Aktivitātes Pārskats
Zinātniskā sabiedrība kopumā piekrīt, ka siltumnīcefekta gāzu palielināšanās atmosfērā izraisa vidējās globālās temperatūras paaugstināšanos, kas pazīstama kā siltumnīcas efekts. Šeit Saules starojums nonāk Zemes atmosfērā viļņu garumu diapazonā. Zeme absorbē šo starojumu un izstaro to kā infrasarkano starojumu. Daļu radiācijas izstaro atpakaļ kosmosā, bet daļu no šī infrasarkanā starojuma absorbē siltumnīcefekta gāzes Zemes atmosfērā. Tas izraisa atmosfēras sasilšanu.
Šajā nodarbībā studenti izveidos siltumnīcas efekta modeli . Izmantojot etiķetes un bultiņas, viņi parādīs, kā starojums pārvietojas visā atmosfērā. Lai atbalstītu šo darbību, apsveriet iespēju pievienot bultiņas vai etiķetes un ļaut studentiem aizpildīt sagataves.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet siltumnīcas efekta modeli scenogrāfijā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu"
- Atrodiet piemērotu skatu, kur parādīt siltumnīcas efektu. (Meklējiet varavīksnes ainu sadaļā Mītisks un Futūristisks!)
- Pēc vajadzības pievienojiet rakstzīmes un vienumus.
- Izmantojiet bultiņas, lai parādītu enerģijas kustību.
- Siltumnīcas efekta galvenās daļas marķējiet ar Textables.
- Pievienojiet papildu informāciju par siltumnīcas efektu ar tekstlodziņiem. Aprakstiet, kas notiek katrā posmā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitātes Pārskats
Zinātniskā sabiedrība kopumā piekrīt, ka siltumnīcefekta gāzu palielināšanās atmosfērā izraisa vidējās globālās temperatūras paaugstināšanos, kas pazīstama kā siltumnīcas efekts. Šeit Saules starojums nonāk Zemes atmosfērā viļņu garumu diapazonā. Zeme absorbē šo starojumu un izstaro to kā infrasarkano starojumu. Daļu radiācijas izstaro atpakaļ kosmosā, bet daļu no šī infrasarkanā starojuma absorbē siltumnīcefekta gāzes Zemes atmosfērā. Tas izraisa atmosfēras sasilšanu.
Šajā nodarbībā studenti izveidos siltumnīcas efekta modeli . Izmantojot etiķetes un bultiņas, viņi parādīs, kā starojums pārvietojas visā atmosfērā. Lai atbalstītu šo darbību, apsveriet iespēju pievienot bultiņas vai etiķetes un ļaut studentiem aizpildīt sagataves.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet siltumnīcas efekta modeli scenogrāfijā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu"
- Atrodiet piemērotu skatu, kur parādīt siltumnīcas efektu. (Meklējiet varavīksnes ainu sadaļā Mītisks un Futūristisks!)
- Pēc vajadzības pievienojiet rakstzīmes un vienumus.
- Izmantojiet bultiņas, lai parādītu enerģijas kustību.
- Siltumnīcas efekta galvenās daļas marķējiet ar Textables.
- Pievienojiet papildu informāciju par siltumnīcas efektu ar tekstlodziņiem. Aprakstiet, kas notiek katrā posmā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kā rīkoties ar siltumnīcas efekta modeli
Kā veicināt klases diskusiju par siltumnīcefekta ietekmi?
Veiciniet kritisko domāšanu organizējot klases diskusiju par siltumnīcefekta ietekmi. Uzdodiet skolēniem pārstāvēt dažādas viedokļu puses, piemēram, zinātniekus, politikas veidotājus un iedzīvotājus. Šī aktivitāte palīdz skolēniem analizēt pierādījumus un praktizēt cieņpilnu diskusiju, padziļinot viņu izpratni par klimata zinātni.
Nosakiet skaidrus diskusijas mērķus un lomas
Izskaidrojiet diskusijas mērķi un piešķiriet vai ļaujiet skolēniem izvēlēties lomas (piemēram, klimata zinātnieks, valdības amatpersona, ieinteresēts pilsonis). Šāda struktūra dod mērķi un veicina iesaisti jau no paša sākuma.
Sagatavojiet pētījumu materiālus visām pusēm
Vāciet rakstus, datus un vizuālos palīglīdzekļus par siltumnīcefekta ietekmi. Nodrošiniet resursus katrai perspektīvai, lai skolēni varētu izveidot pamatotus argumentus un izmantot pierādījumus diskusijas laikā.
Vadiet skolēnus izstrādāt ievadpiezīmes
Lūdziet katrai grupai vai indivīdam uzrakstīt skaidru ievadpiezīmi, kas apkopo viņu viedokli. Šis solis paaugstina pārliecību un palīdz skolēniem organizēt domas pirms runāšanas.
Moderējiet diskusiju un veiciniet cieņpilnus atbildes
Darbojieties kā moderators, lai nodrošinātu, ka katrs iegūst iespēju runāt. Atgādiniet skolēniem aktīvi klausīties un izmantot cieņpilnu valodu, atbildot uz citu viedokļiem. Tas veido drošu un pozitīvu klases vidi.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Bieži uzdotie jautājumi par siltumnīcas efekta modeli
What is the greenhouse effect and how does it work?
The greenhouse effect is the process where the Earth's atmosphere traps some of the Sun's energy. Solar radiation passes through the atmosphere, is absorbed by the Earth, and re-emitted as infrared radiation. Greenhouse gases absorb some of this heat, warming the atmosphere and maintaining temperatures suitable for life.
How can students model the greenhouse effect in the classroom?
Students can create a model of the greenhouse effect by drawing or constructing a diagram showing the Sun's radiation entering the atmosphere, energy absorption by Earth, and infrared radiation's interaction with greenhouse gases. Using arrows, labels, and text boxes helps illustrate each stage clearly.
Why are greenhouse gases important in the Earth's atmosphere?
Greenhouse gases are crucial because they trap heat in the atmosphere, keeping Earth's climate warm enough to support life. Without them, our planet would be too cold, but too many greenhouse gases can lead to global warming.
What are some easy ways to explain the greenhouse effect to students?
An easy way to explain the greenhouse effect is to compare it to a blanket that keeps Earth warm. Use visuals, models, or storyboards to show how sunlight enters, is absorbed, and heat is trapped by greenhouse gases.
Which greenhouse gases contribute most to global warming?
The main greenhouse gases contributing to global warming are carbon dioxide (CO₂), methane (CH₄), and nitrous oxide (N₂O). These gases absorb and re-emit infrared radiation, increasing Earth's average temperature.
Vairāk Storyboard That Darbības
Siltumnīcas Efekts un Globālā Sasilšana
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
