Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Amāla citātu piemēri: nav saistību
“Pakistānu dibināja dzejnieku sapņi. Vai mēs neesam no vienas zemes? ”
“Es zināju, ka palīdzība ģimenei ir laba vecākā meita, taču šis laiks pēc skolas ar Miss Sadia bija ne tikai jautrs; tas bija svarīgi. ”
"Tas ir tas, ko es tagad atceros visvairāk par savu pēdējo pēcpusdienu skolā - putekļainā tāfeles smarža, skolēnu skaņas, kas kavējas aiz durvīm, un galvenokārt tas, cik viegli es uztvēru savu parasto dzīvi par pašsaprotamu."
"Es zināju, ka iemācīšanās lasīt nemainīs faktu, ka Fatima šeit bija ieslodzīta tāpat kā es, tīrot grīdas, putekļojot grīdlīstes un mizojot kartupeļus. Bet, vismaz iemācot viņai lasīt, es viņai devu logu, lai redzētu pasauli ārpus mūsējām un iespēja iedomāties atstāt šī īpašuma sienas un justies brīvi, pat ja tas bija tikai uz brīdi. "
“Jums vienmēr ir izvēle. Izvēle pat tad, kad tās jūs biedē, jo jūs zināt, ka tas ir pareizi, tas ir drosme. ”
"Izmaiņas neatkarīgi no tā, cik labas un vajadzīgas, ir ar cenu."
“Bet lieta bija tāda - šīs grāmatas padarīja manas dienas izturamas. Tie bija tie, kas man palīdzēja gulēt naktī bez manām ilgām pēc mājām. Ko tur varēja gaidīt bez grāmatām? ”
„Dažreiz es vēlos, lai es nepievērstu tik rūpīgu uzmanību. Varbūt tad es nebūtu uzzinājis, ka viņi domā, ka būt meitenei ir tik slikta lieta. ”
“Izrādījās, ka viņš nebija tikai dzejnieks. Viņš bija arī politiķis, skolotājs, jurists, zinātnieks un bruņinieks. Es domāju, ka cilvēkam pietiek ar vienu sapni, bet, lasot viņa stāstu, es uzzināju, ka daži cilvēki var turēties pie daudziem dažādiem sapņiem un redzēt, kā tie visi piepildās. ”
“Līdz šim es nesapratu, kā atmiņas sakrājās. Atceroties, kā viens atslēdza otru un pēc tam vēl vienu, līdz jūs noslīkāt plūdmaiņas vilnī, kas draudēja jūs aizslaucīt. ”
"Ja visi nolemtu, ka nekas nemainīsies, nekas nekad nemainīsies."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas vietnē Amal nav saistošs identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu. Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no Amal nav saistību .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Amāla citātu piemēri: nav saistību
“Pakistānu dibināja dzejnieku sapņi. Vai mēs neesam no vienas zemes? ”
“Es zināju, ka palīdzība ģimenei ir laba vecākā meita, taču šis laiks pēc skolas ar Miss Sadia bija ne tikai jautrs; tas bija svarīgi. ”
"Tas ir tas, ko es tagad atceros visvairāk par savu pēdējo pēcpusdienu skolā - putekļainā tāfeles smarža, skolēnu skaņas, kas kavējas aiz durvīm, un galvenokārt tas, cik viegli es uztvēru savu parasto dzīvi par pašsaprotamu."
"Es zināju, ka iemācīšanās lasīt nemainīs faktu, ka Fatima šeit bija ieslodzīta tāpat kā es, tīrot grīdas, putekļojot grīdlīstes un mizojot kartupeļus. Bet, vismaz iemācot viņai lasīt, es viņai devu logu, lai redzētu pasauli ārpus mūsējām un iespēja iedomāties atstāt šī īpašuma sienas un justies brīvi, pat ja tas bija tikai uz brīdi. "
“Jums vienmēr ir izvēle. Izvēle pat tad, kad tās jūs biedē, jo jūs zināt, ka tas ir pareizi, tas ir drosme. ”
"Izmaiņas neatkarīgi no tā, cik labas un vajadzīgas, ir ar cenu."
