Aktivitātes Pārskats
Jautri veids, kā iegūt savus skolēnus, lai izveidotu savienojumu ar un saprast, ka divi galvenie varoņi ir tos salīdzināt un pretstatīt savas īpašības. Janet Stevens dara labu darbu apraksta daudzas atšķirības un dažas līdzības starp burtiem, Hare un Bear.
Studenti var izmantot tekstu, lai atrastu rakstura iezīmes un fiziskās iezīmes Bear un Zaķa. Skolēni var strādāt individuāli vai pāros pētīt un apkopot sarakstu pierādījumus. Kad skolēni ir īpašības katram raksturs, tās var salīdzināt / kontrastu. Studenti apraksta īpašības viņi apkopota par Hare, no vienas puses, un iezīmes viņi atklāja no Bear, no otras puses. Šīs pazīmes, ka tās abas dosies vidū. Izmantojot T-Chart izkārtojumu, studenti var radīt versiju Venna diagramma!
Bear: bagāti
Harēr: slikta
Bear: slinks
Harēr: smagi strādā
Bear: dzīvnieki
Harēr: dzīvo tajā pašā apgabalā
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, salīdzinot un kontrastējot divas rakstzīmes no topiem un apakšām .
- Izmantojiet savu skolotāja sniegto veidni.
- Uzskaitiet iezīmes, kas ir līdzīgas starp izvēlētajām rakstzīmēm vidējā šūnā.
- Labajā pusē aprakstiet iezīmes, kas padara vienu rakstzīmi unikālu.
- Kreisajā pusē aprakstiet iezīmes, kas padara otru raksturu unikālu.
- Ilustrējiet katru šūnu ar atbilstošām rakstzīmēm un ainām!
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līdzības | Students identificē un izskaidro daudzas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. |
| Atšķirības | Students identificē un izskaidro daudzas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. |
| Attēli | Attēli ir skaidri un radoši. | Lielākā daļa attēlu ir viegli saprotami, taču vismaz divi attēli neatbilst. | Attēlus nav viegli saprast. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students pieļauj maz kļūdu. | Students pieļauj divas vai trīs kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Aktivitātes Pārskats
Jautri veids, kā iegūt savus skolēnus, lai izveidotu savienojumu ar un saprast, ka divi galvenie varoņi ir tos salīdzināt un pretstatīt savas īpašības. Janet Stevens dara labu darbu apraksta daudzas atšķirības un dažas līdzības starp burtiem, Hare un Bear.
Studenti var izmantot tekstu, lai atrastu rakstura iezīmes un fiziskās iezīmes Bear un Zaķa. Skolēni var strādāt individuāli vai pāros pētīt un apkopot sarakstu pierādījumus. Kad skolēni ir īpašības katram raksturs, tās var salīdzināt / kontrastu. Studenti apraksta īpašības viņi apkopota par Hare, no vienas puses, un iezīmes viņi atklāja no Bear, no otras puses. Šīs pazīmes, ka tās abas dosies vidū. Izmantojot T-Chart izkārtojumu, studenti var radīt versiju Venna diagramma!
Bear: bagāti
Harēr: slikta
Bear: slinks
Harēr: smagi strādā
Bear: dzīvnieki
Harēr: dzīvo tajā pašā apgabalā
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, salīdzinot un kontrastējot divas rakstzīmes no topiem un apakšām .
- Izmantojiet savu skolotāja sniegto veidni.
- Uzskaitiet iezīmes, kas ir līdzīgas starp izvēlētajām rakstzīmēm vidējā šūnā.
- Labajā pusē aprakstiet iezīmes, kas padara vienu rakstzīmi unikālu.
- Kreisajā pusē aprakstiet iezīmes, kas padara otru raksturu unikālu.
- Ilustrējiet katru šūnu ar atbilstošām rakstzīmēm un ainām!
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līdzības | Students identificē un izskaidro daudzas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. |
| Atšķirības | Students identificē un izskaidro daudzas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. |
| Attēli | Attēli ir skaidri un radoši. | Lielākā daļa attēlu ir viegli saprotami, taču vismaz divi attēli neatbilst. | Attēlus nav viegli saprast. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students pieļauj maz kļūdu. | Students pieļauj divas vai trīs kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Kā salīdzināt un pretstatīt augšējos un apakšējos rādītājus
Kā es varu palīdzēt skolēniem salīdzināt tekstā balstītus pierādījumus Tops un Bottoms?
