijas" pamestos šķūņos.
2. piemērs
- Iemesls: Otrais bēguļojošo vergu likums tika pieņemts 1850. gadā.
- Sekas: Kolumbijas apgabals vien sūdzējās, ka šajā periodā tās vergu skaits tika samazināts no 4694 līdz 640 "pazemes dzelzceļu un noziedzīgu nolaupīšanu dēļ".
3. piemērs
- Iemesls: "Daudzi no viņiem nebija pieraduši iet savu ceļu, nebija pieraduši pie ziemeļu klimata skarbajiem apstākļiem, un viņi saskārās ar nabadzību un slimībām."
- Ietekme: "Tomēr kanādieši daudz darīja, lai viņiem palīdzētu; viņi bija gatavi uzņemt bēgļus savā nacionālajā dzīvē, dalīties savā darbā un sniegt viņiem palīdzību fermu izveidošanā."
Piezīme: skolotāji var vēlēties izpētīt T-diagrammu rakstīšanu pirms šīs aktivitātes uzsākšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē cēloņu un seku attiecības programmā Flight to Freedom .
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā kolonnā norādiet notikumu, tiesību aktu vai darbību, kas veikta pilsoņu kara un pazemes dzelzceļa laikā.
- Otrajā ailē aprakstiet šī notikuma, tiesību akta vai darbības sekas.
- Izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Aktivitātes Pārskats
Izpratne par teksta struktūru var uzlabot skolēnu teksta izpratni. Informatīvā teksta struktūru piemēri ir salīdzinājums/kontrasts, hronoloģiskais, cēlonis/sekas un problēma/risinājums. Šajā aktivitātē skolēni tekstā identificēs cēloņu un seku attiecības.
1. piemērs
- Iemesls: "Drastiskie likumi padarīja ceļu nelegālu ziemeļos."
- Sekas: aģenti nostāda "Dieva likumu" augstāk par zemes likumu; viņi ticēja "cilvēces vispārējai brīvībai", tāpēc viņi izveidoja "stacijas" pamestos šķūņos.
2. piemērs
- Iemesls: Otrais bēguļojošo vergu likums tika pieņemts 1850. gadā.
- Sekas: Kolumbijas apgabals vien sūdzējās, ka šajā periodā tās vergu skaits tika samazināts no 4694 līdz 640 "pazemes dzelzceļu un noziedzīgu nolaupīšanu dēļ".
3. piemērs
- Iemesls: "Daudzi no viņiem nebija pieraduši iet savu ceļu, nebija pieraduši pie ziemeļu klimata skarbajiem apstākļiem, un viņi saskārās ar nabadzību un slimībām."
- Ietekme: "Tomēr kanādieši daudz darīja, lai viņiem palīdzētu; viņi bija gatavi uzņemt bēgļus savā nacionālajā dzīvē, dalīties savā darbā un sniegt viņiem palīdzību fermu izveidošanā."
Piezīme: skolotāji var vēlēties izpētīt T-diagrammu rakstīšanu pirms šīs aktivitātes uzsākšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē cēloņu un seku attiecības programmā Flight to Freedom .
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā kolonnā norādiet notikumu, tiesību aktu vai darbību, kas veikta pilsoņu kara un pazemes dzelzceļa laikā.
- Otrajā ailē aprakstiet šī notikuma, tiesību akta vai darbības sekas.
- Izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Kā rīkoties par cēloņiem un sekām lidojumā uz brīvību
Iekļaujiet cēloņu un seku diskusijas mazās grupās
Veiciniet skolēnus strādāt mazās grupās, lai apspriestu un identificētu cēloņu un seku attiecības. Šis sadarbības veids palīdz skolēniem dalīties ar dažādām perspektīvām un padziļināt izpratni par tekstu.
Modelējiet kopīgu teksta fragmenta analīzi
Izvēlieties īsu fragmentu no Lidojums uz brīvību un domājiet skaļi, identificējot cēloņus un sekas. Jūsu domāšanas procesa demonstrācija vadīs skolēnus, kā sadalīt sarežģītu informāciju.
Piešķiriet katrai grupai konkrētu notikumu analīzei
Katrai grupai dodiet citu notikumu, likumu vai darbību no teksta. Lūdziet viņiem identificēt tiešās un netiešās sekas, izmantojot pierādījumus no lasījuma, kas veicina koncentrētu analīzi.
Vadiet grupu prezentācijas, lai dalītos ar atziņām
Atļaujiet grupām prezentēt savu cēloņu un seku analīzi klasei. Šis solis veido pašpārliecinātību un ļauj visiem skolēniem mācīties no dažādiem piemēriem un interpretācijām.
Izmantojiet visas klases refleksiju, lai apkopotu mācības
Noslēdziet ar vadītu diskusiju, kas sasaista dažādās cēloņu un seku attiecības, kuras esat atraduši. Uzsvērt modeļus un iedrošiniet skolēnus reflektēt par to, kā šo saišu izpratne uzlabo saprašanu.
Bieži uzdotie jautājumi par cēloņiem un sekām lidojumā uz brīvību
Kas ir cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“?
Cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“ parāda, kā viens notikums vai darbība (cēlonis) noved pie konkrēta rezultāta (sekas). Piemēram, bargi likumi padarīja slēpto dzelzceļu nelegālu, kas lika aģentiem izmantot slepenas stacijas, lai palīdzētu cilvēkiem bēgt.
Kā es varu mācīt cēloņa un sekas attiecību, izmantojot slēpto dzelzceļu?
Lai mācītu cēloņa un sekas ar slēpto dzelzceļu, ļaujiet skolēniem identificēt galvenos notikumus vai likumus un ar tiem saistītās izmaiņas. Izmantojot T-shēmas vai stāstu plānotājus, skolēniem ir vieglāk vizuāli organizēt cēloņus un sekas no vēstures konteksta.
Kādi ir daži piemēri cēloņa un sekas slēptajā dzelzceļā?
Piemēri ir: Cēlonis: Notika Valsts aizliegums par izstumtajiem vergiem. Sekas: Vairāki vergi bēga, izmantojot slēpto dzelzceļu. Cēlonis: Daudzi bēgšie vergi saskārās ar nabadzību ziemeļos. Sekas: Kanādieši viņiem palīdzēja uzsākt jaunas dzīves.
Kāpēc ir svarīgi saprast cēloņa un sekas attiecības, lasot vēstures tekstus?
Cēloņa un sekas izpratne palīdz skolēniem redzēt, kā ir saistīti vēstures notikumi, padarot sarežģītākas stāstus, piemēram, slēpto dzelzceļu, vieglāk saprotamus. Tas veicina kritisko domāšanu un lasīšanas sapratni.
Kā ir labākais veids, kā izveidot cēloņa un sekas stāstījuma plānu par filmu „Lidojums uz brīvību“?
Labākais veids ir izmantot T-shēmu vai stāstījuma plānotāju: vienā kolonnā uzskaitiet notikumu vai darbību, bet otrā – tās sekas. Pievienojiet vienkāršas ilustrācijas, lai parādītu katru soli. Šis vizuālais pieejas veids skaidri norāda uz saistībām skolēniem.
Vairāk Storyboard That Darbības
Underground Railroad
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