“Bet lieta bija tāda - šīs grāmatas padarīja manas dienas izturamas. Tie bija tie, kas man palīdzēja gulēt naktī bez manām ilgām pēc mājām. Ko tur varēja gaidīt bez grāmatām? ”
„Dažreiz es vēlos, lai es nepievērstu tik rūpīgu uzmanību. Varbūt tad es nebūtu uzzinājis, ka viņi domā, ka būt meitenei ir tik slikta lieta. ”
“Izrādījās, ka viņš nebija tikai dzejnieks. Viņš bija arī politiķis, skolotājs, jurists, zinātnieks un bruņinieks. Es domāju, ka cilvēkam pietiek ar vienu sapni, bet, lasot viņa stāstu, es uzzināju, ka daži cilvēki var turēties pie daudziem dažādiem sapņiem un redzēt, kā tie visi piepildās. ”
“Līdz šim es nesapratu, kā atmiņas sakrājās. Atceroties, kā viens atslēdza otru un pēc tam vēl vienu, līdz jūs noslīkāt plūdmaiņas vilnī, kas draudēja jūs aizslaucīt. ”
"Ja visi nolemtu, ka nekas nemainīsies, nekas nekad nemainīsies."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas vietnē Amal nav saistošs identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu. Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no Amal nav saistību .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Kā pastāstīt par iecienītāko citātu vai ainu no seriāla "Amal Unbound"
Organizēt klases galerijas izstādes, lai parādītu skolēnu stāstu plāksnes
Izvietojiet skolēnu stāstu plāksnes ap klasi un ļaujiet skolēniem staigāt apkārt, aplūkojot cits citu darbus. Veiciniet cieņpilnas atsauksmes un sviniet dažādas perspektīvas, lai veidotu klases kopienu.
Modelējiet nozīmīgas atsauksmes sniegšanu par citātiem un ilustrācijām
Parādiet, kā sniegt precīzas komplimentus un uzdot pārdomātus jautājumus par klasesbiedru izvēlēm. Vadiet skolēnus sniegt konstruktīvas atsauksmes, kas veicina izaugsmi un pašpārliecinātību.
Aiciniet skolēnus saistīt citātus ar reālās dzīves pieredzi
Rosiniet skolēnus dalīties ar to, kā viņu izvēlētais citāts vai aina saistās ar viņu pašu dzīvi. Veiciniet dziļākas saiknes, rosinot personīgo stāstījumu.
Vadiet mazās grupu diskusijas par dažādām interpretācijām
Sadali skolēnus grupās, kas izvēlējušās līdzīgas citātus, un ļaujiet viņiem apspriest, kāpēc citāts izcēlās un kā atšķiras viņu interpretācijas. Tas veicina empātiju un kritisko domāšanu.
Bieži uzdotie jautājumi par iecienītāko citātu vai ainu no filmas "Amal Unbound"
Kas ir 'mīļākā citāta vai ainas' mācība par Amal Unbound?
'Mīļākās citātas vai ainas' mācība par Amal Unbound aicina skolēnus izvēlēties citātu vai ainu no romāna, kas viņiem personiski rezonē, tad izveidot ilustrāciju un uzrakstīt īsu pārdomu par tās nozīmi. Šī aktivitāte palīdz skolēniem dziļāk saistīties ar tekstu un izteikt savas interpretācijas.
Kā es varu vadīt skolēnus, izvēloties nozīmīgu citātu no Amal Unbound?
Veiciniet skolēnus pārdomāt mirkļus Amal Unbound, kas viņiem raisījuši spēcīgas emocijas vai jaunas atziņas. Ieteiciet viņiem meklēt citātus, kas saistīti ar galvenajām tēmām vai varoņu pārmaiņām, un lūdziet viņus paskaidrot, kāpēc izvēlētais fragments viņiem ir nozīmīgs.
Kādi ir daži ietekmīgi citātu piemēri no Amal Unbound?
Piemēri ietver: “Jums vienmēr ir izvēle. Pieņemt lēmumus pat tad, ja tie jūs biedē, jo jūs zināt, ka tas ir pareizi – tas ir drosme.” un “Izmaiņas, cik arī labas un nepieciešamas, nāk ar cenu.” Šīs rindas uzsver romāna tematus par drosmi, pārmaiņām un cerību.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni literatūras stundās veidotu tekstu-uz sevi saistību?
Veidojot teksta-uz sevi saistības, skolēni var saistīt literatūru ar savu dzīvi, padziļinot izpratni un empātiju. Tas veicina personīgu iesaisti un var padarīt mācīšanos atmiņā paliekošāku un jēgpilnāku.
Kādi ir soļi, lai pabeigtu Amal Unbound stāstu līnijas uzdevumu?
Skolēniem vajadzētu: 1) noklikšķināt uz 'Sākt uzdevumu', 2) izvēlēties mīļāko citātu vai ainu, 3) izveidot attēlu, kas to attēlo ar personāžiem un priekšmetiem, un 4) uzrakstīt citātu un 1-2 teikumus, kas paskaidro, ko tas viņiem nozīmē, apraksta lodziņā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Amāls nav Saistību
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
