Aktivitātes Pārskats
Izveidojot 5 Ws analīzi, pabeidziet Tinker v. Des Moines lietas 5 Ws analīzi, atbildot uz jautājumiem Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc. Viņu atbildes būtu jāizpēta, un šī aktivitāte ir lielisks veids, kā studenti var pārskatīt to, ko viņi jau ir iemācījušies.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet Tinker un Des Moines gadījuma 5W analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katras šūnas nosaukuma lodziņā ierakstiet Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc.
- Aprakstos atbildiet uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Izveidojot 5 Ws analīzi, pabeidziet Tinker v. Des Moines lietas 5 Ws analīzi, atbildot uz jautājumiem Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc. Viņu atbildes būtu jāizpēta, un šī aktivitāte ir lielisks veids, kā studenti var pārskatīt to, ko viņi jau ir iemācījušies.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet Tinker un Des Moines gadījuma 5W analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katras šūnas nosaukuma lodziņā ierakstiet Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc.
- Aprakstos atbildiet uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā rīkoties ar 5W Tinker pret Des Moines lietu
Nosakiet skaidras cerības studentu izpētei
Skaidrojiet, kurus avotus studenti izmantos un cik detalizēti viņu atbildes būtu jābūt. Sniedzot piemērus un ieteicamo mājaslapu vai mācību grāmatu sarakstu, palīdzat studentiem koncentrēties un uzlabo izpētes kvalitāti.
Modelējiet 5W analīzes procesu studentiem
Parādiet, kā sadalīt tiesas lietu uz Kuri, Ko, Kad, Kur un Kāpēc, izmantojot vienkāršu piemēru. Domājiet klusi, analizējot pazīstamu stāstu vai notikumu, lai studenti saprastu jūsu domāšanas gaitu.
Vadiet studentus veidot vizuālas reprezentācijas
Rosiniet studentus ilustrēt katru "W" ar attēliem, kas atspoguļo galvenās detaļas. Vizuāli padziļina izpratni un padara analīzi atmiņā paliekošāku visiem mācību līdzekļiem.
Izmantojiet vienaudžu pārskatu, lai pārbaudītu 5W atbildes
Ļaujiet studentiem apmainīties ar savām pabeigtajām analizēm ar partneri un sniegt konkrētu atgriezenisko saiti par precizitāti un pilnīgumu. Vienaudžu pārskats veicina dziļāku iesaisti un palīdz pamanīt kļūdas.
Saistiet 5W ar plašākām civikas diskusijām
Vēlāk organizējiet stundas sarunu par to, kā fakti (5W) no Tinker pret Džouns skolu saistās ar skolēnu tiesībām un Pirmo papildprotokolu. Veidojot saikni ar reālo dzīvi, tas stiprina kritisko domāšanu un nozīmīgumu.
Bieži uzdotie jautājumi par 5Ws of Tinker pret Des Moines lietu
Kādi ir 5 W (kas, kas, kad, kur, kāpēc) par Tinker v. Des Moines lietu?
„5 W“ par Tinker v. Des Moines lietu ir: Kas (skolēni, skolas darbinieki), Ko (Augstākās tiesas lieta par skolēnu brīvības runu), Kad (1965–1969), Kur (Des Moines, Iova), un Kāpēc (skolēni vēlējās protestēt pret Vjetnamas karu, nēsājot rokassprādzes, radot strīdu par Pirmā panta tiesībām skolās).
Kā es varu mācīt par Tinker v. Des Moines lietu, izmantojot 5 W aktivitāti?
Latvijas skolēniem pētot un aizpildot Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc par lietu, veidojot īsas kopsavilkumu katram, un pievienojot attēlus vai ainas, padarot mācīšanos interesantāku un vizuālāku.
Kāpēc Tinker v. Des Moines ir svarīga skolēnu tiesību ziņā?
Tinker v. Des Moines ir nozīmīga, jo Augstākā tiesa nolēma, ka skolēni nezaudē savu Pirmā panta tiesības skolā, izvirzot svarīgu precedentu brīvai izpausmei un runas tiesībām publiskajā izglītībā.
Kāda ir galvenā mācība, ko skolēni gūst no Tinker v. Des Moines lēmuma?
Galvenā mācība ir tāda, ka skolēniem ir konstitucionālas tiesības skolā, bet tās var tikt ierobežotas, ja viņu rīcība traucē mācībām. Šis gadījums līdzsvaro brīvu izpausmi ar kārtīgas skolas vides uzturēšanu.
Kādi ir ātri veidi, kā pārskatīt Tinker v. Des Moines lietu klasē?
Ātri pārskatīšanas veidi ietver, ka skolēni aizpilda 5 W tabulu, diskutē par faktiem un ietekmi mazās grupās, veido kopsavilkuma plakātus vai piedalās simulētā debatē par skolēnu runas tiesībām, balstoties uz Tinker lietu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Tinker Pret Des Moines
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
