Aktivitātes Pārskats
Studenti izlemj, ko viņi uzskata par svarīgākajām teksta daļām, un iedaliet tos stāsta sākumā, vidū un beigās. Ja skolēni izlems par sākumu, vidējo un beigu laiku, viņi palīdzēs izjaukt tekstu un atvieglos viena vai divu galveno notikumu izvēli. Studenti var plānot savas idejas ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlētos pievienot savai stāstam.
Iepriekš parādītais skeneris parāda vienu piemēru sākumam, vidum un galam, bet jūs varat iestatīt vairākus kadrus, lai studenti varētu izmantot atkarībā no studenta spējas vai teksta garuma.
Piemērs Tops un Bottoms Summary
Sākums
Harē ir jāatrod veids, kā barot savu ģimeni. Viņš nolemj triks slinks. Viņš piedāvā audzēt visas kultūras, un visiem Lāčiem ir jālemj, vai viņš vēlas augkopības augšējo pusi vai apakšējo daļu.
Vidū
Zaķu trikiem ir vairākas reizes. Lācis izvēlas augšējo pusi par savu peļņu, tāpēc Hare aug saknes dārzeņus. Lāčus atstāj visu sakņu dārzeņu galotnes, bezjēdzīga raža.
Beigas
Lācis ir apnicis, ka viņš kļūst triks, tāpēc viņš nolemj, ka viņš augs savus augus, lai viņš varētu saglabāt visas daļas. Hare ieguva pietiekami daudz naudas, lai nopirktu savu zemi atpakaļ un atvērtu dārzeņu stendu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Maketa kopsavilkumu topi un dibeni.
- Padarīt attēlu, kas parāda sākumu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda vidu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda beigas stāsts.
- Uzrakstiet teikumu zem katras attēlam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Studenti izlemj, ko viņi uzskata par svarīgākajām teksta daļām, un iedaliet tos stāsta sākumā, vidū un beigās. Ja skolēni izlems par sākumu, vidējo un beigu laiku, viņi palīdzēs izjaukt tekstu un atvieglos viena vai divu galveno notikumu izvēli. Studenti var plānot savas idejas ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlētos pievienot savai stāstam.
Iepriekš parādītais skeneris parāda vienu piemēru sākumam, vidum un galam, bet jūs varat iestatīt vairākus kadrus, lai studenti varētu izmantot atkarībā no studenta spējas vai teksta garuma.
Piemērs Tops un Bottoms Summary
Sākums
Harē ir jāatrod veids, kā barot savu ģimeni. Viņš nolemj triks slinks. Viņš piedāvā audzēt visas kultūras, un visiem Lāčiem ir jālemj, vai viņš vēlas augkopības augšējo pusi vai apakšējo daļu.
Vidū
Zaķu trikiem ir vairākas reizes. Lācis izvēlas augšējo pusi par savu peļņu, tāpēc Hare aug saknes dārzeņus. Lāčus atstāj visu sakņu dārzeņu galotnes, bezjēdzīga raža.
Beigas
Lācis ir apnicis, ka viņš kļūst triks, tāpēc viņš nolemj, ka viņš augs savus augus, lai viņš varētu saglabāt visas daļas. Hare ieguva pietiekami daudz naudas, lai nopirktu savu zemi atpakaļ un atvērtu dārzeņu stendu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Maketa kopsavilkumu topi un dibeni.
- Padarīt attēlu, kas parāda sākumu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda vidu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda beigas stāsts.
- Uzrakstiet teikumu zem katras attēlam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā rīkoties ar augšējo un apakšējo daļu kopsavilkumu
Kā mācīt skolēniem atpazīt stāsta tēmas, izmantojot Tops and Bottoms?
Vadiet skolēnus, meklēt lielās idejas vai ziņojumus stāstā, piemēram, taisnīgumu vai viltību. Uzdodiet vadlīniju jautājumus pēc lasīšanas, lai palīdzētu skolēniem padomāt, ko personāži ir iemācījušies vai kādu mācību autors vēlējās nodot.
Vada klases diskusiju par stāsta ziņu
Sāciet grupas sarunu, jautājot skolēniem, pēc viņu domām, par ko patiesībā ir stāsts. Rosini skolēnus izmantot pierādījumus no teksta un viņu stāstījuma, lai atbalstītu savas idejas.
Izmantojiet grafiskos organizētājus, lai kartētu stāsta tēmas
Nodrošiniet vienkāršu diagrammu ar kolonnām 'Notikums', 'Loma' un 'Tēma'. Lūdziet skolēniem aizpildīt to pārskatot stāstu, sasaistot konkrētus notikumus ar lielāku tēmu.
Sasaistiet tēmas ar reālās dzīves pieredzi
Uzdodiet skolēniem, kā stāsta tēmas attiecas uz viņu pašu dzīvi vai redzētām lietām. Šis palīdz viņiem saprast, kā tēmas var būt nozīmīgas ārpus klases.
Bieži uzdotie jautājumi par augšējo un apakšējo punktu kopsavilkumu
Kāda ir vienkārša kopsavilkuma versija par grāmatu "Tops and Bottoms" autori Janet Stevens?
"Tops and Bottoms" ir stāsts par Zaķi, kurš apmāna Medni, dodot viņam vērtīgāku ražas daļu, gudri izvēloties, kuru daļu augu viņš saņem. Gadu gaitā Zaķis apmāna Medni un māca par smagu darbu un gudru domāšanu.
Kā skolēni var izveidot sižeta plānu grāmatai "Tops and Bottoms"?
Lai izveidotu sižeta plānu par "Tops and Bottoms", skolēniem jāzīmē trīs attēli: viens sākumam, viens vidum un viens beigām stāstam. Zem katra attēla viņiem jāuzraksta teikums, kas paskaidro, kas tajā notiek.
Kādi ir galvenie notikumi sākumā, vidū un beigās grāmatā "Tops and Bottoms"?
"Sākums" rāda, kā Zaķis piedāvā Mednim sadalīt ražu. Vidū, Zaķis apmāna Medni, audzējot ražu vietās, kas Mednim nav noderīgas. Kopumā, Mednis nolemj audzēt savu ražu, un Zaķis veiksmīgi īsteno savu plānu.
Kāpēc ir noderīgi sadalīt stāstu sākumā, vidū un beigās, lai skolēni labāk saprastu?
Sadalot stāstu sākumā, vidū un beigās palīdz skolēniem saprast stāsta struktūru un koncentrēties uz galvenajiem notikumiem. Tas padara vienkāršāku stāsta kopsavilkumu un atkārtošanu, kā arī uzlabo izpratni.
Kādi ir padomi, kā mācīt "Tops and Bottoms" kopsavilkuma nodarbību 2.–3. klases skolēniem?
Izmantojiet vizuālus līdzekļus, piemēram, sižeta plānu, ļaujiet skolēniem strādāt pārī un vadiet viņus, lai identificētu galvenos notikumus katrā stāsta daļā. Pielāgojiet sižeta plāna rāmi skolēnu spējām un sniedziet teikumu sākumu papildu atbalstam.
Vairāk Storyboard That Darbības
Topi un Dibeni
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