Māciet skolēniem lietot tiešas citātus vai pārfrāzētas detaļas no stāsta, salīdzinot Ēri un Loku. Modelējiet, kā atrast un ierakstīt konkrētas teikumu vai darbību vietas, kas uzsver katra rakstura īpašības. Šis pieejas veids stiprina lasīšanas izpratni un kritisko domāšanu.
Vadiet skolēnus pārskatīt svarīgus fragmentus kā pierādījumus.
Rosiniet klasi atgriezties pie teksta un izcelt vai parādīt teikumus, kas atklāj rakstura īpašības. Parādiet, kā atkārtota lasīšana palīdz atklāt svarīgas detaļas, kuras viņi varbūt bija palaiduši garām pirmajā lasījumā.
Veiciniet skolēnus izmantot teikuma sākuma frāzes pierādījumu citēšanai.
Sniedziet teikuma sākuma formulējumus, piemēram, “Lapas ___, Ēris…” vai “Autors raksturo Loku kā…”, lai skolēni varētu viegli saistīt savas novērojumus ar stāstu. Atbalstiet viņu rakstīšanu, lai palielinātu pārliecību un skaidrību.
Ļaujiet skolēniem dalīties un apspriest savus pierādījumus pārī.
Lūdziet partneriem salīdzināt savas piezīmes un paskaidrot, kāpēc viņi izvēlējās konkrētus pierādījumus. Klases diskusija veicina dziļāku domāšanu un palīdz skolēniem pilnveidot salīdzinājumus.
Izveidojiet klases stendu ar pierādījumu piemēriem.
Vāciet spēcīgus teksta pierādījumu piemērus no skolēniem un parādiet tos uz stenda. Atkārtoti atsaucieties uz stendu nākotnes salīdzināšanas aktivitātēs, lai stiprinātu labas prasmes.
Bieži uzdotie jautājumi par augšējo un apakšējo rādītāju salīdzināšanu un kontrastēšanu
Kā es varu palīdzēt skolēniem salīdzināt un kontrastēt rakstzīmes Tops un Bottoms?
Lai palīdzētu skolēniem salīdzināt un kontrastēt rakstzīmes Tops un Bottoms, ļaujiet viņiem identificēt un uzskaitīt Trusīša un Mednieka īpašības no teksta. Izmantojiet T-shēmu vai Venn diagrammu, lai organizētu līdzības vidū un unikālas īpašības malās. Mudiniet skolēnus attēlot savas salīdzināšanas, lai iegūtu dziļāku izpratni.
Kādas ir galvenās atšķirības starp Trusīti un Medni Tops un Bottoms?
Trusītis tiek attēlots kā nabaga un darbietilpīgs, kamēr Mednis ir turīgs un slinks. Abi dzīvo tajā pašā teritorijā, bet viņu personības un darba ētika tos atšķir, padarot tos par ideālu salīdzināšanas un kontrasta aktivitātes piemēru.
Kāda ir vienkārša aktivitāte, mācot salīdzināšanu un kontrastu, izmantojot Tops un Bottoms?
Vienkārša aktivitāte ir izveidot T-shēmu vai Venn diagrammu ar skolēniem. Uzzīmējiet Trusīša īpašības vienā pusē, Medņa - otrā, un kopīgās īpašības centrā. Skolēni var pievienot ilustrācijas, padarot mācību jautru un atmiņā paliekošu.
Kā izmantot Venn diagrammu rakstzīmju salīdzināšanai 2. vai 3. klases klasē?
Ļaujiet skolēniem uzzīmēt divus pārklājošusies riņķus. Katru riņu atzīmējiet ar rakstzīmes vārdu. Lūdziet viņiem rakstīt unikālas īpašības katrā rakstzīmes daļā un kopīgās īpašības, kur riņķi pārklājas. Šis vizuālais rīks palīdz skolēniem skaidri saskatīt līdzības un atšķirības.
Kāpēc ir svarīgi salīdzināt un kontrastēt rakstzīmes pamatskolas lasīšanas stundās?
Salīdzināšana un kontrasta veikšana veicina kritisko domāšanu un izpratnes prasmes. Tas motivē skolēnus meklēt pierādījumus tekstā, saprast rakstzīmju motīvus un atpazīt, kā atšķirības un līdzības ietekmē stāstu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Topi un Dibeni
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
