Aktivitātes Pārskats
Kad studenti studē Amerikas pamatiedzīvotāju kultūras reģionus, viņiem ir svarīgi saprast, kā vide ietekmēja tur dzīvojošo cilvēku tradīcijas un dzīves veidu. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas ilustrēs to, ko viņi ir iemācījušies par Karību jūras reģiona pamatiedzīvotājiem . Viņu kartēs tiks iekļauts pamatiedzīvotāju vārds (-i), aprakstīta Karību jūras vide ar fiziskām īpašībām un klimatu, uzskaitīti pieejamie dabas resursi un to, kā tos izmantoja kā pārtiku, kā arī lai izveidotu rīkus, apģērbu un mājas. Viņi var aprakstīt arī citas kultūras tradīcijas vai interesantu informāciju.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Fakti | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 8 veidnē sniegtajām kategorijām. | Tekstā un attēlos ir ietverts kategoriju skaidrojums, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes. | Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza. |
| Sižeta Attēli un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles. | Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas. | Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Aktivitātes Pārskats
Kad studenti studē Amerikas pamatiedzīvotāju kultūras reģionus, viņiem ir svarīgi saprast, kā vide ietekmēja tur dzīvojošo cilvēku tradīcijas un dzīves veidu. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas ilustrēs to, ko viņi ir iemācījušies par Karību jūras reģiona pamatiedzīvotājiem . Viņu kartēs tiks iekļauts pamatiedzīvotāju vārds (-i), aprakstīta Karību jūras vide ar fiziskām īpašībām un klimatu, uzskaitīti pieejamie dabas resursi un to, kā tos izmantoja kā pārtiku, kā arī lai izveidotu rīkus, apģērbu un mājas. Viņi var aprakstīt arī citas kultūras tradīcijas vai interesantu informāciju.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Fakti | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 8 veidnē sniegtajām kategorijām. | Tekstā un attēlos ir ietverts kategoriju skaidrojums, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes. | Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza. |
| Sižeta Attēli un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles. | Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas. | Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Kā uzzināt par Karību jūras reģiona pirmās nācijas kultūru un vidi
Iekļaut primāros avotus, lai padziļinātu kultūras izpratni
Izmantojiet primāros avotus, piemēram, vēsturiskas fotogrāfijas, kartes vai artefaktus, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt un saistīt ar Karību salu inženieru ikdienas dzīvi. Autentisku materiālu rādīšana veicina ziņkārību un atbalsta kritisku domāšanu par kultūru un vidi.
Vadīt skolēnus analizēt primāros avotus kopā
Rādīt primāro avotu un aicināt skolēnus novērot, aprakstīt un apspriest novērotās detaļas. Uzdodiet jautājumus, piemēram, “Ko mums šis rīks pastāsta par to, kā cilvēki izmantoja savu vidi?”, veicinot pārdomātu diskusiju un veidojot saistības ar viņu spindzoru kartēm.
Veicināt mazu grupu pētījumus ar digitāliem arhīviem
Piešķirt mazām grupām izpētīt tiešsaistes muzejus vai arhīvus, meklējot fotogrāfijas, zīmējumus vai stāstus no Karību salu inženieriem. Tas dot skolēniem spēju atrast reālus piemērus un pievienot dažādību un dziļumu viņu projektiem.
Palīdzēt skolēniem integrēt avotu atklājumus savās spindzoru kartēs
Modelēt, kā citēt un apkopot, ko skolēni atklāj no primārajiem avotiem. Veicināt viņus pievienot īsu piezīmi vai ilustrāciju no viņu atklājumiem savā spindzoru kartē, padziļinot viņu izpratni un padarot viņu darbu autentiskāku.
Bieži uzdotie jautājumi par Karību jūras reģiona pirmās nācijas kultūru un vidi
Kādi ir galvenie Karību salu vietējie iedzīvotāji un kā viņi pielāgojās savai videi?
Taíno, Carib un Arawak ir galvenie Karību vietējie iedzīvotāji. Viņi pielāgojās, izmantojot vietējos resursus pārtikai, būvējot mājas no palmu lapām un kokiem, kā arī izgatavojot instrumentus no akmeņiem, čaulām un kauliem, ņemot vērā reģiona klimatu un ģeogrāfiju.
Kā skolēni var izveidot zirnekļa karti, lai parādītu Karību vietējo iedzīvotāju kultūru un vidi?
Lai izveidotu zirnekļa karti, skolēniem jānovieto galvenā tēma centra daļā un jāsadaļo ar sadaļām, kas attiecas uz cilvēku nosaukumiem, vidi un klimatu, dabas resursiem, mājām un instrumentiem un kultūras tradīcijām, pievienojot aprakstus un ilustrācijas katram segmentam.
Kādas dabas bagātības vietējie Karību iedzīvotāji izmantoja pārtikai, apģērbam un patversmei?
Vietējie iedzīvotāji izmantoja cukurkoku, manioku, zivis un tropiskos augļus pārtikai; palmas, kokus un kokvilnu būvējot mājas un darinot apģērbu; kā arī čaulām un akmeņiem instrumentu un ikdienas priekšmetu izgatavošanai.
Kāpēc sadarbība ir svarīga, veidojot stāstus par vietējo kultūru?
Sadarbība palīdz skolēniem dalīties ar idejām, padziļināt izpratni un uzlabot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Darbs grupā var padarīt stāstu veidošanu radošāku un efektīvāku, īpaši izmantojot reāllaika rīkus.
Kādus soļus skolotājiem būtu jāveic, lai nodrošinātu sadarbību stāsta uzdevumā?
Skolotājiem jāiet uz cilni "Rediģēt uzdevumu" un jāiespējo sadarbības funkcija. Tas ļauj vairākiem skolēniem vienlaikus strādāt pie tā paša stāsta reāllaikā, padarot grupas darbu vienmērīgu un interaktīvu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Karību Jūras Pamatiedzīvotāji
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
