Aktivitātes Pārskats
Alegorijas paļaujas uz plašu simbolisku nozīmi nodot savus ziņojumus. Par studentu atšifrēt un izprast šīs pagarināts metaforas, tas ir noderīgi, lai izsekotu paralēles starp tekstu un lielākiem jautājumiem tas pārstāv. Pārbaudiet mūsu nodarbību par alegorija!
Viktorijas laikmets bija pilns ar cilvēkiem, kas nozvejotas starp divām pasaulēm: saglabājot savu sociālo reputāciju un cienījams, un slēpjot savas patiesās vēlmes par lietām, kas bija jautri un dažreiz tumšs. Kaut arī morāle un tikums bija augstākais, daudzas lietas kļuva par "grēcīgi", un cilvēki bija slēpt savas pursuits baudu, lai nesabojātu savu reputāciju. Turpmāk no romāna aspekti ir alegorisks raksturs saistībā ar Roberta Luisa Stīvensona kritiku par Viktorijas "jūtas".
Piemērs Jekyll un Hyde alegorija
| grāmata | alegorisks nozīme | |
|---|---|---|
| Durvis | Dīvaini durvis, kas ved ārā no aizmugures Dr Jekyll nama juts veic dīvainu leņķī. Tas ir tumšs un nav zvans vai klauvējamais. Pati ēka izskatās novārtā un netīrs. Tas izskatās nevietā upscale apkārtnē, jo izskatās, ka tas reiz bija vieta, kur ieskicējoši cilvēki izmanto, lai pakārt apkārt. | Durvis pati par sevi ir līdzeklis, lai Hyde iebraukt un atstāt Jekyll dzīvesvietu netraucēti. Tas dod Jekyll gala brīvību aptvertu savu iekšējo ļaunumu un brīvību. Cilvēkiem no Viktorijas laikmeta, ka šīs durvis (un tās atslēgu) atspoguļo brīvību viņi paši spētu būt, ja viņi varēja don citu identitāti. Viņiem nebūtu jāuzņemas atbildība ikvienam, un viņi varēs izbaudīt "grēkiem" dzīves bez vainas. |
| Edward Hyde | Edvards Hyde ir mazs cilvēks ar rievots, matains rokas, un gandrīz deformēta izskatu par viņa seju, pat bez acīmredzama kroplība. Viņš streiki gan šausmas un naidu sirdīs un dziļākās dzīles cilvēku dvēselēm, kad viņi redz viņu. Viņš padara cilvēki vēlas nogalināt viņu, jo viņš ir tik pretīgs. | Viktorijas laikmetā, Edvards Hyde ir galvenais brīvība. Viņš ir spējīgs izjust tabu, un mest malā reputāciju. Par mūsdienu lasītājiem, Hyde ir ID, kas skaidrojams ar Freida: instinkts, kas vienmēr tiek represēto ar super-ego. Hyde ir tumšā puse cilvēka daba, ka mēs strādājam katru dienu, lai kontrolētu, un dažreiz brīnos, kas tas būtu, piemēram, ļaut zaudēt. Daži ir arī virzīta Jekyll nespēju kontrolēt savu vēlmi kļūt Hyde atspoguļo cīņas atkarības. |
| Dr. Henry Jekyll | Dr Jekyll ir labi ievēroti vīrietis Londonā: ļoti bagāta un ļoti izcili. Viņa darbs zinātnēs daudzus gadus bija vēstīja, līdz brīdim, kad viņš sāka iedziļināties eksperimentiem cilvēka nepastāvība. Viņa vēlme saglabāt savu reputāciju un viņa bailes no soda par viņa darbiem liek viņam, lai mēģinātu saglabāt Haidu kontrolēt. Viņš bauda dzīvi ir lolojama draugs un ārsts, bet galu galā, ir garlaicīgi viņa pienākumiem. Par Ultimate Kārdinājumi pamest kļuvis pārāk liels. | Dr Jekyll ir Viktorijas cilvēks: labi nozīmē, kas veltīta viņa darbu, pēc viņa pienākumus, labi ievēroti viņa sabiedrībā. Viņš ir cilvēks, ka daudzi cenšas, lai dzīvotu labu dzīvi ar salīdzinoši maz lielākajiem pārtraukumiem. Taču viņš ir arī pretrunā cilvēks, kurš regulāri cīnās ar otru pusi, viņš zina melus laikā. Par mūsdienu lasītājiem, viņš ir cilvēks, mēs tiecamies būt, piemēram, bet mēs varam arī jūtam līdzi viņa konfliktu ar garlaicību. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija in Jekyll un Hyde.
