Aktivitātes Pārskats
Otrajā pasaules karā bija daudz tehnoloģiju un inovāciju, kas tālāk noteica mūsdienu kara veidus. Studenti izveidos zirnekļa karti, kurā apskatīta tehnoloģija vai inovācija, kas Otrā pasaules kara laikā tika izveidota vai plaši izmantota . Studentiem jāizvēlas viens tehnoloģijas vai inovācijas elements izpētei un pēc tam jāizmanto trīs šūnas, lai atbildētu uz šādiem trim jautājumiem. Kad skolēni ir pabeiguši savu darbu, klase var sadarboties starp vienaudžiem, lai dalītos savā darbā.
- Kurš izgudroja tehnoloģiju?
- Kā tehnoloģija tika izmantota karā?
- Kas kara laikā izmantoja tehnoloģiju?
Iespējamā II pasaules kara tehnoloģija vai inovācijas
- Jauno mediju noieta tirgi
- Radars
- Cisternas (T-34 / Panzer / Sherman)
- Inovācijas gaisa kuģos
- Ballistiskās raķetes
- Zāļu uzlabojumi
- Atomieroči
- Ieroču uzlabojumi
- Jūras spēku uzlabojumi un ieroči
Paplašināta aktivitāte
Studenti izpētīs “Teorētiskās vēstures” jēdzienu. Šīs aktivitātes centrālais jautājums, kas jāizpēta, ir: “Ko darīt, ja šī tehnoloģija vai jaunievedums nav izgudrots Otrā pasaules kara laikā?” Studenti var izpētīt savas tehnoloģijas ietekmi un izveidot sižeta tabulu, kas atspoguļo to, kā karš un pasaule būtu mainījušies bez izgudrotā tehnoloģija.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Zirnekļa kartes centrā identificējiet jauninājumu vai tehnoloģiju.
- Katrā kamerā atbildiet uz jautājumiem "Kas to izgudroja?", "Kā to izmantoja kara laikā?" un "Kas to izmantoja kara laikā?"
- Katrai atbildei izveidojiet ilustrāciju, izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes, priekšmetus vai fotoattēlus no programmas Photos for Class .
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Otrajā pasaules karā bija daudz tehnoloģiju un inovāciju, kas tālāk noteica mūsdienu kara veidus. Studenti izveidos zirnekļa karti, kurā apskatīta tehnoloģija vai inovācija, kas Otrā pasaules kara laikā tika izveidota vai plaši izmantota . Studentiem jāizvēlas viens tehnoloģijas vai inovācijas elements izpētei un pēc tam jāizmanto trīs šūnas, lai atbildētu uz šādiem trim jautājumiem. Kad skolēni ir pabeiguši savu darbu, klase var sadarboties starp vienaudžiem, lai dalītos savā darbā.
- Kurš izgudroja tehnoloģiju?
- Kā tehnoloģija tika izmantota karā?
- Kas kara laikā izmantoja tehnoloģiju?
Iespējamā II pasaules kara tehnoloģija vai inovācijas
- Jauno mediju noieta tirgi
- Radars
- Cisternas (T-34 / Panzer / Sherman)
- Inovācijas gaisa kuģos
- Ballistiskās raķetes
- Zāļu uzlabojumi
- Atomieroči
- Ieroču uzlabojumi
- Jūras spēku uzlabojumi un ieroči
Paplašināta aktivitāte
Studenti izpētīs “Teorētiskās vēstures” jēdzienu. Šīs aktivitātes centrālais jautājums, kas jāizpēta, ir: “Ko darīt, ja šī tehnoloģija vai jaunievedums nav izgudrots Otrā pasaules kara laikā?” Studenti var izpētīt savas tehnoloģijas ietekmi un izveidot sižeta tabulu, kas atspoguļo to, kā karš un pasaule būtu mainījušies bez izgudrotā tehnoloģija.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Zirnekļa kartes centrā identificējiet jauninājumu vai tehnoloģiju.
- Katrā kamerā atbildiet uz jautājumiem "Kas to izgudroja?", "Kā to izmantoja kara laikā?" un "Kas to izmantoja kara laikā?"
- Katrai atbildei izveidojiet ilustrāciju, izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes, priekšmetus vai fotoattēlus no programmas Photos for Class .
