Aktivitātes Pārskats
Toma un Edvarda rakstzīmes ir doppelgängers. Viņu daudzās līdzības krasi atšķirīgās situācijās pārvēršas par krasu reljefu. Palūdziet skolēniem izmantot rakstāmgaldus, lai salīdzinātu un kontrastētu abus zēnus. Nosakot viņu līdzības un atšķirības, studenti dziļāk iesaistīsies rakstura analīzē. Sāciet ar trīs kolonnu T-diagrammu un dodiet studentiem iespēju izvēlēties salīdzināmās kategorijas. Tie var ietvert izglītību, izskatu, māju, personību, ģimeni vai citus. Katrai kategorijai skolēniem jāatrod līdzība, lai attēlotu centrālajā kolonnā un individuālās atšķirības, kas attēlotas ārējās kolonnās. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Piemērs Prince un Pauper salīdzinājums un kontrasts
| Tom Canty | Abi puiši | Edvards VI |
|---|---|---|
| Mājas | ||
| Toms dzīvo subproduktu tiesā, kas ir novecojusi Londonas daļa, piepildīta ar nabadzību un noziegumiem. | Abi zēni dzīvo Londonā vai Anglijā. | Edvards dzīvo greznībā Vestminsteras pilī. |
| Izglītība | ||
| Toms saņem neoficiālas mācības no vecā priestera, kurš dzīvo subproduktu tiesā. Toms ir ierobežota piekļuve grāmatām, bet mācās lasīt angļu valodu un nedaudz latīņu valodu. | Abi zēni ir gudri un izbauda mācīšanos. Viņi izmanto savu izglītību, lai pieņemtu gudrus un taisnīgus lēmumus. | Edvards tiek mācīts daudziem priekšmetiem, tostarp latīņu, grieķu un franču valodā. Viņam ir vairāki pasniedzēji un nodarbības tiek pasniegtas ērtajos pils telpās. |
| Izskats | ||
| Tomam pieder tikai viens, nelīdzens apģērbs, ko viņš visu laiku nēsā. | Izņemot apģērbu, zēni izskatās gandrīz identiski. Tie ir vienāda vecuma, augstuma un krāsas doppelgängers. Neviens nevar viņus atšķirt. | Edvards nēsā dārgus audumus. Viņam ir daudz dažādu apģērbu tērpu dažādiem gadījumiem, un katru rītu tas ir rūpīgi sagatavots izsmalcinātā ceremonijā. |
| Personība | ||
| Toms ir mīksts un sapņains. Viņš iziet cauri savām dienām kā pauper, sapņojot par honorāru un pieņemot viņa tēva un vecmāmiņas slepkavības bez sūdzības. Pilī viņš uzrāda vēlmi paklausīt princim un sākotnēji pilī ir ļoti vājš. | Abi zēni ir laipni un žēlsirdīgi. Viņi pieņem līdzīgus lēmumus kā karalis, cenšoties ieviest taisnīgumu un izbeigt nežēlību. | Sakarā ar viņa karalisko audzināšanu Edvards ir pārliecināts un komandējošs. Pat tad, kad saskaras ar bīstamiem vīriešiem, kuri ir lielāki un spēcīgāki, nekā viņš, viņš atsakās paklausīt viņu komandām. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kas salīdzina un kontrastē Prince un Pauper doppelgängers.
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Pievienojiet vairāk rindu.
- Vidējā slejā identificējiet lietas, kas ir līdzīgas abām rakstzīmēm.
- Labākajā kolonnā aprakstiet lietas, kas padara vienu rakstzīmi unikālu.
- Kreisākajā slejā aprakstiet lietas, kas padara otru raksturu unikālu.
- Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Salīdzināšanas Analīze | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par līdzībām un/vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām. Šie salīdzinājumi pārsniedz virspusējus elementus un liecina par spēcīgu izpratni. | Tekstā un attēlos ir ietverts skaidrojums par līdzībām un/vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai dažos laukumos var parādīties tikai virspusēja izpratne. | Tekstā un attēlos nedrīkst būt paskaidrojumu par līdzībām un/vai atšķirībām, vai arī tajos var būt tikai virspusēji vai neprecīzi salīdzinājumi. |
| Sižeta Attēls un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot grāmatas vidi, varoņus un konkrēto ainu. Aina ir skaidri identificējama, pamatojoties uz grafisko attēlojumu. | Students mēģina nodot vidi, tēlus un konkrētu ainu, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai trūkst detalizētas informācijas. | Students nepārprotami nenodod vidi, varoņus un ainu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Aktivitātes Pārskats
Toma un Edvarda rakstzīmes ir doppelgängers. Viņu daudzās līdzības krasi atšķirīgās situācijās pārvēršas par krasu reljefu. Palūdziet skolēniem izmantot rakstāmgaldus, lai salīdzinātu un kontrastētu abus zēnus. Nosakot viņu līdzības un atšķirības, studenti dziļāk iesaistīsies rakstura analīzē. Sāciet ar trīs kolonnu T-diagrammu un dodiet studentiem iespēju izvēlēties salīdzināmās kategorijas. Tie var ietvert izglītību, izskatu, māju, personību, ģimeni vai citus. Katrai kategorijai skolēniem jāatrod līdzība, lai attēlotu centrālajā kolonnā un individuālās atšķirības, kas attēlotas ārējās kolonnās. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Piemērs Prince un Pauper salīdzinājums un kontrasts
| Tom Canty | Abi puiši | Edvards VI |
|---|---|---|
| Mājas | ||
| Toms dzīvo subproduktu tiesā, kas ir novecojusi Londonas daļa, piepildīta ar nabadzību un noziegumiem. | Abi zēni dzīvo Londonā vai Anglijā. | Edvards dzīvo greznībā Vestminsteras pilī. |
| Izglītība | ||
| Toms saņem neoficiālas mācības no vecā priestera, kurš dzīvo subproduktu tiesā. Toms ir ierobežota piekļuve grāmatām, bet mācās lasīt angļu valodu un nedaudz latīņu valodu. | Abi zēni ir gudri un izbauda mācīšanos. Viņi izmanto savu izglītību, lai pieņemtu gudrus un taisnīgus lēmumus. | Edvards tiek mācīts daudziem priekšmetiem, tostarp latīņu, grieķu un franču valodā. Viņam ir vairāki pasniedzēji un nodarbības tiek pasniegtas ērtajos pils telpās. |
| Izskats | ||
| Tomam pieder tikai viens, nelīdzens apģērbs, ko viņš visu laiku nēsā. | Izņemot apģērbu, zēni izskatās gandrīz identiski. Tie ir vienāda vecuma, augstuma un krāsas doppelgängers. Neviens nevar viņus atšķirt. | Edvards nēsā dārgus audumus. Viņam ir daudz dažādu apģērbu tērpu dažādiem gadījumiem, un katru rītu tas ir rūpīgi sagatavots izsmalcinātā ceremonijā. |
| Personība | ||
| Toms ir mīksts un sapņains. Viņš iziet cauri savām dienām kā pauper, sapņojot par honorāru un pieņemot viņa tēva un vecmāmiņas slepkavības bez sūdzības. Pilī viņš uzrāda vēlmi paklausīt princim un sākotnēji pilī ir ļoti vājš. | Abi zēni ir laipni un žēlsirdīgi. Viņi pieņem līdzīgus lēmumus kā karalis, cenšoties ieviest taisnīgumu un izbeigt nežēlību. | Sakarā ar viņa karalisko audzināšanu Edvards ir pārliecināts un komandējošs. Pat tad, kad saskaras ar bīstamiem vīriešiem, kuri ir lielāki un spēcīgāki, nekā viņš, viņš atsakās paklausīt viņu komandām. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kas salīdzina un kontrastē Prince un Pauper doppelgängers.
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Pievienojiet vairāk rindu.
- Vidējā slejā identificējiet lietas, kas ir līdzīgas abām rakstzīmēm.
- Labākajā kolonnā aprakstiet lietas, kas padara vienu rakstzīmi unikālu.
- Kreisākajā slejā aprakstiet lietas, kas padara otru raksturu unikālu.
- Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Salīdzināšanas Analīze | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par līdzībām un/vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām. Šie salīdzinājumi pārsniedz virspusējus elementus un liecina par spēcīgu izpratni. | Tekstā un attēlos ir ietverts skaidrojums par līdzībām un/vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai dažos laukumos var parādīties tikai virspusēja izpratne. | Tekstā un attēlos nedrīkst būt paskaidrojumu par līdzībām un/vai atšķirībām, vai arī tajos var būt tikai virspusēji vai neprecīzi salīdzinājumi. |
| Sižeta Attēls un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot grāmatas vidi, varoņus un konkrēto ainu. Aina ir skaidri identificējama, pamatojoties uz grafisko attēlojumu. | Students mēģina nodot vidi, tēlus un konkrētu ainu, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai trūkst detalizētas informācijas. | Students nepārprotami nenodod vidi, varoņus un ainu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Kā salīdzināt un pretstatīt "Prinča un nabaga" analīzi
Izveidojiet rakstura karstās sēdvietas aktivitātes plānu dziļākai analīzei
Iesaistiet skolēnus lomas spēles uzdevumā, piešķirot katram rakstura daļu no Princis un nabaga. Skolēns, kurš sēž "karstajā sēdvietā", atbild uz klasesbiedru jautājumiem, iejūtoties rakstura lomā, veicinot kritisko domāšanu un empātiju, pētot perspektīvas ārpus virspusējām detaļām.
