Aktivitātes Pārskats
Kad mēs lūdzam studentus padomāt par saviem mērķiem un sapņiem dzīvē, daudzas reizes jūs saņemat vispārīgus paziņojumus bez realizējama plāna, kā tos īstenot. Specifisko īpašību nostiprināšana, veidojot SMART mērķus, palīdzēs studentiem izveidot plānu mērķu sasniegšanai. Pēc dažādu SMART mērķu aspektu apskatīšanas, studenti izveidos scenāriju, kurā vizualizēs savu mērķi
| S | Konkrēts |
|---|---|
| M | Izmērāms |
| A | Darbība |
| R | Reāli |
| T | Laiks |
Mērķiem jābūt konkrētiem . Neskaidru vēlamo rezultātu novēršana palīdzēs koncentrēties uz nākamajiem soļiem. Mērķiem jābūt izmērāmiem . Kā jūs uzzināsit, kad jūsu mērķis tiks sasniegts? Rīcība ir nākamais aspekts. Kas jums jādara , lai sasniegtu savu mērķi. Reālistiska ir SMART mērķa ceturtā daļa. Vai jūsu mērķis ir izpildāms? Visbeidzot, pēdējais aspekts ir laiks . Cik daudz laika jums vajadzēs, lai sasniegtu savu mērķi.
Pārbaudiet arī SMART mērķu versiju versijai.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sava SMART mērķa vizuālu atveidojumu montāžas tabulā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Definējiet katru virsrakstu definīciju apraksta lodziņā zem katras šūnas.
- Nāciet klajā ar izvirzīto mērķi un izveidojiet vizuālu attēlojumu S šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet attēlu, kā jūs mērīsit savu mērķi M šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Šūnā izveidojiet priekšstatu par darbībām, kuras veiksit mērķa sasniegšanai. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet priekšstatu par reālistisku veidu, kā sasniegt savu mērķi R šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet priekšstatu par laiku, kas nepieciešams jūsu mērķa sasniegšanai T šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Īpaša | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai parādītu, kāds ir konkrētais mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas atbilstoši skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kas izskatās pēc konkrēta mērķa. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Izmēri | Šūnā tika izmantotas parauga skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kā viņi novērtētu savu mērķi. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kā viņi novērtētu savu mērķi. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Darbība | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, ko viņi varētu darīt, lai sasniegtu mērķi. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas atbilstošas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, ko viņi varētu darīt, lai sasniegtu mērķi. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Reālistisks | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, cik reālistisks ir to mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, cik reālistisks ir viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Laiks | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu laika posmu, kad tiks sasniegts viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tiek izmantotas atbilstošas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu laika posmu, kad tiks sasniegts viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Gramatika | Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. Teksts skaidri norāda studentu izpratni par SMART mērķiem. | Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Aktivitātes Pārskats
Kad mēs lūdzam studentus padomāt par saviem mērķiem un sapņiem dzīvē, daudzas reizes jūs saņemat vispārīgus paziņojumus bez realizējama plāna, kā tos īstenot. Specifisko īpašību nostiprināšana, veidojot SMART mērķus, palīdzēs studentiem izveidot plānu mērķu sasniegšanai. Pēc dažādu SMART mērķu aspektu apskatīšanas, studenti izveidos scenāriju, kurā vizualizēs savu mērķi
| S | Konkrēts |
|---|---|
| M | Izmērāms |
| A | Darbība |
| R | Reāli |
| T | Laiks |
Mērķiem jābūt konkrētiem . Neskaidru vēlamo rezultātu novēršana palīdzēs koncentrēties uz nākamajiem soļiem. Mērķiem jābūt izmērāmiem . Kā jūs uzzināsit, kad jūsu mērķis tiks sasniegts? Rīcība ir nākamais aspekts. Kas jums jādara , lai sasniegtu savu mērķi. Reālistiska ir SMART mērķa ceturtā daļa. Vai jūsu mērķis ir izpildāms? Visbeidzot, pēdējais aspekts ir laiks . Cik daudz laika jums vajadzēs, lai sasniegtu savu mērķi.
Pārbaudiet arī SMART mērķu versiju versijai.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sava SMART mērķa vizuālu atveidojumu montāžas tabulā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Definējiet katru virsrakstu definīciju apraksta lodziņā zem katras šūnas.
