Aktivitātes Pārskats
Lielākā daļa konfliktu beigsies trīs dažādos veidos. Dažreiz, kad mums ir konflikti ar cilvēkiem, kas mums rūp, viņi var šķist patiešām smagi un emocionāli aizraujoši. Zinot, ka kādā brīdī būs iznākums, tas var likties mazāk iebiedējošs. Studenti, iespējams, jau pārzina šajā darbībā izmantoto terminoloģiju, taču viņiem ir svarīgi izveidot un atrisināt scenārijus, kas saistīti ar konfliktu atrisināšanu. Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, vizualizējot win-win, win-loss un zaudēt-zaudēt scenārijus.
| Win - Win | Abas puses ir apmierinātas ar konflikta iznākumu. |
|---|---|
| Uzvarēt - zaudēt | Viena puse iegūst vēlamo rezultātu, bet otra to nedara. |
| Lose - zaudēt | Abas puses nav apmierinātas ar konflikta iznākumu. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet režģi, lai parādītu konflikta piemērus un iespējamos rezultātus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosauciet vienu kolonnu "Konflikts" un vienu kolonnu "Rezultāts". Katram rindas nosaukumam, lūdzu, atzīmējiet tos Win - Win, Win - Lose un Lose - Lose.
- Izveidojiet konflikta attēlu konflikta kolonnas šūnā un kopējiet to pašu konfliktu pārējās šūnās. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju. Īsi aprakstiet, kas notiek kamerā.
- Rezultātu kolonnā izveidojiet attēlu par katru iespējamo konflikta iznākumu. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju. Īsi aprakstiet, kāpēc šis attēls ir rezultāts.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas parauga ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo konfliktu. Šis konflikts tika kopēts un ielīmēts šādās divās šūnās, lai saglabātu konsekvenci. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo konfliktu. Šis konflikts tika kopēts un ielīmēts šādās divās šūnās, lai saglabātu konsekvenci. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu konfliktu. |
| Rezultāts | Audzēknis varēja izveidot tēlu vizuālos attēlus, lai parādītu visus iespējamos konflikta iznākumus, izmantojot priekšzīmīgas skolai piemērotas ainas, tēlus un tekstu. | Skolēns varēja izveidot tēlu vizuālos attēlus, lai parādītu divus no trim iespējamiem konflikta iznākumiem, izmantojot skolai piemērotas ainas, tēlus un tekstu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai parādītu konflikta rezultātus. |
| Apraksts | Students spēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. Rezultātu skolēns aprakstīja saviem vārdiem. | Students spēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. | Students nevarēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. |
| Struktūra un Gramatika | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Aktivitātes Pārskats
Lielākā daļa konfliktu beigsies trīs dažādos veidos. Dažreiz, kad mums ir konflikti ar cilvēkiem, kas mums rūp, viņi var šķist patiešām smagi un emocionāli aizraujoši. Zinot, ka kādā brīdī būs iznākums, tas var likties mazāk iebiedējošs. Studenti, iespējams, jau pārzina šajā darbībā izmantoto terminoloģiju, taču viņiem ir svarīgi izveidot un atrisināt scenārijus, kas saistīti ar konfliktu atrisināšanu. Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, vizualizējot win-win, win-loss un zaudēt-zaudēt scenārijus.
| Win - Win | Abas puses ir apmierinātas ar konflikta iznākumu. |
|---|---|
| Uzvarēt - zaudēt | Viena puse iegūst vēlamo rezultātu, bet otra to nedara. |
| Lose - zaudēt | Abas puses nav apmierinātas ar konflikta iznākumu. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet režģi, lai parādītu konflikta piemērus un iespējamos rezultātus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosauciet vienu kolonnu "Konflikts" un vienu kolonnu "Rezultāts". Katram rindas nosaukumam, lūdzu, atzīmējiet tos Win - Win, Win - Lose un Lose - Lose.
- Izveidojiet konflikta attēlu konflikta kolonnas šūnā un kopējiet to pašu konfliktu pārējās šūnās. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju. Īsi aprakstiet, kas notiek kamerā.
