Aktivitātes Pārskats
Pēc iepazīstināšanas ar studentiem ar konfliktu vārdu krājumu viņiem ir noderīgi izveidot vairākus piemērus. Šie piemēri varētu nākt no reālās dzīves vai būt iedomāti scenāriji. Šajā nodarbībā studenti izveidos divas vai vairākas šūnas ar dažādiem scenārijiem, parādot viena termina attēlu . Studenti var izvēlēties, kādus terminus viņi vēlas attēlot. Šī ir lieliska pastiprinoša darbība un papildina viņu izpratni par to, kā konflikti var parādīties apkārtējā pasaulē.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā parādīti dažādi konfliktu veidu piemēri.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katru kolonnu nosaukiet ar konfliktu piemēriem, kuriem vēlaties sniegt piemērus.
- Izveidojiet divus atšķirīgus stāstus par katru konfliktu šūnās. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienību kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktus. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam nav skaidrs. |
| Tēmu un Ainu Diferencēšana | Students varēja izveidot ļoti dažādas ainas un varoņus, lai parādītu, cik bieži šie konflikti var būt dažādiem cilvēkiem. | Students varēja izveidot dažādas ainas un varoņus, taču lielākajai daļai šūnu bija līdzīga tēma. | Students nespēja izveidot dažādas ainas un tēlus. Visām šūnām bija līdzīga tēma. |
| Struktūra un Gramatika | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Aktivitātes Pārskats
Pēc iepazīstināšanas ar studentiem ar konfliktu vārdu krājumu viņiem ir noderīgi izveidot vairākus piemērus. Šie piemēri varētu nākt no reālās dzīves vai būt iedomāti scenāriji. Šajā nodarbībā studenti izveidos divas vai vairākas šūnas ar dažādiem scenārijiem, parādot viena termina attēlu . Studenti var izvēlēties, kādus terminus viņi vēlas attēlot. Šī ir lieliska pastiprinoša darbība un papildina viņu izpratni par to, kā konflikti var parādīties apkārtējā pasaulē.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā parādīti dažādi konfliktu veidu piemēri.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katru kolonnu nosaukiet ar konfliktu piemēriem, kuriem vēlaties sniegt piemērus.
- Izveidojiet divus atšķirīgus stāstus par katru konfliktu šūnās. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienību kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktus. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam nav skaidrs. |
| Tēmu un Ainu Diferencēšana | Students varēja izveidot ļoti dažādas ainas un varoņus, lai parādītu, cik bieži šie konflikti var būt dažādiem cilvēkiem. | Students varēja izveidot dažādas ainas un varoņus, taču lielākajai daļai šūnu bija līdzīga tēma. | Students nespēja izveidot dažādas ainas un tēlus. Visām šūnām bija līdzīga tēma. |
| Struktūra un Gramatika | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Kā rīkoties ar konflikta scenārija vārdu krājumu kontekstā
Kā veicināt klases diskusiju par konfliktiem scenārijiem
Aiciniet skolēnus dalīties ar savu scenāriju piemēriem un vadīt klases diskusiju par dažādiem konfliktiem. Izmantojiet atvērtus jautājumus un aktīvu klausīšanos, lai palīdzētu skolēniem reflektēt par konflikta perspektīvām un risinājumiem.
Mudini skolēnus izmantot personīgos pieredzes piemērus
Uzdodiet skolēniem domāt par reālas dzīves situācijām, ar kurām viņi vai viņu pazīstamie ir saskārušies. Personīgo stāstu dalīšanās var padarīt aktivitāti vairāk jēgpilnu un palīdzēt skolēniem emocionāli saistīt ar vārdu krājumu.
Modelējiet piemēru scenāriju pirms skolēni sāk darboties
Izveidojiet un prezentējiet savu piemēru par konfliktiem, izmantojot T diagramu. Šis parādījums skaidro gaidas un dod skolēniem konkrētu sākumpunktu viņu darbam.
Rosini skolēnus identificēt iespējamos risinājumus
Pēc scenāriju izveides lūdziet skolēnus ieteikt risinājuma veidus katram konfliktam. Šis solis stiprina problēmu risināšanas prasmes un padziļina izpratni par konfliktu pārvaldību.
Rādiet skolēnu darbu, lai pastiprinātu mācīšanos
Rādiet pabeigtās T diagrammas klasē vai digitālajā galerijā. Akcentējot skolēnu piemērus, veido uzticēšanos sev un veicina tālāku diskusiju par konflikta vārdu krājumu.
Bieži uzdotie jautājumi par konflikta scenāriju vārdu krājumu kontekstā
Kas ir konflikti scenāriju vārdnīcas aktivitāte?
Konflikti scenāriju vārdnīcas aktivitāte palīdz skolēniem saprast ar konfliktu saistītos terminus, ļaujot tiem radīt vai identificēt reālus vai iedomātus scenārijus, kas ilustrē katru terminu. Tas stiprina izpratni un pielieto vārdnīcu nozīmīgā kontekstā.
Kā es varu mācīt konfliktu veidus, izmantojot T diagrammu?
Lai mācītu konfliktu veidus ar T diagrammas palīdzību, katru kolonnu atzīmējiet ar konflikti veidu (piemēram, 'Persona pret personu' vai 'Persona pret sevi') un ļaujiet skolēniem izveidot vai aprakstīt piemērus katram. Šis vizuālais organizators palīdz skolēniem salīdzināt un kontrastēt dažādus konfliktus.
Kādi ir vienkārši konflikti scenāriju piemēri skolēniem?
Vienkārši piemēri ietver neapmierinātību starp draugiem, varoņa saskarsmi ar grūtu lēmumu vai grupas darbu, kas ir saistīts ar pārpratumu. Izmantojiet ikdienas dzīves vai pazīstamu stāstu ainas, lai padarītu situācijas saprotamākas un vieglākas skaidrot.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni veidotu savus konfliktu scenārijus?
Skolēnu izveidot savus konfliktu scenārijus veicina kritisko domāšanu, personisko saikni un dziļāku izpratni par konfliktu vārdnīcu. Tas arī ļauj praktizēt empātiju un problēmu risināšanas prasmes.
Kādas ir priekšrocības, izmantojot vizuālos materiālus, mācot konfliktu vārdnīcu?
Vizuālo materiālu izmantošana padara abstraktus terminus konkrētākus, palīdz atcerēties un ienirt dažādos mācīšanās stilus. Attēli vai zīmējumi palīdz skolēniem labāk izprast konfliktu koncepcijas un redzēt, kā tie izpaužas dažādās situācijās.
Vairāk Storyboard That Darbības
Konfliktu Vadība un Izšķirtspēja
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
