Aktivitātes Pārskats
Mērķus var iedalīt kategorijās, ņemot vērā laiku, kas nepieciešams to sasniegšanai. Īstermiņa mērķi svārstās no pašreizējā līdz vienam mēnesim. Vidēja termiņa mērķi tiek sasniegti no vairāk nekā viena mēneša līdz gadam, un ilgtermiņa mērķis ir jebkas, kas pārsniedz gadu. Izveidojot scenāriju, kurā parādīta šo mērķu progresēšana, var sasniegt tos, šķiet aizraujošāk un sasniedzamāk, pamudinot studentus rīkoties reālajā dzīvē.
Šajā nodarbībā studenti izveidos dažādu mērķu (maza, vidēja un liela diapazona) vizuālus attēlojumus. Svarīgs mācīšanās mērķis ir izpratne par mērķa sasniegšanu. Parasti ilgtermiņa mērķi ir saliktu īstermiņa mērķu rezultāts. Piemēram, skolotāja mērķis gūt labus panākumus studentu mācīšanas laikā ir priekšnoteikums ilgtermiņa mērķim - nosēsties uz pilnu slodzi. Mērķa virzība ir svarīga, jo tā samazina ilgstošo mērķu pārslodzi, vienlaikus motivējot indivīdu turpināt virzīties uz priekšu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Studenti izveidos īstermiņa mērķa, vidēja mērķa un ilgtermiņa mērķa redzējumu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet pirmo šūnu ar īstermiņa mērķi. Izveidojiet sava īstermiņa mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Nosauciet otro šūnu ar vidējā diapazona mērķi. Izveidojiet vidējā mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Nosauciet trešo šūnu ar ilgtermiņa mērķi. Izveidojiet sava ilgtermiņa mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Īstermiņa Mērķis | Šūnā tika izmantotas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai kādam sasniegtu īstermiņa mērķi. Apraksts pastiprina termiņu, kas piemērots īstermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai cilvēks sasniegtu īstermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts termiņš, kas piemērots īstermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu kādam, kurš sasniedz īstermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts termiņš, kas piemērots īstermiņa mērķim. |
| Vidēja Mērķa Diapazons | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai panāktu, ka kāds sasniedz vidēja līmeņa mērķi. Apraksts pastiprina laika posmu, kas ir piemērots vidēja līmeņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai panāktu, ka kāds sasniedz vidēja līmeņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts laika posms, kas piemērots vidēja līmeņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai kāds sasniegtu vidēja līmeņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts laika posms, kas piemērots vidēja līmeņa mērķim. |
| Ilgtermiņa Mērķis | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina laika posmu, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas piemērotas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts ilgums, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts ilgums, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. |
| Mērķis un Gramatika | Lai rādītu mērķa progresēšanu, izklājlapā tika izmantotas trīs šūnas. Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. | Lai rādītu mērķa progresēšanu, izklājlapā tika izmantotas trīs šūnas. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Katram mērķim ir atšķirīga tēma, kas liek tām neveikt progresu. Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Aktivitātes Pārskats
Mērķus var iedalīt kategorijās, ņemot vērā laiku, kas nepieciešams to sasniegšanai. Īstermiņa mērķi svārstās no pašreizējā līdz vienam mēnesim. Vidēja termiņa mērķi tiek sasniegti no vairāk nekā viena mēneša līdz gadam, un ilgtermiņa mērķis ir jebkas, kas pārsniedz gadu. Izveidojot scenāriju, kurā parādīta šo mērķu progresēšana, var sasniegt tos, šķiet aizraujošāk un sasniedzamāk, pamudinot studentus rīkoties reālajā dzīvē.
Šajā nodarbībā studenti izveidos dažādu mērķu (maza, vidēja un liela diapazona) vizuālus attēlojumus. Svarīgs mācīšanās mērķis ir izpratne par mērķa sasniegšanu. Parasti ilgtermiņa mērķi ir saliktu īstermiņa mērķu rezultāts. Piemēram, skolotāja mērķis gūt labus panākumus studentu mācīšanas laikā ir priekšnoteikums ilgtermiņa mērķim - nosēsties uz pilnu slodzi. Mērķa virzība ir svarīga, jo tā samazina ilgstošo mērķu pārslodzi, vienlaikus motivējot indivīdu turpināt virzīties uz priekšu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Studenti izveidos īstermiņa mērķa, vidēja mērķa un ilgtermiņa mērķa redzējumu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet pirmo šūnu ar īstermiņa mērķi. Izveidojiet sava īstermiņa mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Nosauciet otro šūnu ar vidējā diapazona mērķi. Izveidojiet vidējā mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Nosauciet trešo šūnu ar ilgtermiņa mērķi. Izveidojiet sava ilgtermiņa mērķa redzējumu un aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Īstermiņa Mērķis | Šūnā tika izmantotas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai kādam sasniegtu īstermiņa mērķi. Apraksts pastiprina termiņu, kas piemērots īstermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai cilvēks sasniegtu īstermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts termiņš, kas piemērots īstermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu kādam, kurš sasniedz īstermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts termiņš, kas piemērots īstermiņa mērķim. |
| Vidēja Mērķa Diapazons | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai panāktu, ka kāds sasniedz vidēja līmeņa mērķi. Apraksts pastiprina laika posmu, kas ir piemērots vidēja līmeņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai panāktu, ka kāds sasniedz vidēja līmeņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts laika posms, kas piemērots vidēja līmeņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai kāds sasniegtu vidēja līmeņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts laika posms, kas piemērots vidēja līmeņa mērķim. |
| Ilgtermiņa Mērķis | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina laika posmu, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas piemērotas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts ilgums, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu kādu, kas sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Aprakstā netiek pastiprināts ilgums, kas ir piemērots ilgtermiņa mērķim. |
| Mērķis un Gramatika | Lai rādītu mērķa progresēšanu, izklājlapā tika izmantotas trīs šūnas. Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. | Lai rādītu mērķa progresēšanu, izklājlapā tika izmantotas trīs šūnas. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Katram mērķim ir atšķirīga tēma, kas liek tām neveikt progresu. Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Kā rīkoties ar īstermiņa mērķiem un ilgtermiņa mērķiem
Palīdzēt skolēniem sekot līdzi progresam īstermiņa, vidējā un ilgtermiņa mērķu sasniegšanā
Progresu uzraudzība uztur skolēnus ieinteresētus un motivētus, strādājot pie saviem mērķiem. Vizuālie atgādinājumi un regulāras pārbaudes var palīdzēt skolēniem redzēt, cik tālu viņi ir nonākuši un kādi soļi vēl ir jāsper, padarot lielos mērķus pārvaldāmus un sasniedzamus.