Izstrādājiet pārdomātus intervijas jautājumus katram raksturam
Lūdziet skolēniem izveidot jautājumus, kas atklāj motivāciju, jūtas un pieredzi gan Tomam, gan Edvardam. Šis solis palīdz skolēniem pārsniegt pamata faktus un veicina dziļāku izpratni par raksturu izvēlēm un izaicinājumiem.
Piešķiriet lomās un izveidojiet cieņas pilnu dialoga pamatnoteikumu kopumu
Sadali skolēnus mazās grupās, nodrošinot, ka katra grupa ir ar "Tomu", "Edvardu" un intervētājiem. Izskaidrojiet gaidas par klausīšanos, kārtošanos secībā un lomas saglabāšanu, lai veidotu drošu un koncentrētu klases vidi.
Vadiet karstās sēdvietas sesiju un veiciniet refleksiju
Vadiet aktivitāti, kad intervētāji uzdod jautājumus, kamēr "Toms" un "Edvards" atbild viltī, ievērojot rakstura lomu. Pēc tam vadiet klases diskusiju par jaunajām atziņām, ko skolēni ieguva par raksturu līdzībām un atšķirībām.
Bieži uzdotie jautājumi par "Prinča un nabaga" salīdzināšanas un pretstatīšanas analīzi
Kā es varu mācīt skolēniem salīdzināt un kontrastēt Tomu un Edvardu grāmatā "Princis un nabaga"?
Lai palīdzētu skolēniem salīdzināt un kontrastēt Tomu un Edvardu, izmantojiet trīs kolonnu T-shēmas diagrammu vai stāstu. Lūdziet skolēniem izvēlēties kategorijas, piemēram, māja, izglītība, izskats un personība, un tad centrā norādiet līdzības, bet malās - katra zēna unikālās īpašības. Attēlojiet ar ainām un piemēriem, lai padziļinātu analīzi.
Kādi ir galvenie līdzību un atšķirību punkti starp Tomu Kantiju un Edvardu VI.?
Tomam un Edvardam ir fiziski identiski dubultnieki, abi ir inteliģenti un labi sirdīgi. Tomēr Toms ir nabadzīgs, dzīvo Offal Court un ir ar pieticīgu izglītību, kamēr Edvardam ir princis ar karaļiem skolotājiem un greznu dzīvi. Viņu unikālie foni veido viņu personības un pieredzi.
Kādas kategorijas skolēniem būtu jāizmanto, salīdzinot rakstzīmes "Princis un nabaga"?
Skolēniem jāapsver salīdzinājums starp māju, izglītību, izskatu, personību un ģimeni. Citi varianti ietver sapņus, izvēles vai sabiedrisko stāvokli. Šīs kategorijas palīdz identificēt gan kopīgās īpašības, gan unikālas atšķirības.
Kāds ir vienkāršs nodarbību plāns rakstzīmju analīzei grāmatā "Princis un nabaga"?
Sākiet ar īsu rakstzīmju pārskatu, tad vadiet skolēnus aizpildīt T-shēmas diagrammu vai stāstu, salīdzinot Tomu un Edvardu. Izvēlieties kategorijas, apspriediet piemērus un ļaujiet skolēniem ilustrēt savus secinājumus. Noslēdziet ar klases diskusiju vai prezentāciju refleksijai.
Kāpēc ir efektīvi izmantot stāstu vai stāstījumu salīdzināšanas stundās literatūrā?
Stāsti palīdz skolēniem vizualizēt līdzības un atšķirības starp rakstzīmēm, padarot analīzi konkrētāku. Vizuālie elementi iesaista mācības, palīdz atcerēties un veicina radošumu, novedot pie dziļākas izpratnes un atmiņas.
Vairāk Storyboard That Darbības
Princis un Ubags
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
