Aktivitātes Pārskats
Tēmas parādās dzīvas, kad izmantojat izklājlapu. Šajā darbībā skolēni identificēs Patrick Henry galvenās tēmas "Runa Virginia konventā" un atbalstīs viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Tēmas un idejas apspriest
Patiesā patriotisma daba
Šajā laikā daudzi uzskatīja, ka runāšana par laušanu ar Angliju ir nepatriotiska. Daudzi uzskatīja, ka ikviens, kas nevēlas panākt kompromisu, ir nodevējs. Patrick Henry to atrisina, sakot, ka, lai arī viņš atzinīgi novērtē šo viedokli, citi redz vienu un to pašu tēmu citā gaismā. Henrijai viņš uzskata, ka aicinājumi uzturēt sakarus ar dzimteni ir bezpatriotiski, jo viņš uzskata, ka tas ir atkarīgs no tā, vai kolonijas būs brīvas, vai vergi Anglijai.
Drosmes nepieciešamība
Daudzi kolonisti, saprotams, baidījās sabojāt Anglijas spēku, un, kad viņiem šis spēks pievērsās viņiem. Viņi baidījās par karu un pārmaiņām. Henri risina šīs bailes, izpētot apgalvojumus, ka kolonijas ir pārāk vājas, un pēc tam atbrīvojot šīs prasības. Viņš saka, ka ir trīs miljoni cilvēku, kas ir bruņoti ar svēto brīvības lietu, kas padara tos neuzvarams. Tie pašlaik ir bruņoti, un britu armijas pilns spēks vēl nav viņu krastos. Turklāt viņi atradīs spēcīgus sabiedrotos. Ja viņi šobrīd neuzrāda drosmi, viņu neizlēmība novedīs viņu vietā pret bailēm.
Upura svarīgums
Henrijs izklāsta metodes, kuras kolonisti jau ir izmēģinājuši: viņi ir apgalvojuši, lūgti, lūgti, lūgti, atbalstīti, pielūgti sevi priekšā tronim un aicināti. Katru reizi viņi ir bijuši pakļauti, apvainoti un iznīcināti no ķēniņa. Henrijs saka, ka, ja kolonisti domā par brīvu, viņi nevar atteikties no savas cīņas; viņiem jācīnās. Cīņa ietver upurēšanu, bet tā ir lielāka iemesla dēļ. Ja viņi cīnās, ja viņi nezaudē savu dzīvību un mieru, tad viņi iegādās verdzības ķēdes.
Brīvības vai verdzības izvēle
Visā runā Henrijs skaidri parāda vienu lietu: nav vairāk pelēkās zonas, nav iespējas kompromisam ar Angliju. Tā vietā cilvēkiem ir "jāizvēlas" brīvība vai verdzība. Ar savu bezdarbību viņi "izvēlas" kļūt par vergiem: Anglija sāks savu pilno armiju, lai atlaistu kolonistus, un brīvība notiks. Tā vietā, cīnoties un upurējot savu dzīvi, viņi var "izvēlēties" brīvību, atsakoties no bailēm zaudēt visu, kas viņiem ir svarīgs, un varbūt iegūt vēl svarīgāku.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas "runas ar Virdžīnijas konvencijā". Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no "runas Virdžīnijas konvencija", kuru vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēri, kas atspoguļo šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Saglabāt un iesniedziet savu maketu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Tēmas parādās dzīvas, kad izmantojat izklājlapu. Šajā darbībā skolēni identificēs Patrick Henry galvenās tēmas "Runa Virginia konventā" un atbalstīs viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Tēmas un idejas apspriest
Patiesā patriotisma daba
Šajā laikā daudzi uzskatīja, ka runāšana par laušanu ar Angliju ir nepatriotiska. Daudzi uzskatīja, ka ikviens, kas nevēlas panākt kompromisu, ir nodevējs. Patrick Henry to atrisina, sakot, ka, lai arī viņš atzinīgi novērtē šo viedokli, citi redz vienu un to pašu tēmu citā gaismā. Henrijai viņš uzskata, ka aicinājumi uzturēt sakarus ar dzimteni ir bezpatriotiski, jo viņš uzskata, ka tas ir atkarīgs no tā, vai kolonijas būs brīvas, vai vergi Anglijai.
Drosmes nepieciešamība
Daudzi kolonisti, saprotams, baidījās sabojāt Anglijas spēku, un, kad viņiem šis spēks pievērsās viņiem. Viņi baidījās par karu un pārmaiņām. Henri risina šīs bailes, izpētot apgalvojumus, ka kolonijas ir pārāk vājas, un pēc tam atbrīvojot šīs prasības. Viņš saka, ka ir trīs miljoni cilvēku, kas ir bruņoti ar svēto brīvības lietu, kas padara tos neuzvarams. Tie pašlaik ir bruņoti, un britu armijas pilns spēks vēl nav viņu krastos. Turklāt viņi atradīs spēcīgus sabiedrotos. Ja viņi šobrīd neuzrāda drosmi, viņu neizlēmība novedīs viņu vietā pret bailēm.