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Alegorijas paļaujas uz plašu simbolisku nozīmi nodot savus ziņojumus. Par studentu atšifrēt un izprast šīs pagarināts metaforas, tas ir noderīgi, lai izsekotu paralēles starp tekstu un lielākiem jautājumiem tas pārstāv. Pārbaudiet mūsu nodarbību par alegorija!
Viktorijas laikmets bija pilns ar cilvēkiem, kas nozvejotas starp divām pasaulēm: saglabājot savu sociālo reputāciju un cienījams, un slēpjot savas patiesās vēlmes par lietām, kas bija jautri un dažreiz tumšs. Kaut arī morāle un tikums bija augstākais, daudzas lietas kļuva par "grēcīgi", un cilvēki bija slēpt savas pursuits baudu, lai nesabojātu savu reputāciju. Turpmāk no romāna aspekti ir alegorisks raksturs saistībā ar Roberta Luisa Stīvensona kritiku par Viktorijas "jūtas".
Piemērs Jekyll un Hyde alegorija
| grāmata | alegorisks nozīme | |
|---|---|---|
| Durvis | Dīvaini durvis, kas ved ārā no aizmugures Dr Jekyll nama juts veic dīvainu leņķī. Tas ir tumšs un nav zvans vai klauvējamais. Pati ēka izskatās novārtā un netīrs. Tas izskatās nevietā upscale apkārtnē, jo izskatās, ka tas reiz bija vieta, kur ieskicējoši cilvēki izmanto, lai pakārt apkārt. | Durvis pati par sevi ir līdzeklis, lai Hyde iebraukt un atstāt Jekyll dzīvesvietu netraucēti. Tas dod Jekyll gala brīvību aptvertu savu iekšējo ļaunumu un brīvību. Cilvēkiem no Viktorijas laikmeta, ka šīs durvis (un tās atslēgu) atspoguļo brīvību viņi paši spētu būt, ja viņi varēja don citu identitāti. Viņiem nebūtu jāuzņemas atbildība ikvienam, un viņi varēs izbaudīt "grēkiem" dzīves bez vainas. |
| Edward Hyde | Edvards Hyde ir mazs cilvēks ar rievots, matains rokas, un gandrīz deformēta izskatu par viņa seju, pat bez acīmredzama kroplība. Viņš streiki gan šausmas un naidu sirdīs un dziļākās dzīles cilvēku dvēselēm, kad viņi redz viņu. Viņš padara cilvēki vēlas nogalināt viņu, jo viņš ir tik pretīgs. | Viktorijas laikmetā, Edvards Hyde ir galvenais brīvība. Viņš ir spējīgs izjust tabu, un mest malā reputāciju. Par mūsdienu lasītājiem, Hyde ir ID, kas skaidrojams ar Freida: instinkts, kas vienmēr tiek represēto ar super-ego. Hyde ir tumšā puse cilvēka daba, ka mēs strādājam katru dienu, lai kontrolētu, un dažreiz brīnos, kas tas būtu, piemēram, ļaut zaudēt. Daži ir arī virzīta Jekyll nespēju kontrolēt savu vēlmi kļūt Hyde atspoguļo cīņas atkarības. |
| Dr. Henry Jekyll | Dr Jekyll ir labi ievēroti vīrietis Londonā: ļoti bagāta un ļoti izcili. Viņa darbs zinātnēs daudzus gadus bija vēstīja, līdz brīdim, kad viņš sāka iedziļināties eksperimentiem cilvēka nepastāvība. Viņa vēlme saglabāt savu reputāciju un viņa bailes no soda par viņa darbiem liek viņam, lai mēģinātu saglabāt Haidu kontrolēt. Viņš bauda dzīvi ir lolojama draugs un ārsts, bet galu galā, ir garlaicīgi viņa pienākumiem. Par Ultimate Kārdinājumi pamest kļuvis pārāk liels. | Dr Jekyll ir Viktorijas cilvēks: labi nozīmē, kas veltīta viņa darbu, pēc viņa pienākumus, labi ievēroti viņa sabiedrībā. Viņš ir cilvēks, ka daudzi cenšas, lai dzīvotu labu dzīvi ar salīdzinoši maz lielākajiem pārtraukumiem. Taču viņš ir arī pretrunā cilvēks, kurš regulāri cīnās ar otru pusi, viņš zina melus laikā. Par mūsdienu lasītājiem, viņš ir cilvēks, mēs tiecamies būt, piemēram, bet mēs varam arī jūtam līdzi viņa konfliktu ar garlaicību. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija in Jekyll un Hyde.
