Aktivitātes Pārskats
Konflikts ir tad, kad persona vai grupa izjūt pretestību attiecībā pret vēlamo iznākumu. Efektīvs mācīšanās veids ir vizualizēt dažādus konfliktu scenārijus, kas ietekmē vienu cilvēku. Studenti, iespējams, pārzina šos jēdzienus no savas literārās klases, bet nezina, ka tie attiecas uz reālo dzīvi! Kā ievada aktivitāti palūdziet studentiem izveidot zirnekļa karti, kas definē un ilustrē katra veida konfliktus, ar kuriem kāds var saskarties. Jūs varat viņiem sniegt zemāk esošo sarakstu vai likt viņiem pašiem tos identificēt.
Konfliktu definīcijas un veidi
Persona pret sevi (starppersonu)
Indivīdam ir iekšēja cīņa.
Persona pret personu (Intrapersonāla)
Indivīds vai grupa saskaras ar citas personas, grupas vai cilvēku pretestību vai pretestību.
Persona pret sabiedrību (sociālais konflikts)
Indivīds vai grupa saskaras ar iebildumiem pret tradīcijām, kultūras normām vai likumiem.
Persona pret dabu
Indivīds vai grupa saskaras ar pretestību dabas spēkiem.
Persona pret tehnoloģiju
Individuāla vai grupas sejas izturība pret tehnoloģijām.
Interešu konflikts
Viena indivīda rīcība vai nodomi ir pretrunā ar paredzētajiem attiecību iznākumiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā aprakstīts un ilustrēts katrs konflikta veids.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katrā nosaukuma lodziņā identificējiet konflikta veidu.
- Aprakstiet šūnas nozīmi un izskaidrojiet, kā tā atbilst nosaukumam.
- Izveidojiet katra konflikta attēlu šūnā, izmantojot atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienumu kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktus. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. Šūnai nav nepieciešams apraksts, lai nodotu konflikta ziņojumu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam nav skaidrs. Apraksts ir nepieciešams, lai stiprinātu izpratni. |
| Apraksts | Apraksts un nosaukums efektīvi izskaidro šūnā norādīto pareizo konfliktu. Aprakstā konfliktu definē arī paša skolēna vārdiem. | Aprakstā un virsrakstā ir izskaidrots pareizais šūnā norādītais konflikts. Aprakstā nav definēts konflikts ar paša skolēna vārdiem. | Trūkst nosaukuma, un apraksts vai apraksts neatbilst šūnā izveidotajam attēlam. |
| Struktūra un Gramatika | Stāstā tika izmantotas sešas šūnas, ieskaitot nosaukumus un aprakstus. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Stāstā tika izmantotas sešas šūnas, ieskaitot nosaukumus un aprakstus. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Aktivitātes Pārskats
Konflikts ir tad, kad persona vai grupa izjūt pretestību attiecībā pret vēlamo iznākumu. Efektīvs mācīšanās veids ir vizualizēt dažādus konfliktu scenārijus, kas ietekmē vienu cilvēku. Studenti, iespējams, pārzina šos jēdzienus no savas literārās klases, bet nezina, ka tie attiecas uz reālo dzīvi! Kā ievada aktivitāti palūdziet studentiem izveidot zirnekļa karti, kas definē un ilustrē katra veida konfliktus, ar kuriem kāds var saskarties. Jūs varat viņiem sniegt zemāk esošo sarakstu vai likt viņiem pašiem tos identificēt.
Konfliktu definīcijas un veidi
Persona pret sevi (starppersonu)
Indivīdam ir iekšēja cīņa.
Persona pret personu (Intrapersonāla)
Indivīds vai grupa saskaras ar citas personas, grupas vai cilvēku pretestību vai pretestību.
Persona pret sabiedrību (sociālais konflikts)
Indivīds vai grupa saskaras ar iebildumiem pret tradīcijām, kultūras normām vai likumiem.
Persona pret dabu
Indivīds vai grupa saskaras ar pretestību dabas spēkiem.
Persona pret tehnoloģiju
Individuāla vai grupas sejas izturība pret tehnoloģijām.
Interešu konflikts
Viena indivīda rīcība vai nodomi ir pretrunā ar paredzētajiem attiecību iznākumiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā aprakstīts un ilustrēts katrs konflikta veids.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katrā nosaukuma lodziņā identificējiet konflikta veidu.
- Aprakstiet šūnas nozīmi un izskaidrojiet, kā tā atbilst nosaukumam.