- Rezultātu kolonnā izveidojiet attēlu par katru iespējamo konflikta iznākumu. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un priekšmetu kombināciju. Īsi aprakstiet, kāpēc šis attēls ir rezultāts.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas parauga ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo konfliktu. Šis konflikts tika kopēts un ielīmēts šādās divās šūnās, lai saglabātu konsekvenci. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo konfliktu. Šis konflikts tika kopēts un ielīmēts šādās divās šūnās, lai saglabātu konsekvenci. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu konfliktu. |
| Rezultāts | Audzēknis varēja izveidot tēlu vizuālos attēlus, lai parādītu visus iespējamos konflikta iznākumus, izmantojot priekšzīmīgas skolai piemērotas ainas, tēlus un tekstu. | Skolēns varēja izveidot tēlu vizuālos attēlus, lai parādītu divus no trim iespējamiem konflikta iznākumiem, izmantojot skolai piemērotas ainas, tēlus un tekstu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai parādītu konflikta rezultātus. |
| Apraksts | Students spēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. Rezultātu skolēns aprakstīja saviem vārdiem. | Students spēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. | Students nevarēja precīzi aprakstīt kamerās parādīto konfliktu un iznākumu. |
| Struktūra un Gramatika | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Sešas šūnas tika izmantotas T-diagrammas formātā. Stāsts ietver nosaukumus un sarunas starp varoņiem. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Kā rīkoties ar konfliktu iznākumu piemēriem
Kā veicināt klases diskusiju par reālās dzīves konfliktiem
Iesaistiet skolēnus grupas sarunā par reālajiem konfliktiem, ko viņi ir novērojuši vai piedzīvojuši. Dalīšanās ar piemēriem palīdz skolēniem saistīt klases konceptus ar ikdienas dzīvi un dziļāk izprast konfliktu risināšanas stratēģijas.
Nosakiet skaidras pamatnoteikumus cieņpilnai diskusijai
Sāciet ar normu izveidi klausīties, dalīties un cienīt citu viedokļus. Pamatnoteikumi nodrošina, ka visi jūtas droši un novērtēti jutīgās diskusijās.
Sniedziet skolēniem saistītus scenārijus
Sniedziet konkrētus, vecumam piemērotus konfliktiem piemērus (piemēram, nesaskaņas par grupas projektiem vai materiālu dalīšanu). Konkrētas situācijas palīdz skolēniem domāt un atbildēt apdomīgi.
Lūdziet skolēniem identificēt iespējamos rezultātus
Veiciniet skolēnus analizēt katru scenāriju un izvēlēties, vai risinājums ir uzvarēt-uzvarēt, uzvarēt-zaudēt vai zaudēt-zaudēt. Prakse attīsta kritisko domāšanu un skaidro iznākumu atšķirības.
Vada skolēnus reflektēt par emocijām un risinājumiem
Vadiet diskusiju par to, kā katrs rezultāts var ietekmēt cilvēkus, un izpētiet alternatīvus risinājumus pozitīvākam rezultātam. Emocionālā izpratne veicina empātiju un sadarbības problēmu risināšanu.
Bieži uzdotie jautājumi par konfliktu iznākumu piemēriem
Kādi ir trīs galvenie konflikti rezultāti?
Trīs galvenie konflikti rezultāti ir uzvarēt-uzvarēt (abiem dalībniekiem ir apmierinātība), uzvarēt-zaudēt (viens dalībnieks ir apmierināts, otrs nē), un zaudēt-zaudēt (neviena puse nav apmierināta). Šo rezultātu izpratne palīdz skolēniem labāk analizēt un risināt konfliktus.
Kā skolēni var izveidot piemērus, kas ilustrē uzvarēt-uzvarēt, uzvarēt-zaudēt un zaudēt-zaudēt scenārijus?
Skolēni var izveidot scenārijus, vispirms identificējot konfliktu, tad to ilustrējot, izmantojot tabulu vai stāstījumu. Katram rezultāta tipam—uzvarēt-uzvarēt, uzvarēt-zaudēt, un zaudēt-zaudēt—tie apraksta un attēlo, kā tas pats konflikts var tikt atrisināts dažādi, parādot ietekmi uz visām iesaistītajām pusēm.
Kas ir uzvarēt-uzvarēt konflikta rezultāts klasē?
Uzvarēt-uzvarēt rezultāts klasē nozīmē, ka abi skolēni vai iesaistītās puses jūtas apmierinātas ar risinājumu, piemēram, kad divi skolēni vienojas un abi iegūst daļu no tā, ko vēlas. Tas veicina pozitīvas attiecības un sadarbību.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni saprot dažādus konflikti rezultātus?
Izpratne par dažādiem konflikti rezultātiem palīdz skolēniem attīstīt kritisko domāšanu, empātiju un problēmu risināšanas prasmes. Tas sagatavo viņus efektīvāk pārvaldīt reālas dzīves nesaskaņas un novērtēt taisnīgu risinājumu nozīmi.
Kāda ir vienkārša aktivitāte, kas māca vidusskolēniem par konfliktiem un to risināšanas rezultātiem?
Vienkārša aktivitāte ir, ka skolēni izveido konfliktu rezultātu tabulu vai stāstījumu. Viņi vizualizē vienu konfliktu un parāda, kā tas var novest pie uzvarēt-uzvarēt, uzvarēt-zaudēt un zaudēt-zaudēt rezultātiem, izmantojot attēlus un īsus aprakstus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Konfliktu Vadība un Izšķirtspēja
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
