Aktivitātes Pārskats
Kopīga Storyboard That ir, lai palīdzētu studentiem izveidot stāstu notikumu shēmu. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt zemes gabala daļas, bet tas pastiprina nozīmīgus notikumus un palīdz studentiem attīstīt labāku izpratni par literārajām struktūrām.
Studenti var izveidot stāstliteratu, kurā tiek attēlots stāstījuma loka darbs ar sešu šūnu stāstījumu kartēm, kurā ir galvenās diagrammas diagrammas daļas. Katrai šūnai studenti veido ainu, kas seko stāstam pēc kārtas, izmantojot: ekspozīciju, konfliktu, pieaugošo darbību, klimax, krišanas darbību un izšķirtspēju .
Atsevišķs miera parauga diagrammas piemērs
Izstāde
Gēns atgriežas Devonas skolā un apmeklē divas vietnes: koku un marmora kāpņu komplektu. Viņš mirgo atpakaļ līdz savam laikam kā students 15 gadus agrāk, kur viņa labākais draugs un istabas biedrs, Finny, ir vasaras sesijā par likumpārkāpēju, kas ir paredzēts, lai palīdzētu zēniem virzīties uz karu ātrāk.
Konflikts
Gēns uzskata, ka Finny iesaistās kāda veida konkurencē ar viņu, lai akadēmiski pārņemtu Geni līdz Finny līmenim, tāpēc viņi var būt pat akadēmiskajā vidē un vieglatlētikā. Gēns ir arī greizsirdīgs par Finny spēju izkļūt no nepatikšanām un pārkāpt noteikumus. Gēns uzskata, ka ir grūti pārkāpt noteikumus un noteikumus.
Rising Action
Gēns ir tik apmierināts ar sevi, ka viņš apšauba Finny patieso godīgumu, ka viņš izsitīs no sirds, iznīcina kāju un beidz savu sporta karjeru. Viņš mēģina panākt, lai Finny piekrītu, ka nav karu un apmācību par 1944 Olimpiskajām spēlēm. Līdz brīdim, kad viņi uzzina, ka Lepers ir izmisis armijā, viņi spēj noturēt šarātu.
Climax
Brinkers uzsāk izmēģinājumu, lai atklātu snoņa kaitējumu gaismai un mēģinātu palīdzēt Finny risināt ar to, ka viņš nekad vairs nebūs "normāls". Finny ir tik sajūsmināts, kad viņš saskaras ar realitāti, ka viņa labākais draugs viņam smagi skar, ka viņš iziet no istabas, noklājas uz marmora kāpnēm un atkal nojauc viņa kāju. Džins mēģina apmeklēt Finni, un Finny izplūst, domādams, vai Gēns ir tur, lai pārtrauktu kaut ko citu viņā.
Falling Action
Gene un Finny atrisina lietas, kad Gēns nākamajā rītā redz sniegu. Finny ir apmierināts ar to, ka Gēns rīkojās pēc impulsa, neziņas, nevis ilgstošas naida. Finni nomirst operācijā pēc tam, kad Dr Stanpole atsāk kaulus, un kaulu smadzeņu gabals ceļo uz Finny sirdi.
Izšķirtspēja
Gēns un Brinkers ir iekļauti attiecīgi armijā un krasta apsardzē, kad viņi pabeidz mācības. Gēns atzīmē, ka daudzi cilvēki cieš no citiem, lai pasargātu sevi no viņu paša nedrošības. Vienīgais, kurš to nedarīja, bija Finny: viņš bija vienīgais Gēns, kas zināja, kurš bija patiesi godīgs un kuram nekad nebija iekšēja karta cīnīties.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagramma atsevišķs Miera.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Aktivitātes Pārskats
Kopīga Storyboard That ir, lai palīdzētu studentiem izveidot stāstu notikumu shēmu. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt zemes gabala daļas, bet tas pastiprina nozīmīgus notikumus un palīdz studentiem attīstīt labāku izpratni par literārajām struktūrām.
Studenti var izveidot stāstliteratu, kurā tiek attēlots stāstījuma loka darbs ar sešu šūnu stāstījumu kartēm, kurā ir galvenās diagrammas diagrammas daļas. Katrai šūnai studenti veido ainu, kas seko stāstam pēc kārtas, izmantojot: ekspozīciju, konfliktu, pieaugošo darbību, klimax, krišanas darbību un izšķirtspēju .
Atsevišķs miera parauga diagrammas piemērs
Izstāde
Gēns atgriežas Devonas skolā un apmeklē divas vietnes: koku un marmora kāpņu komplektu. Viņš mirgo atpakaļ līdz savam laikam kā students 15 gadus agrāk, kur viņa labākais draugs un istabas biedrs, Finny, ir vasaras sesijā par likumpārkāpēju, kas ir paredzēts, lai palīdzētu zēniem virzīties uz karu ātrāk.
Konflikts
Gēns uzskata, ka Finny iesaistās kāda veida konkurencē ar viņu, lai akadēmiski pārņemtu Geni līdz Finny līmenim, tāpēc viņi var būt pat akadēmiskajā vidē un vieglatlētikā. Gēns ir arī greizsirdīgs par Finny spēju izkļūt no nepatikšanām un pārkāpt noteikumus. Gēns uzskata, ka ir grūti pārkāpt noteikumus un noteikumus.