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā Tos par Dr. Džekilu un Mr. Haidu kā alegoriju
Kā vadīt skolēnus, atpazīstot alegorijas citos literāros darbos
Dodiet iespēju skolēniem atpazīt alegoriju dažādos darbos, veidojot saistības un kritiskās domāšanas prasmes. Tas ļauj viņiem pārvietot savu izpratni ārpus viena romāna un bagātina viņu kopējo literāro analīzes spēju.
Izvēlieties pazīstamu tekstu ar iespējamām alegoriskajām iezīmēm
Izvēlieties stāstu vai romānu, ko jūsu klase jau zina—piemēram, pasaku, pasaku vai klasiska īsa stāsta. Pazīstamība palīdz skolēniem koncentrēties uz slēptajām nozīmēm, nevis apmaldīties sižetā.
Pārrunājiet kopā alegorijas definīciju un mērķi
Pārskatiet, kas ir alegorija un kāpēc to izmanto autori. Skaidrojiet, kā alegorijas nodod dziļākas ziņas par sabiedrību, morāli vai cilvēka dabu caur simboliskiem tēliem un notikumiem.
Sagatavojiet galveno simbolu, rakstzīmju vai notikumu sarakstu no teksta
Ļaujiet skolēniem brainstorm vai uzrakstīt teksta daļas, kas šķiet neparastas, atkārtojas vai ir ļoti detalizētas. Šīs bieži kalpo kā norādes uz alegorisko nozīmi.
Analizējiet, kādi šie elementi varētu pārstāvēt lielākas tēmas vai idejas
Vadiet skolēnus sasaistīt stāsta elementus ar lielām tēmām—piemēram, labais pret ļauno, brīvību vai sabiedriskajām gaidām. Uzdodiet jautājumu: "Ko šis raksturs vai notikums varētu simbolizēt reālajā dzīvē?" Veiciniet pārdomātu diskusiju un dažādas interpretācijas.
Create simple visual charts or diagrams to show the allegories
Support understanding by having students draw or map out the story’s symbols and their allegorical parallels. Visuals make abstract ideas concrete and memorable for all learners.
Bieži uzdotie jautājumi par Dr. Džekilu un Mr. Haidu kā alegoriju
Kas ir alegorija Dr. Jekyll un Mr. Hyde?
Dr. Jekyll un Mr. Hyde ir alegorija par cilvēces dubulto dabu, uzsverot cīņu starp sociālo cieņu un slēptām vēlmēm Viktorijas laikmeta sabiedrībā. Romāns izmanto simboliskus elementus — piemēram, durvis un Jekylla un Haida raksturus —, lai attēlotu konfliktu starp tikumu un kārdinājumu.
Kā durvis Dr. Jekyll un Mr. Hyde romānā simbolizē slēptās vēlmes?
Savādās durvis Jekylla namā simbolizē slepenos veidus, kā cilvēki slēpj savas patiesās vēlmes. Tas attiecas uz Jekyilu (un Viktorijas sabiedrību), kas simbolizē brīvību izpētīt aizliegtas baudības, neapdraudot reputāciju.
Kāpēc Dr. Jekyll tiek uzskatīts par alegoriju par Viktorijas vīru?
Dr. Jekylls iemieso cienījamu, čaklu Viktorijas vīru, kurš ievēro sabiedrības noteikumus, bet cīnās ar iekšējām kārdinājumiem. Viņa raksturs alegoriski atspoguļo konfliktu, ar kuru saskārās daudzi cilvēki, starp publisko tikumu un privātajām vēlmēm.
Ko Edwarda Haida kā alegoriska figūra pārstāv?
Edwarda Haida pārstāv tumšo, apspiesto cilvēka dabas pusi — instinktus, kurus cilvēki slēpj, lai saglabātu sociālo statusu. Alegoriski viņš ir 'id' vai tīrs impuls, kas atklāj, kas var notikt, ja šie impulsi tiek atbrīvoti.
Kā es varu mācīt alegoriju Dr. Jekyll un Mr. Hyde vidusskolēniem?
Izmantojiet stāstu tabulas, lai palīdzētu skolēniem vizuāli saistīt teksta daļas ar lielākām tēmām. Ļaujiet viņiem identificēt simboliskus piemērus (piemēram, durvis vai Haidu), pēc tam ilustrēt un paskaidrot, kā katrs saistīts ar sociālajām gaidām, reputāciju vai slēptām vēlmēm.
Vairāk Storyboard That Darbības
Savādais Gadījums Dr Jekyll un Mr Hyde
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
- New Blue Door • Andrew Beeston • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
