Aktivitātes Pārskats
Šajā darbībā studenti izlems, uz kādas skatu punkta viedokli stāstītājs runā. Izmantojot izklāsta lapu, skolēni var parādīt tekstuālos pierādījumus, kā arī to ilustrēt. Poppleton ziemā tiek dots trešās personas skatījumā. Rakstot no trešās personas viedokļa, tiek lietots rakstzīmes vai vietniekvārdu nosaukums, piemēram, viņš, viņa, tas vai tie, lai aprakstītu galveno varoni.
Šajā izklāsta moduļa stadijā izmanto trīs citātus. Atkarībā no jūsu klases līmeņa jūs varat vēlēties tikai vienu piemēru.
Trešā persona
- "Bet Poppletons neuzklausīja nevienu no viņiem. Viņš mīlēja lelles. Katru rītu viņš paņēma valdnieku ārā, lai redzētu, cik ilgi viņi ir audzuši."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda viedokli POPPLETON ziemā.
- Pēc tam, kad esat lasīt POPPLETON ziemā, domā par to, kas stāstīja stāstu. Vai tā bija trešā persona viedoklis vai pirmās personas viedokļa?
- Ierakstiet savu atbildi nosaukumu lodziņā.
- Izvēlieties citātu no stāsts, kas parāda, kāda veida viedokļa.
- Liecina, ka cenas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
---|---|---|---|
Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā darbībā studenti izlems, uz kādas skatu punkta viedokli stāstītājs runā. Izmantojot izklāsta lapu, skolēni var parādīt tekstuālos pierādījumus, kā arī to ilustrēt. Poppleton ziemā tiek dots trešās personas skatījumā. Rakstot no trešās personas viedokļa, tiek lietots rakstzīmes vai vietniekvārdu nosaukums, piemēram, viņš, viņa, tas vai tie, lai aprakstītu galveno varoni.
Šajā izklāsta moduļa stadijā izmanto trīs citātus. Atkarībā no jūsu klases līmeņa jūs varat vēlēties tikai vienu piemēru.
Trešā persona
- "Bet Poppletons neuzklausīja nevienu no viņiem. Viņš mīlēja lelles. Katru rītu viņš paņēma valdnieku ārā, lai redzētu, cik ilgi viņi ir audzuši."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda viedokli POPPLETON ziemā.
- Pēc tam, kad esat lasīt POPPLETON ziemā, domā par to, kas stāstīja stāstu. Vai tā bija trešā persona viedoklis vai pirmās personas viedokļa?
- Ierakstiet savu atbildi nosaukumu lodziņā.
- Izvēlieties citātu no stāsts, kas parāda, kāda veida viedokļa.
- Liecina, ka cenas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
---|---|---|---|
Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Kā rīkoties ar Poppletonu ziemas skatupunktā
Iepazīstiniet ar skatījuma punktu ar jautru stāstījuma lasījumu klasē
Sāciet savu nodarbību ar īsa stāsta lasīšanu skaļi un pārtrauciet, lai jautātu skolēniem, kas stāsta stāstu. Izmantojiet dažādus balsis vai rekvizītus, lai izceltu narratīva maiņas. Tas palīdz skolēniem aktīvi klausīties norādes par skatījuma punktu.
Vadiet skolēnus kopā atpazīt narratora norādes
Parādiet teksta fragmentu un pasvītrojiet vietvārdus vai rakstzīmju vārdus kā klases kopums. Apspriediet, kā šie vārdi atklāj, kas stāsta stāstu. Šis sadarbības pieejas veids veido pārliecību un modelē analītisko domāšanu.
Aiciniet skolēnus rakstīt savus īsus teikumus no dažādiem skatījuma punktiem
Uzdodiet skolēniem rakstīt ātru aprakstu par zināmu notikumu no pirmās personas, pēc tam no trešās personas. Salīdziniet rezultātus kā klases, lai stiprinātu izpratni un izceltu atšķirības valodā un perspektīvā.
Ļaujiet skolēniem apmainīties ar rakstītajiem teikumiem un pārbaudīt skatījuma punktu
Lūdziet skolēniem apmainīties ar savu rakstīto tekstu ar partneri. Katrs partneris identificē, kāds skatījuma punkts tika izmantots, un sniedz atsauksmes. Šī peer review aktivitāte palielina iesaisti un nostiprina mācīšanos caur sadarbību.
Noslēdziet ar īsu klases refleksiju
Vadiet īsu diskusiju, kur skolēni dalās, kas bija grūti vai jautri, mainot skatījuma punktu. Pārdomājiet galvenās mācības un mudiniet skolēnus meklēt skatījuma punktu norādes nākotnes lasījumos.
Bieži uzdotie jautājumi par Poppleton in Winter Point View
What point of view is used in Poppleton in Winter?
Poppleton in Winter is told from a third person point of view. The narrator describes Poppleton using pronouns like "he" and refers to the character by name, rather than using "I" or "we".
How can students identify the narrator’s point of view in Poppleton in Winter?
Students can identify the narrator’s point of view by looking for clues in the text, such as whether the narrator uses "he," "she," or the character’s name (third person) versus "I" or "we" (first person).
What is a simple activity to teach point of view using Poppleton in Winter?
A simple activity is to have students create a storyboard showing quotes that reveal the story’s point of view, then illustrate each quote. This helps reinforce the concept visually and textually.
Why is third person point of view important in children’s books like Poppleton in Winter?
Third person point of view allows readers to observe the main character’s actions and feelings from an outside perspective, which can help students understand storytelling and empathy.
What are some examples of third person point of view from Poppleton in Winter?
Examples include lines like “But Poppleton didn’t listen to any of them. He loved icicles.” These sentences use the character’s name and "he" to show third person narration.
Vairāk Storyboard That Darbības
POPPLETON Ziemā
Atsauksmes

"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs

"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs

“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.