- Nāciet klajā ar izvirzīto mērķi un izveidojiet vizuālu attēlojumu S šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet attēlu, kā jūs mērīsit savu mērķi M šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Šūnā izveidojiet priekšstatu par darbībām, kuras veiksit mērķa sasniegšanai. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet priekšstatu par reālistisku veidu, kā sasniegt savu mērķi R šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Izveidojiet priekšstatu par laiku, kas nepieciešams jūsu mērķa sasniegšanai T šūnā. Īsi aprakstiet to apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Īpaša | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai parādītu, kāds ir konkrētais mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas atbilstoši skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kas izskatās pēc konkrēta mērķa. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Izmēri | Šūnā tika izmantotas parauga skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kā viņi novērtētu savu mērķi. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, kā viņi novērtētu savu mērķi. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Darbība | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, ko viņi varētu darīt, lai sasniegtu mērķi. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas atbilstošas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, ko viņi varētu darīt, lai sasniegtu mērķi. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Reālistisks | Šūnā tika izmantotas piemēru skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, cik reālistisks ir to mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu to, cik reālistisks ir viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Laiks | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu laika posmu, kad tiks sasniegts viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, kamēr aprakstā precīzi paskaidrots attēlots scenārijs. | Šūnā tiek izmantotas atbilstošas skolas piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu laika posmu, kad tiks sasniegts viņu mērķis. Nosaukums norāda solis, bet apraksts neprecīzi skaidro attēloto scenāriju. | Šūnā tika izmantotas nepiemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai attēlotu izvēles iespējas. Apraksts parāda neskaidru izpratni par saturu. |
| Gramatika | Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. Teksts skaidri norāda studentu izpratni par SMART mērķiem. | Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Kā pastāstīt par to, kāds ir jūsu SMART mērķis?
Kā veicināt nodarbības diskusiju par GAISMAS mērķiem
Vadiet savus skolēnus reflektēt par viņu mērķu izvirzīšanas procesu, vadot klases diskusiju, kas veicina dalīšanos un mācīšanos viens no otra. Tas veido atbalstošu klases vidi un palīdz skolēniem padziļināt izpratni par GAISMAS mērķiem.
Sāciet ar atvērtajiem jautājumiem par mērķiem
Veiciniet skolēnus dalīties ar to, kādus mērķus viņi ir izvirzījuši un kāpēc šie mērķi ir viņiem svarīgi. Uzdodot atvērtos jautājumus palīdz skolēniem domāt kritiski un personīgi sasaistīt ar tēmu.
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem GAISMAS mērķu stāstiem
Dodiet skolēniem iespēju prezentēt savus stāstus klases priekšā. Vizuāla prezentācija ļauj vienaudžiem redzēt dažādus pieejas veidus un svinēt radošumu mērķu izvirzīšanā.
Izceliet konkrētus piemērus katra GAISMAS komponenta
Norādiet uz spēcīgiem piemēriem, kā ir definēti Konkrēti, Mērāmi, Darbības, Reālistiski un Laika aspekti no skolēnu darba. Uzsverot šīs detaļas, tiek pastiprinātas galvenās koncepcijas un atlīdzina rūpīgu domāšanu.
Veiciniet pozitīvu vienaudžu atsauksmi
Prasiet skolēniem sniegt vienu komplimentu un vienu ieteikumu klasesbiedriem. Konstruktīva atsauksme palīdz skolēniem uzlaboties un veido izaugsmes domāšanu.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmu "Kāds ir jūsu SMART mērķis?"
Kas ir SMART mērķis skolēniem?
SMART mērķis skolēniem ir skaidri definēts mērķis, kas ir Specifisks, Mērķtiecīgs, Darbības orientēts, Reālistisks un Laika ierobežots. Šis pieejas veids palīdz skolēniem noteikt sasniedzamus mērķus ar skaidru plānu panākumiem.
Kā mācīt SMART mērķus vidusskolā?
Lai mācītu SMART mērķus vidusskolā, iepazīstiniet ar katru elementu (Specifisks, Mērāms, Darbība, Reālistisks, Laiks), sniedziet piemērus un ļaujiet skolēniem veidot stāstus vai vizuālus materiālus saviem mērķiem. Tas palīdz padarīt koncepciju konkrētu un aizraujošu.
Vai varat sniegt piemēru par SMART mērķi 6. klases skolēnam?
Piemērs: Es vēlos uzlabot matemātikas vērtējumu no C uz B, praktizējoties 20 minūtes katru dienu un pabeidzot visus mājas darbus nākamajā semestrī. Šis mērķis ir specifisks, mērāms, darbīgs, reālistisks un laika ierobežots.
Kādas ir vienkāršas klases aktivitātes SMART mērķu noteikšanai?
Vienkāršas aktivitātes klasē ietver izmantošanu SMART mērķu stāsta, grupu diskusijas par personīgiem mērķiem un mērķu sadalīšanu kopā. Vizualizācijas projekti, piemēram, zīmēšana vai digitālie stāstu plāni, palīdz skolēniem personalizēt procesu.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni izvirzītu SMART mērķus?
Nosakot SMART mērķus, skolēni var koncentrēties, palikt motivēti un sekot līdzi savam progresam. Tas veicina atbildību un sniedz soli pa solim plānu, kā sasniegt akadēmisko un personīgo izaugsmi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mērķu Iestatīšana
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