Izveidojiet vienkāršu mērķu uzraudzības tabulu klasē
Izmantojiet paziņojumu dēli, baltās tāfeles vai digitālo rīku, izveidojot trīs kolonnas ar nosaukumiem Īstermiņa, Vidējs un Ilgtermiņa mērķi. Katra skolēna uzraksta savus mērķus uz lapiņām vai kartēm un novieto tos atbilstošajā kolonnā. Šādi progress kļūst redzams, un tas veicina atbildību.
Ieplānojiet regulāras mērķu pārbaudes ar skolēniem
Atvēliet dažas minūtes katru nedēļu, lai skolēni pārskatītu savus mērķus, apspriestu progresu un atjauninātu savas mērķu kartes. sniedz iespēju reflektēt, svinēt mazus sasniegumus un veikt nepieciešamās korekcijas.
Svētiet sasniegumus un pielāgojiet mērķus pēc vajadzības
Kad skolēns sasniedz īstermiņa vai vidēja termiņa mērķi, atpazīstiet viņa panākumus ar klases uzslavām, uzlīmēm vai sertifikātiem. Iedrošiniet skolēnus noteikt jauns mērķus vai pielāgot esošos, lai viņi paliktu motivēti un izsaukti.
Veiciniet skolēnus reflektēt par efektīvām stratēģijām
Pēc mērķa sasniegšanas ļaujiet skolēniem dalīties ar to, kas viņiem palīdzēja gūt panākumus. Refleksija veido pašapziņu un palīdz skolēniem identificēt efektīvas ieradumus, kurus viņi var izmantot nākotnes mērķu sasniegšanai.
Bieži uzdotie jautājumi par īstermiņa mērķiem un ilgtermiņa mērķiem
Kāda ir īstermiņa un ilgtermiņa mērķu atšķirība studentiem?
Īstermiņa mērķi ir mērķi, kurus studenti cenšas sasniegt mēneša laikā, savukārt ilgtermiņa mērķi prasa vairāk nekā gadu. Īstermiņa mērķi palīdz veidot tempu un bieži noved pie ilgtermiņa mērķu sasniegšanas.
Kā mācīt studentiem noteikt īstermiņa, vidēja termiņa un ilgtermiņa mērķus?
Vadiet studentus, lai identificētu vienu mērķi katram laika posmam — īstermiņā, vidējā un ilgtermiņā. Izmantojiet vizuālus materiālus vai stāstu tabulas, lai izkārtotu šos mērķus, palīdzot studentiem redzēt progresu un saprast, kā mazi soļi noved pie lielākiem sasniegumiem.
Kāpēc mērķu progresija ir svarīga vidusskolā?
Mērķu progresija palīdz vidusskolēniem sadalīt lielus mērķus pārvaldāmos soļos, samazinot pārpūli un palielinot motivāciju. Tā māca viņiem, ka konsekventa pūle noved pie ilgtermiņa panākumiem.
Kādi ir piemēri īstermiņa un ilgtermiņa mērķiem 6. līdz 8. klases skolēniem?
Piemēri ietver īsā termiņa mērķi, piemēram, izpildīt mājasdarbu šajā nedēļā, sredējo termiņa mērķi, uzlabot atzīmes šajā semestrī, un ilgtermiņa mērķi, piemēram, sagatavoties vidusskolas panākumiem.
Kāda ir vienkārša aktivitāte klasē, mācot mērķu noteikšanu?
Ļaujiet skolēniem izveidot trīs daļu vizuālo materiālu: vienu īstermiņa mērķim, vienu vidēja termiņa mērķim un vienu ilgtermiņa mērķim. Viņi ilustrē un apraksta katru, padarot mērķu noteikšanu aizraujošu un skaidru.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mērķu Iestatīšana
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