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties ar inovācijām un tehnoloģijām Otrā pasaules kara laikā
Organizēt Otrā pasaules kara tehnoloģiju galerijas izskatu
Izplānojiet skolēnu projektus apkārt klasei galerijas izskatam. Šī pieeja ļauj skolēniem vizuāli prezentēt savus pētījumus un mijiedarboties ar vienaudžu darbiem. Aktīva kustība un diskusija veicina iesaisti un saprašanu.
Sagatavojiet skolēnus ar skaidriem rotācijas norādījumiem
Sniedziet skolēniem konkrētas instrukcijas par to, kā veikt rotāciju starp projektiem, ko novērot un cik ilgi pavadīt katrā stacijā. Skaidras vadlīnijas nodrošina, ka aktivitāte norit gludi un skolēni paliek koncentrēti.
Sniedziet vadlīniju jautājumus peer atsauksmēm
Sniedziet skolēniem 2–3 uzmundrinošus jautājumus, lai palīdzētu sniegt nozīmīgas atsauksmes, piemēram, "Kas jūs pārsteidza par šo tehnoloģiju?" vai "Kā šī inovācija varēja mainīt karu?" Vadlīniju jautājumi veicina pārdomātus atbildes un dziļāku mācīšanos.
Vadīt visas klases refleksijas diskusiju
Pēc galerijas izskata vadiet klases sarunu par vissvarīgākajiem atklājumiem un neparedzētiem ieskatiem. Šis solis palīdz skolēniem apkopot informāciju un sasaistīt idejas par dažādām tehnoloģijām.
Bieži uzdotie jautājumi par inovācijām un tehnoloģijām Otrā pasaules kara laikā
Kādi ir galvenie izgudrojumi un tehnoloģijas Otrajā pasaules karā?
Galvenie izgudrojumi un tehnoloģijas Otrajā pasaules karā ietver radaru, tankus, piemēram, T-34 un Shermans, lidaparātu attīstību, ballistiskās raķetes, medicīnas pārsteigumus, kodollielas ieročus, uzlabotu ieroču un jūras tehnoloģijas. Šie izgudrojumi būtiski mainīja kara gaitu un mūsdienu kaujas.
Kā es varu mācīt skolēniem par tehnoloģijām, kas izmantotas Otrajā pasaules karā?
Lai mācītu skolēniem par Otrā pasaules kara tehnoloģijām, ļaujiet viņiem pētīt konkrētu izgudrojumu, atbildēt, kas to izgudroja, kā tas tika izmantots un kas to izmantoja, tad prezentēt savus atzinumus ar zirnekļa kartes palīdzību. Sadarbības diskusijas vai stāstu spēles var padziļināt viņu izpratni.
Kas ir zirnekļa kartes aktivitāte, mācoties par Otrā pasaules kara inovācijām?
Zirnekļa kartes aktivitāte ietver izvēlēties Otrā pasaules kara tehnoloģiju, novietot to centrā un izmantot apkārtējos laukus, lai atbildētu uz vadlīniju jautājumiem, piemēram, kas to izgudroja, kā tā tika izmantota un kurš to izmantoja. Skolēni arī var ilustrēt savus atbildes vizuālam mācīšanās procesam.
Kāpēc radars bija svarīgs Otrajā pasaules karā?
Radars bija būtisks Otrajā pasaules karā, jo tas ļāva spēkiem noteikt ienaidnieka lidmašīnas un kuģus no attāluma, uzlabojot gaisa aizsardzību un jūras operācijas. Šī tehnoloģija deva sabiedrotajiem nozīmīgu stratēģisku priekšrocību.
Kas notiktu, ja nebūtu izdomāta kāda svarīga Otrā pasaules kara tehnoloģija?
Ja kāda svarīga Otrā pasaules kara tehnoloģija nebūtu izdomāta, kauju vai pat visa kara iznākums varētu būt mainījies dramatiski. Skolēni var pētīt šo ideju un izveidot alternatīvas vēstures stāstus, apsverot, kā karš un sabiedrība varētu būt mainījusies citādāk.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ievads Otrā Pasaules Kara
- Sherman Tank • Thomas's Pics • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Valentine Tanks on the Assembly Line • Tyne & Wear Archives & Museums • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
