![TOAFK - Alegorija šajā nodarbībā par Ants "The Sword akmens"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/toafk---alegorija-saj--nodarb-b--par-ants--the-sword-akmens-.png "TOAFK - Alegorija šajā nodarbībā par Ants "The Sword akmens"")
Aktivitātes Pārskats
Alegorijas paļaujas uz plašu simbolisku nozīmi nodot savus ziņojumus. Par studentu atšifrēt un izprast šīs pagarināts metaforas, tas ir noderīgi, lai izsekotu paralēles starp tekstu un lielākiem jautājumiem tas pārstāv.
In "zobens un akmens", mācība skudrām māca Artūrs briesmas zaudēt brīvu domu un Waging pastāvīgu karu. Tas ir tiešs komentārs no autora TH White uz politiskajiem darbības principiem fašistu un komunistu sabiedrībām, plīvuroto aiz kolonijas skudras, kas galu galā padarot Arthur nožēlojams.
Kā nodarbībā ir jūsu skolēni izveidot maketu, kas parāda līdzības starp nodarbību no skudrām un fašistu politisko sistēmu nacistiem 1930.
Nodarbība Enhancer: Vai skolēni izvērtēt jēdzienu "Newspeak" in Džordža Orvela 1984 un salīdzināt to ar skudras "valodā.
Piemērs alegorija no "zobens un akmens"
| TEMATS | TEXT EXAMPLE | alegorisks NOZĪME |
|---|---|---|
| valoda | Par Arthur, skudras "valoda ir viens no visvairāk nomākta lietas viņš sastopas. Visa Viņu vārdnīca ir samazināts līdz frāzes, piemēram, "Gatavs" un "nav izdarīts", kas attiecas uz visiem jautājumiem par vērtību. Nav vārdu, lai neatkarīgas domas, vai uz emocijām, piemēram, "brīvība", "laime", vai "patikas". Ja vārds neeksistē kaut ko, tad kaut kas nav padomājis. | Totalitārā valstī, bezmaksas doma tiek represēti, jo pienākums, ir lielāks brīvo gribu. Tāpat kā Hitlers pieprasīja pilnīgu paklausību un represijas diferencēto ideju, izmantojot grāmatu dedzināšanu un Hitlera jaunatnes, skudras pieprasījums vienveidību, un individualitāte netiek pieļauta. |
| Numbers | Pēc Artūra pieredzi, viņš kļūst pazīstams kā nav nosaukumi skudru koloniju "numurs 42436 / WD."; katra skudra piešķirts numurs. | Laikā, ka šī daļa romāns tika rakstīts, White vēroja pamata civiltiesības jūdu tiek attīrīta prom. Viņi bija spiesti reģistrēties ar valdību un tika atņemta to brīvību un individuālo tiesību. In nacistisko Vāciju, tie ātri kļuva numurus, pat pirms tie tika nosūtīti uz koncentrācijas nometnēm. |
| Līderis | "Vidū Leader sēdēja complacently, ko olas, apmeklējot uz pārraidēm, izsniedzot norādījumus vai komandē izpildi, ko ieskauj jūras glaimiem." | Tas ir salīdzinājums ar to, kā Hitlers skrēja nacistu partija. Kamēr vīrieši tika nogalināti karā, Hitlers tika paaugstināts par līderi Trešā Reiha. Viņš bija arī kontrolē visu, daudz, piemēram, Leader skudras. |
| Thisnest vs Othernest | Artūrs pārbagātības raidījumiem par patriotismu, karu un ekonomisko situāciju. Ant Tēvs ir sagatavojis, Othernest skudras būs vergi Thisnest skudras. Par Othernest skudras apdraud īpašumu, robežas, un pārtikas krājumus. "Mēs esam varens rase un ir dabiska tiesības pakļaut savu nīkulīgs vienu. Tie ir varens rase un nedabiski cenšas pakļaut mūsu neapvainojošs tiem. " | Šī apraide norāda uz pamatojumu nacistu vajāšanām pret ebrejiem ( "tie ir draudi"), un to pamatojumu karadarbības un paplašināt teritoriju Eiropā ( "mēs esam varens rase"). |
| Reliģijas ceremonija | "Pēc otrā veida adreses, reliģiskie pakalpojumi sākās. Šie datēts-izaugums atklāja vēlāk, no pasakains pagātnes tik sena, ka reiz tikko varēja atrast datumu, par to-a pagātni, kurā emmets vēl nebija atrisināt līdz komunismu. Viņi nāca no laika, kad skudras vēl bija, piemēram, vīrieši, un ļoti iespaidīgi daži no pakalpojumiem bija. " | Psalmos ka skudras dzied ir piepildīta ar kara attēliem, un, protams, tika sagrozījuši no to sākotnējās reliģiskās formā. Arthur redz, ka reliģija ir izkropļots, lai izceltu kara un kara kā kaut ko par "King of Glory" ir nolemta. Skudru kļuva reliģiskās jūtas par ieroci, tāpat kā Hitlers kapitalizē patriotiskajām jūtām no vācu tautu, solot restaurāciju godības līdz Tēvzemei. Tas attiecas arī uz nacistu propagandas mašīna. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija in "The Sword un akmens".