- Izveidojiet katra konflikta attēlu šūnā, izmantojot atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienumu kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Konflikts | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktus. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. Šūnai nav nepieciešams apraksts, lai nodotu konflikta ziņojumu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam ir skaidrs. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai nodotu kādu, kurš piedzīvo katra veida konfliktu. Konflikta veids skatītājam nav skaidrs. Apraksts ir nepieciešams, lai stiprinātu izpratni. |
| Apraksts | Apraksts un nosaukums efektīvi izskaidro šūnā norādīto pareizo konfliktu. Aprakstā konfliktu definē arī paša skolēna vārdiem. | Aprakstā un virsrakstā ir izskaidrots pareizais šūnā norādītais konflikts. Aprakstā nav definēts konflikts ar paša skolēna vārdiem. | Trūkst nosaukuma, un apraksts vai apraksts neatbilst šūnā izveidotajam attēlam. |
| Struktūra un Gramatika | Stāstā tika izmantotas sešas šūnas, ieskaitot nosaukumus un aprakstus. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Stāstā tika izmantotas sešas šūnas, ieskaitot nosaukumus un aprakstus. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Konfliktu pārvaldības padomi: konfliktu veidu pārzināšana
Plānojiet klasē lomu spēli, lai praktizētu konfliktu risināšanu
Lomu spēle palīdz skolēniem piemērot konfliktu pārvaldības stratēģijas reālistiskā un aizraujošā veidā. Izmantojot scenārijus, skolēni iegūst pārliecību un praktizē cieņpilnu komunikāciju.
Izvēlieties saistītus konfliktu scenārijus saviem skolēniem
Izvēlieties situācijas, kas atbilst jūsu vecuma grupai un klases dinamikai. Izmantojiet piemērus no skolas dzīves, piemēram, grupu projektus vai spēļu laukuma strīdus, lai padarītu aktivitāti nozīmīgāku.
Norādiet skaidras lomas un skaidrojiet gaidāmo
Nosakiet skolēnus kā dalībniekus, novērotājus vai mediators. Skaidrojiet cieņas noteikumus un atgādiniet, ka mērķis ir praktizēt risinājumus, nevis uzvarēt strīdā.
Vadiet skolēnus caur lomu spēli un pauzējiet refleksijai
Vadiet scenāriju, nepieciešamības gadījumā iejaucieties, lai veicinātu skolēnus vai turpinātu diskusiju. Pauzējiet periodiski, lai apspriestu izvēles, emocijas un iespējamās sekas.
Kopā ar klasi veiciet apskatu un sasaistiet mācības ar realitāti
Veiciniet skolēnus dalīties pieredzē par to, kādas stratēģijas darbojās un kā viņi jutās. Apspriediet, kā šīs pieejas var palīdzēt viņiem risināt konfliktus ārpus klases.
Bieži uzdotie jautājumi par konfliktu pārvaldību: konfliktu veidu pārzināšana
Kādi ir galvenie konflikti, kuriem skolēniem būtu jāzina?
Galvenie konflikti, kuriem skolēniem būtu jāzina, ir: Persona pret sevi (iekšēja cīņa), Persona pret personu (nesaskaņas ar citiem), Persona pret sabiedrību (konflikts ar sabiedriskajām normām), Persona pret dabu (cīņa ar dabas spēkiem), Persona pret tehnoloģijām (problēmas ar tehnoloģijām) un Interešu konflikti (interešu sadursmes attiecībās).
Kā skolotāji var iepazīstināt ar konfliktu pārvaldību vidusskolēniem vai skolēniem?
Skolotāji var iepazīstināt ar konfliktu pārvaldību, ļaujot skolēniem izveidot zirnekļa karti vai stāstu, kas definē un ilustrē katru konflikta tipu. Tas palīdz skolēniem vizualizēt scenārijus un saistīt tos ar reālo dzīvi, ne tikai ar literatūru.
Kāda ir atšķirība starp Persona pret sevi un Persona pret personu konfliktu?
Persona pret sevi ietver indivīda iekšējo cīņu vai lēmumu pieņemšanu, bet Persona pret personu ir ārējs konflikts ar citu personu vai grupu. Abi izaicinājumi uzliek izaicinājumu, bet atšķiras pēc rakstura.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni atpazītu dažādus konfliktu tipus?
Atpazīt dažādus konfliktu tipus palīdz skolēniem saprast situācijas literatūrā un dzīvē, uzlabo problēmu risināšanas prasmes un sagatavo viņus efektīvai konfliktu risināšanai skolā un ārpus tās.
Kāda ir vienkārša konfliktu pārvaldības aktivitāte 6.–12. klases skolēniem?
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot vizuālo vārdnīcu vai stāstu, kas definē, apraksta un ilustrē katru konflikta tipu, izmantojot ainas un varoņus. Tas iesaista skolēnus un nostiprina izpratni.
Vairāk Storyboard That Darbības
Konfliktu Vadība un Izšķirtspēja
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
