Aktivitātes Pārskats
Ir vairāki procesi, kas veicina globālo sasilšanu, atmosfērā izdalot siltumnīcefekta gāzes, piemēram, metānu, ūdens tvaikus un oglekļa dioksīdu. Procesi, piemēram, dedzināšana, ko sauc arī par sadedzināšanu, un mežu izciršana veicina globālo sasilšanu, jo tie izraisa oglekļa dioksīda palielināšanos atmosfērā. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas apraksta un ilustrē vairākus no šiem procesiem.
Pastāv arī dabiski procesi, kas atmosfērā izdala siltumnīcefekta gāzes, piemēram, elpošana, sadalīšanās un vulkāna izvirdumi. Kā papildinājumu lieciet saviem studentiem vēlreiz pabeigt šo darbību, vienkārši izmantojot dabiskos procesus, kas veicina siltumnīcas efektu.
To varētu izmantot kā stimulu diskusijai par to, kā mēs kā planēta varam samazināt siltumnīcefekta gāzu daudzumu, ko mēs izlaižam atmosfērā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Aprakstiet un ilustrējiet procesus, kas veicina globālo sasilšanu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstu lodziņos identificējiet četrus procesus, kas veicina globālo sasilšanu.
- Uzrakstiet teikumu, aprakstot katru no tiem.
- Ilustrējiet efektu, izmantojot ainas, rakstzīmes un priekšmetus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitātes Pārskats
Ir vairāki procesi, kas veicina globālo sasilšanu, atmosfērā izdalot siltumnīcefekta gāzes, piemēram, metānu, ūdens tvaikus un oglekļa dioksīdu. Procesi, piemēram, dedzināšana, ko sauc arī par sadedzināšanu, un mežu izciršana veicina globālo sasilšanu, jo tie izraisa oglekļa dioksīda palielināšanos atmosfērā. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas apraksta un ilustrē vairākus no šiem procesiem.
Pastāv arī dabiski procesi, kas atmosfērā izdala siltumnīcefekta gāzes, piemēram, elpošana, sadalīšanās un vulkāna izvirdumi. Kā papildinājumu lieciet saviem studentiem vēlreiz pabeigt šo darbību, vienkārši izmantojot dabiskos procesus, kas veicina siltumnīcas efektu.
To varētu izmantot kā stimulu diskusijai par to, kā mēs kā planēta varam samazināt siltumnīcefekta gāzu daudzumu, ko mēs izlaižam atmosfērā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Aprakstiet un ilustrējiet procesus, kas veicina globālo sasilšanu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstu lodziņos identificējiet četrus procesus, kas veicina globālo sasilšanu.
- Uzrakstiet teikumu, aprakstot katru no tiem.
- Ilustrējiet efektu, izmantojot ainas, rakstzīmes un priekšmetus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Examples | There are at least four cells each giving causes of global warming. | There are at least two cells each giving causes of global warming. | There is a least one cell giving a cause of global warming. |
| Illustration | Each storyboard cell clearly illustrates a cause of global warming. | Each storyboard cell relates to a cause of global warming, but is difficult to understand. | Each storyboard cell does not clearly relate a cause of global warming. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kā uzzināt vairāk par to, kas izraisa globālo sasilšanu?
Kā organizēt klases diskusiju par risinājumiem globālajai sasilšanai?
Iesaistot skolēnus diskusijā, tiek dziļāk izprasta un attīstīta kritiskā domāšana par reāliem risinājumiem globālajai sasilšanai.
Izvēlieties diskusijas tēmu un sadaliet skolēnus komandās
Izvēlieties fokusētu jautājumu, piemēram, ‘Kura risinājuma efektīvāk var samazināt siltumnīcefekta gāzes?’. Uzdodiet komandām izpētīt un argumentēt dažādas pozīcijas, lai veidotu sabalansētu diskusiju.
Sniedziet skaidras vadlīnijas un pētījuma laiku
Izstrādājiet diskusijas noteikumus, laika ierobežojumus un cieņas principus. Atļaujiet skolēniem apkopot faktus un sagatavot pierādījumos balstītus argumentus.
Vadiet diskusiju un veiciniet skolēnu vadītu diskusiju
Funkcionējiet kā moderators, lai diskusija būtu virzīta, nodrošinot, ka visi vārdi tiek uzklausīti un skolēni atbalsta savus punktus ar pierādījumiem.
Veiciet klases refleksiju un apkopojet galvenās idejas
Vadiet skolēnus, lai viņi pārdomā, ko ir iemācījušies un kā mainījās viņu skatījums. Izceliet galvenos argumentus un iedrošiniet personīgus soļus reālas ietekmes radīšanai.
Bieži uzdotie jautājumi par to, kas izraisa globālo sasilšanu?
Kādi ir galvenie procesi, kas izraisa globālo sasilšanu?
Globālo sasilšanu galvenokārt izraisa procesi, kas izdala siltumnīcefekta gāzes, piemēram, oglekļa dioksīdu, metānu un ūdens tvaikus atmosfērā. Galvenie avoti ir fosilās kurināmās dedzināšana (degšana), mežizstrāde, elpošana, sadalīšanās un volcāniski izvirdumi.
Kā es varu mācīt skolēniem par globālās sasilšanas cēloņiem, izmantojot spidermapi?
Lai mācītu skolēniem par globālās sasilšanas cēloņiem, ļaujiet viņiem izveidot spidermapi, kurā tie identificē četru procesu (piemēram, dedzināšanu, mežizstrādi, elpošanu un sadalīšanos), apraksta katru un ilustrē to ietekmi, izmantojot ainas un priekšmetus. Šī vizuālā aktivitāte palīdz skolēniem sasaistīt idejas un viegli saprast sarežģītus procesus.
Kāda ir atšķirība starp dabiskajiem un cilvēka radītajiem procesiem, kas veicina siltumnīcas efekta pastiprināšanos?
Dabiskie procesi, piemēram, elpošana, sadalīšanās un volcāniski izvirdumi, dabiski izdala siltumnīcefekta gāzes. Cilvēka radītie procesi, piemēram, fosilās kurināmās dedzināšana un mežizstrāde, pievieno papildu siltumnīcefekta gāzes, palielinot efektu un paātrinot globālo sasilšanu.
Kādas siltumnīcefekta gāzes ir galvenās atbildīgas par globālo sasilšanu?
Pamatās siltumnīcefekta gāzes ir oglekļa dioksīds (CO₂), metāns (CH₄) un ūdens tvaiki. No tām lielākais ietekmes faktors ir oglekļa dioksīds no fosilā kurināmo dedzināšanas un mežizstrādes.
Kādas ir vienkāršas klases aktivitātes, kas palīdz skolēniem saprast globālo sasilšanu?
Vienkāršas aktivitātes ietver spidermapi veidošanu, lai vizualizētu procesus, grupu diskusijas par siltumnīcefekta gāzu samazināšanu, lomu spēles un vienkāršus eksperimentus, kas parāda siltumnīcas efektu. Šīs aktivitātes iesaista skolēnus un palīdz labāk izprast globālā sasilšanas zinātni.
Vairāk Storyboard That Darbības
Siltumnīcas Efekts un Globālā Sasilšana
- Airplane • Sean MacEntee • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Deforestation • crustmania • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Drax and Eggborough Power stations • peterichman • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tehran Traffic Jam • Hamed Saber • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