Rising Action
Gēns ir tik apmierināts ar sevi, ka viņš apšauba Finny patieso godīgumu, ka viņš izsitīs no sirds, iznīcina kāju un beidz savu sporta karjeru. Viņš mēģina panākt, lai Finny piekrītu, ka nav karu un apmācību par 1944 Olimpiskajām spēlēm. Līdz brīdim, kad viņi uzzina, ka Lepers ir izmisis armijā, viņi spēj noturēt šarātu.
Climax
Brinkers uzsāk izmēģinājumu, lai atklātu snoņa kaitējumu gaismai un mēģinātu palīdzēt Finny risināt ar to, ka viņš nekad vairs nebūs "normāls". Finny ir tik sajūsmināts, kad viņš saskaras ar realitāti, ka viņa labākais draugs viņam smagi skar, ka viņš iziet no istabas, noklājas uz marmora kāpnēm un atkal nojauc viņa kāju. Džins mēģina apmeklēt Finni, un Finny izplūst, domādams, vai Gēns ir tur, lai pārtrauktu kaut ko citu viņā.
Falling Action
Gene un Finny atrisina lietas, kad Gēns nākamajā rītā redz sniegu. Finny ir apmierināts ar to, ka Gēns rīkojās pēc impulsa, neziņas, nevis ilgstošas naida. Finni nomirst operācijā pēc tam, kad Dr Stanpole atsāk kaulus, un kaulu smadzeņu gabals ceļo uz Finny sirdi.
Izšķirtspēja
Gēns un Brinkers ir iekļauti attiecīgi armijā un krasta apsardzē, kad viņi pabeidz mācības. Gēns atzīmē, ka daudzi cilvēki cieš no citiem, lai pasargātu sevi no viņu paša nedrošības. Vienīgais, kurš to nedarīja, bija Finny: viņš bija vienīgais Gēns, kas zināja, kurš bija patiesi godīgs un kuram nekad nebija iekšēja karta cīnīties.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagramma atsevišķs Miera.
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Kā rīkoties ar atsevišķu miera sižeta diagrammu
Kā veicināt skolēnu iesaistīšanos klasē, vadot nozīmīgu diskusiju par sižeta struktūru?
Veiciniet dalību, uzsākot ar atvērtiem jautājumiem par sižetu. Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem mīļākajiem brīžiem vai pārsteidzošiem pavērsieniem, palīdzot ikvienam justies iesaistītam sarunā.
Kā izmantot vadlīniju jautājumus, lai padziļinātu izpratni?
Uzstādiet konkrētus jautājumus, piemēram, “Kā, jūsuprāt, motivēja galvenā varoņa rīcību kulminācijā?” vai “Kā konflikts ietekmēja risinājumu?” Šie jautājumi palīdz skolēniem kritiski domāt par sižeta elementiem, kurus viņi zīmēja diagrammā.
Kā saistīt sižeta notikumus ar reālās dzīves pieredzi?
Lūdziet skolēniem saistīt sižeta notikumus ar savām pieredzēm, veicinot personīgas saites. Šis palīdz skolēniem izprast literāras struktūras nozīmi un padziļina viņu iesaisti.
Kā kārtot galvenās atziņas kā klase?
Noslēdziet diskusiju, izceļot galvenās atklāsmes par sižetu. Aiciniet brīvprātīgos dalīties ar saviem secinājumiem, lai visi skolēni aizietu ar skaidrāku stāstījuma struktūras izpratni.
Bieži uzdotie jautājumi par atsevišķas miera diagrammas shēmu
Kas ir sižeta diagramma grāmatai "A Separate Peace"?
Sižeta diagramma grāmatai "A Separate Peace" vizuāli izceļ galvenos notikumus romānā, sadalot sižetu sešās daļās: Eksponēšana, Konflikts, Palielināta darbība, Kulminācija, Kritiskā darbība un Izšķiršana. Tas palīdz studentiem saprast naratīva loku un grāmatas struktūru.
Kā studenti var izveidot sižeta diagrammu grāmatai "A Separate Peace"?
Studenti var izveidot sižeta diagrammu, sadalot stāstu sešās daļās—Eksponēšana, Konflikts, Palielināta darbība, Kulminācija, Kritiskā darbība un Izšķiršana—un attēlot vai aprakstīt svarīgu notikumu katrā daļā. Izmantojot stāstījuma rīku, tas kļūst aizraujoši un vizuāli.
Kādi ir galvenie sižeta elementi grāmatā "A Separate Peace"?
Galvenie sižeta elementi ir Eksponēšana (personāžu un vides ievads), Konflikts (galvenais konflikts), Pielāgojošā darbība (notikumi, kas veido spriedzi), Vēršanās punkts (mainīgais punkts), Padevīgā darbība (notikumi pēc vēršanās punkta) un Izšķiršana (stāsta noslēgums).
Kāpēc ir lietderīgi izmantot sižeta diagrammu, mācot par grāmatu "A Separate Peace"?
Izmantojot sižeta diagrammu, studenti var identificēt un atcerēties galvenos notikumus, saprast literāro struktūru un vizualizēt, kā attīstās stāsts, kas atvieglo rakstzīmju un tēmu analīzi grāmatā "A Separate Peace".
Kādus rīkus skolotāji var izmantot, lai palīdzētu studentiem izveidot sižeta diagrammu grāmatai "A Separate Peace"?
Skolotāji var izmantot digitālus stāstījuma veidotājus, piemēram, Storyboard That, vai drukātus šablonus, lai palīdzētu studentiem vizuāli organizēt sižetu sešos soļos, palielinot iesaisti un izpratni.
Vairāk Storyboard That Darbības
Atsevišķi Miera
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