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Alegorijas paļaujas uz plašu simbolisku nozīmi nodot savus ziņojumus. Par studentu atšifrēt un izprast šīs pagarināts metaforas, tas ir noderīgi, lai izsekotu paralēles starp tekstu un lielākiem jautājumiem tas pārstāv.
In "zobens un akmens", mācība skudrām māca Artūrs briesmas zaudēt brīvu domu un Waging pastāvīgu karu. Tas ir tiešs komentārs no autora TH White uz politiskajiem darbības principiem fašistu un komunistu sabiedrībām, plīvuroto aiz kolonijas skudras, kas galu galā padarot Arthur nožēlojams.
Kā nodarbībā ir jūsu skolēni izveidot maketu, kas parāda līdzības starp nodarbību no skudrām un fašistu politisko sistēmu nacistiem 1930.
Nodarbība Enhancer: Vai skolēni izvērtēt jēdzienu "Newspeak" in Džordža Orvela 1984 un salīdzināt to ar skudras "valodā.
Piemērs alegorija no "zobens un akmens"
| TEMATS | TEXT EXAMPLE | alegorisks NOZĪME |
|---|---|---|
| valoda | Par Arthur, skudras "valoda ir viens no visvairāk nomākta lietas viņš sastopas. Visa Viņu vārdnīca ir samazināts līdz frāzes, piemēram, "Gatavs" un "nav izdarīts", kas attiecas uz visiem jautājumiem par vērtību. Nav vārdu, lai neatkarīgas domas, vai uz emocijām, piemēram, "brīvība", "laime", vai "patikas". Ja vārds neeksistē kaut ko, tad kaut kas nav padomājis. | Totalitārā valstī, bezmaksas doma tiek represēti, jo pienākums, ir lielāks brīvo gribu. Tāpat kā Hitlers pieprasīja pilnīgu paklausību un represijas diferencēto ideju, izmantojot grāmatu dedzināšanu un Hitlera jaunatnes, skudras pieprasījums vienveidību, un individualitāte netiek pieļauta. |
| Numbers | Pēc Artūra pieredzi, viņš kļūst pazīstams kā nav nosaukumi skudru koloniju "numurs 42436 / WD."; katra skudra piešķirts numurs. | Laikā, ka šī daļa romāns tika rakstīts, White vēroja pamata civiltiesības jūdu tiek attīrīta prom. Viņi bija spiesti reģistrēties ar valdību un tika atņemta to brīvību un individuālo tiesību. In nacistisko Vāciju, tie ātri kļuva numurus, pat pirms tie tika nosūtīti uz koncentrācijas nometnēm. |
| Līderis | "Vidū Leader sēdēja complacently, ko olas, apmeklējot uz pārraidēm, izsniedzot norādījumus vai komandē izpildi, ko ieskauj jūras glaimiem." | Tas ir salīdzinājums ar to, kā Hitlers skrēja nacistu partija. Kamēr vīrieši tika nogalināti karā, Hitlers tika paaugstināts par līderi Trešā Reiha. Viņš bija arī kontrolē visu, daudz, piemēram, Leader skudras. |
| Thisnest vs Othernest | Artūrs pārbagātības raidījumiem par patriotismu, karu un ekonomisko situāciju. Ant Tēvs ir sagatavojis, Othernest skudras būs vergi Thisnest skudras. Par Othernest skudras apdraud īpašumu, robežas, un pārtikas krājumus. "Mēs esam varens rase un ir dabiska tiesības pakļaut savu nīkulīgs vienu. Tie ir varens rase un nedabiski cenšas pakļaut mūsu neapvainojošs tiem. " | Šī apraide norāda uz pamatojumu nacistu vajāšanām pret ebrejiem ( "tie ir draudi"), un to pamatojumu karadarbības un paplašināt teritoriju Eiropā ( "mēs esam varens rase"). |
| Reliģijas ceremonija | "Pēc otrā veida adreses, reliģiskie pakalpojumi sākās. Šie datēts-izaugums atklāja vēlāk, no pasakains pagātnes tik sena, ka reiz tikko varēja atrast datumu, par to-a pagātni, kurā emmets vēl nebija atrisināt līdz komunismu. Viņi nāca no laika, kad skudras vēl bija, piemēram, vīrieši, un ļoti iespaidīgi daži no pakalpojumiem bija. " | Psalmos ka skudras dzied ir piepildīta ar kara attēliem, un, protams, tika sagrozījuši no to sākotnējās reliģiskās formā. Arthur redz, ka reliģija ir izkropļots, lai izceltu kara un kara kā kaut ko par "King of Glory" ir nolemta. Skudru kļuva reliģiskās jūtas par ieroci, tāpat kā Hitlers kapitalizē patriotiskajām jūtām no vācu tautu, solot restaurāciju godības līdz Tēvzemei. Tas attiecas arī uz nacistu propagandas mašīna. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija in "The Sword un akmens".