Upura svarīgums
Henrijs izklāsta metodes, kuras kolonisti jau ir izmēģinājuši: viņi ir apgalvojuši, lūgti, lūgti, lūgti, atbalstīti, pielūgti sevi priekšā tronim un aicināti. Katru reizi viņi ir bijuši pakļauti, apvainoti un iznīcināti no ķēniņa. Henrijs saka, ka, ja kolonisti domā par brīvu, viņi nevar atteikties no savas cīņas; viņiem jācīnās. Cīņa ietver upurēšanu, bet tā ir lielāka iemesla dēļ. Ja viņi cīnās, ja viņi nezaudē savu dzīvību un mieru, tad viņi iegādās verdzības ķēdes.
Brīvības vai verdzības izvēle
Visā runā Henrijs skaidri parāda vienu lietu: nav vairāk pelēkās zonas, nav iespējas kompromisam ar Angliju. Tā vietā cilvēkiem ir "jāizvēlas" brīvība vai verdzība. Ar savu bezdarbību viņi "izvēlas" kļūt par vergiem: Anglija sāks savu pilno armiju, lai atlaistu kolonistus, un brīvība notiks. Tā vietā, cīnoties un upurējot savu dzīvi, viņi var "izvēlēties" brīvību, atsakoties no bailēm zaudēt visu, kas viņiem ir svarīgs, un varbūt iegūt vēl svarīgāku.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas "runas ar Virdžīnijas konvencijā". Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no "runas Virdžīnijas konvencija", kuru vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēri, kas atspoguļo šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Saglabāt un iesniedziet savu maketu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā noteikt tēmas runā Virdžīnijas konvencijā
Kā organizēt tematisku diskusiju pēc stāstījuma veidošanas
Vadītājs palīdz skolēniem dalīties ar savu stāstījuma tēmu mazās grupās vai klases ietvaros. Veiciniet, lai viņi paskaidro savas izvēles un atbalsta tās ar pierādījumiem no teksta. Tas veido kritisko domāšanu un palīdz skolēniem redzēt daudzskatu perspektīvas par runas tēmām.
Motivējiet skolēnus sasaistīt tēmas ar mūsdienu jautājumiem
Uzdodiet skolēniem, kā tādas tēmas kā drosme vai upurēšanās parādās mūsdienu pasaulē. Veiciniet diskusiju par aktuāliem notikumiem vai personīgajām pieredzēm, padarot mācīšanos aktuālāku un iedvesmojot dziļāku iesaisti.
Veiciniet vizuālo stāstīšanu stāstījuma lapās
Ieteikt, ka skolēni izmanto simbolus, sejas izteiksmes un vides detaļas savās attēlos, lai vizuāli attēlotu abstraktās tēmas. Tas palīdz visiem mācīties, īpaši vizuālajiem domātājiem, labāk saprast sarežģītas idejas.
Sniedziet teikuma sākuma frāzes tēmas analīzei
Piedāvājiet teikuma ietvarus, piemēram, “Šī tēma ir svarīga, jo...” vai “Piemērs no runas ir...”, lai atbalstītu skolēnus, kuriem ir grūtības izteikt savas idejas rakstiski.
Novērtējiet izpratni ar ātru klases biedru atsauksmi
Ļaujiet skolēniem apmainīties ar stāstījuma lapām un sniegt vienu pozitīvu komentāru un vienu ieteikumu tēmas analīzes padziļināšanai. Veiciniet refleksiju un uzlabojumus atbalstošā klases vidē.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmu identificēšanu runā Virdžīnijas konvencijā
What are the main themes in Patrick Henry’s “Speech in the Virginia Convention”?
The main themes in Patrick Henry’s Speech in the Virginia Convention include true patriotism, the necessity of courage, the importance of sacrifice, and the choice between freedom and slavery. Henry’s speech urges colonists to fight for liberty, even at great personal risk.
How can students identify themes in “Speech in the Virginia Convention”?
Students can identify themes by looking for recurring ideas and messages in the text, such as freedom vs. oppression or courage in the face of fear. Using a storyboard to illustrate and describe these themes can help deepen understanding.
Why does Patrick Henry emphasize courage and sacrifice in his speech?
Patrick Henry emphasizes courage and sacrifice to inspire colonists to overcome their fear of conflict with England. He argues that only by risking comfort and safety can they achieve true liberty and avoid becoming subjects under British rule.
What is the significance of the “freedom or slavery” theme in Henry’s speech?
The “freedom or slavery” theme highlights the urgent choice colonists face: to fight for independence or submit to British control. Henry frames the decision as a clear, moral imperative with no room for compromise.
What is a simple activity for teaching themes in “Speech in the Virginia Convention”?
A simple activity is to have students create a storyboard that illustrates key themes from the speech. They can draw or find images representing each theme and write short descriptions to explain their choices.
Vairāk Storyboard That Darbības
Runas Virdžīnijas Konvencijā
- Chain • Ella's Dad • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