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā pastāstīt par alegoriju romānā "Zobens un akmens"?
Plānojiet klases diskusiju par alegorijas saitēm pirms stāstu plāna aktivitātes uzsākšanas
Iesaistiet skolēnus vispārējā klases sarunā, lai aktivizētu iepriekšējo zināšanu par alegoriju un vēsturisko kontekstu "Zirgs un akmens." Tas palīdz skolēniem identificēt galvenos simbolus un tēmas, pirms viņi sāk patstāvīgi darboties.
Modelējiet, kā atpazīt alegoriskos elementus, izmantojot īsu fragmentu
Izvēlieties īsu fragmentu no teksta un analizējiet to kopā, izceļot vārdus, frāzes vai darbības, kas simbolizē lielākas reālas pasaules problēmas. Tas sniedz skolēniem konkrētu piemēru, uz ko atsaukties savā analīzē.
Vadiet skolēnus, lai izdomātu vēstures paralēles kā grupa
Uzaiciniet skolēnus saistīt notikumus vai rakstzīmes no stāsta ar vēsturiskiem notikumiem, piemēram, totalitārajām režīmiem. Šo sasaisti ierakstiet uz tāfeles, lai visi redzētu, veidojot kopēju ideju resursu.
Piešķiriet grupu plānošanu stāsta zīmēšanai pāros vai mazās grupās
Veiciniet skolēnus kopā zīmēt un organizēt savu stāsta ideju pirms galīgo versiju izveides. Sadarbība veicina dziļāku domāšanu un palīdz skolēniem skaidrāk izprast savas interpretācijas.
Vadīt galerijas pārvietojumu, lai skolēni varētu dalīties ar stāsta zīmējumiem
Iedrošiniet skolēnus parādīt un apspriest savus zīmējumus ar klasesbiedriem, sniedzot un saņemot atsauksmes. Šis process stiprina izpratni un iedvesmo radošus pieejas alegorijas attēlošanai.
Bieži uzdotie jautājumi par alegoriju romānā "Zobens un akmens"
Kas ir skaitāmbas alegorija 'Ģertrūdes un akmens'?
Skaitāmbas 'Ģertrūdes un akmens' simbolizē totalitāras sabiedrības, kurās brīvā domāšana un individualitāte tiek apspiesta. T.H. Vaits izmanto skudru koloniju kā alegoriju fašismam un komunismam, parādot konformisma un personisko tiesību zuduma draudus.
Kā es varu mācīt alegoriju, izmantojot 'Ģertrūdes un akmens' vidusskolā?
Lai mācītu alegoriju ar 'Ģertrūdes un akmens', ļaujiet skolēniem izveidot stāstījumu ar ilustrācijām, salīdzinot skudru nodarbības ainas ar notikumiem vai tēmām no fašistiskajiem režīmiem, piemēram, nacistisko Vāciju. Mudiniet viņus identificēt paralēles un apspriest simbolu patiesās ziņas.
Kādi ir piemēri alegorijai 'Ģertrūdes un akmens'?
Piemēri ietver skudru valodu (trūkst vārdu brīvībai vai laimes izjūtai), skaitļu izmantošanu vietā ar vārdiem un Vadītāja tēlu. Šie elementi atspoguļo totalitāro valstu aspektus — piemēram, individualitātes zudumu, propagandu un paklausību autoritātēm.
Kā skudru valoda saistās ar 'Newspeak' '1984'?
Skudru ierobežotais vārdu krājums 'Ģertrūdes un akmens' ir līdzīgs Newspeak '1984', jo abi ierobežo valodu, lai kontrolētu domas un iznīcinātu neatkarīgas idejas. Tas uzsver, kā valoda veido un ierobežo brīvību totalitārās sabiedrībās.
Kāpēc T.H. Vaits izmanto alegoriju 'Ģertrūdes un akmens'?
T.H. Vaits izmanto alegoriju, lai palīdzētu lasītājiem, īpaši skolēniem, saprast sarežģītas politiskas problēmas, piemēram, fašismu un pilsonisko tiesību zudumu. Slēpjot reālos notikumus aiz dzīvnieku uzvedības, viņš padara šīs mācības pieejamākas un domas rosinošas jaunajiem lasītājiem.
Vairāk Storyboard That Darbības
Pagātnē un Nākotnē King
![Vienreizējais un nākotnes karalis TH White - literatūras konflikts "Svecē vējā"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430508/cell-col-0-row-0-w400.png "Vienreizējais un nākotnes karalis TH White - literatūras konflikts "Svecē vējā"")
![TH Vaita reiz un nākotnes karalis — tēmas, motīvi un simboli filmā "Gaisa un tumsas karaliene"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![Viens un nākamais karalis TH White - Episkā varonis "The Ill-Made Knight"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430549/cell-col-0-row-0-w400.png "Viens un nākamais karalis TH White - Episkā varonis "The Ill-Made Knight"")
- 160429-D-FW736-015 • DoD News Photos • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Book burning • pcorreia • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tanks on parade in London at the end of World War I, 1918 • National Library NZ on The Commons • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
