Aktivitātes Pārskats
Pēc tam, kad studenti saprot dažādus matērijas stāvokļus, ir svarīgi saprast, kā šie stāvokļi mainās savā starpā. Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kurā parādīts daļiņu izvietojums katram matērijas stāvoklim un aprakstītas izmaiņas starp katru stāvokli. Izmantojiet šo darbību stundas sākumā, lai sniegtu studentiem zināšanu pamatus vai beigās, lai redzētu, ko viņi ir iemācījušies.
Siltumenerģijas pieaugums palielina daļiņu vidējo kinētisko enerģiju sistēmā. Tas var vai nu paaugstināt sistēmas temperatūru, vai arī izraisīt stāvokļa maiņu. Pārmaiņas notiks no cietas vielas uz šķidrumu vai šķidruma uz gāzi. Pretēji siltumenerģijas samazinājumam samazināsies sistēmas vidējā kinētiskā enerģija. Šīs izmaiņas izraisīs stāvokļa maiņu no gāzes uz šķidrumu vai šķidrumu uz cietu.
Šī var būt arī interesanta vieta, kur studentus iepazīstināt ar sublimāciju. Sublimācija ir process, kurā viela no cietas vielas nonāk gāzes stāvoklī, nekļūstot par šķidrumu. Oglekļa dioksīds (CO 2 ) vai sausais ledus ir piemērs materiālam, kas to dara. Sublimācijas pretstatu sauc par desublimācijas nogulsnēšanos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Ilustrējiet dažādu stāvokļu daļiņu izvietojumu un identificējiet un aprakstiet dažādās stāvokļu izmaiņas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izmantojiet formas, lai daļiņas ievilktu traukos un sakārtotu tos cietā, šķidrā un gāzveida stāvoklī.
- Izmantojot tekstu, marķējiet bultiņas ar dažādu stāvokļa izmaiņu nosaukumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 17 Points | Jaunas 9 Points | Sākums 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektra kategorijas | Visas daļas EM spektra tiek ievietoti pareizā secībā un uzrakstīti pareizi. | Lielākā daļa no daļām EM spektra ir pareizā secībā. | Daži no daļām EM spektra ir pareizā secībā. |
| Properties | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti pareizi par katru daļu EM spektru, tostarp vienībām. | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti vairumam daļām EM spektru, tostarp vienībām. | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti dažām daļām EM spektru, tostarp vienībām. |
| Izmantošanas | Ir virkne, kas uzskaitīti par katru daļu EM spektru. | Ir daži, kas uzskaitīti gandrīz katru daļu no EM spektra izmantošanas, bet ir dažas detaļas trūkst. | Ir daži, kas attiecībā uz dažām daļām EM spektra izmantošanas. Ir daudz daļas, kam nav, kas uzskaitīti. |
| Briesmas | Ir virkne, kas attiecībā uz katru daļu no EM spektra briesmām. | Ir daži, kas uzskaitīti gandrīz katru daļu no EM spektra briesmas, bet ir dažas detaļas trūkst. | Ir daži, kas attiecībā uz dažām daļām EM spektru briesmas. Ir daudz daļas, kam nav briesmām, kas uzskaitīti. |
| Vizualizations | Par vizualizācijas skaidri atspoguļo piemēri izmantošanas un draudiem katrai daļai EM spektru. | Ir vizualizācijas par briesmām un izmantošanas katras daļas EM spektru, bet tie nav skaidri un dažreiz neskaidri. | Nav vizualizācijas par bīstamību un izmantošanas katras daļas EM spektru. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Pēc tam, kad studenti saprot dažādus matērijas stāvokļus, ir svarīgi saprast, kā šie stāvokļi mainās savā starpā. Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kurā parādīts daļiņu izvietojums katram matērijas stāvoklim un aprakstītas izmaiņas starp katru stāvokli. Izmantojiet šo darbību stundas sākumā, lai sniegtu studentiem zināšanu pamatus vai beigās, lai redzētu, ko viņi ir iemācījušies.
Siltumenerģijas pieaugums palielina daļiņu vidējo kinētisko enerģiju sistēmā. Tas var vai nu paaugstināt sistēmas temperatūru, vai arī izraisīt stāvokļa maiņu. Pārmaiņas notiks no cietas vielas uz šķidrumu vai šķidruma uz gāzi. Pretēji siltumenerģijas samazinājumam samazināsies sistēmas vidējā kinētiskā enerģija. Šīs izmaiņas izraisīs stāvokļa maiņu no gāzes uz šķidrumu vai šķidrumu uz cietu.
Šī var būt arī interesanta vieta, kur studentus iepazīstināt ar sublimāciju. Sublimācija ir process, kurā viela no cietas vielas nonāk gāzes stāvoklī, nekļūstot par šķidrumu. Oglekļa dioksīds (CO 2 ) vai sausais ledus ir piemērs materiālam, kas to dara. Sublimācijas pretstatu sauc par desublimācijas nogulsnēšanos.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Ilustrējiet dažādu stāvokļu daļiņu izvietojumu un identificējiet un aprakstiet dažādās stāvokļu izmaiņas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izmantojiet formas, lai daļiņas ievilktu traukos un sakārtotu tos cietā, šķidrā un gāzveida stāvoklī.
- Izmantojot tekstu, marķējiet bultiņas ar dažādu stāvokļa izmaiņu nosaukumiem.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 17 Points | Jaunas 9 Points | Sākums 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektra kategorijas | Visas daļas EM spektra tiek ievietoti pareizā secībā un uzrakstīti pareizi. | Lielākā daļa no daļām EM spektra ir pareizā secībā. | Daži no daļām EM spektra ir pareizā secībā. |
| Properties | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti pareizi par katru daļu EM spektru, tostarp vienībām. | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti vairumam daļām EM spektru, tostarp vienībām. | Viļņa garumu un frekvenču diapazoni ir uzskaitīti dažām daļām EM spektru, tostarp vienībām. |
| Izmantošanas | Ir virkne, kas uzskaitīti par katru daļu EM spektru. | Ir daži, kas uzskaitīti gandrīz katru daļu no EM spektra izmantošanas, bet ir dažas detaļas trūkst. | Ir daži, kas attiecībā uz dažām daļām EM spektra izmantošanas. Ir daudz daļas, kam nav, kas uzskaitīti. |
| Briesmas | Ir virkne, kas attiecībā uz katru daļu no EM spektra briesmām. | Ir daži, kas uzskaitīti gandrīz katru daļu no EM spektra briesmas, bet ir dažas detaļas trūkst. | Ir daži, kas attiecībā uz dažām daļām EM spektru briesmas. Ir daudz daļas, kam nav briesmām, kas uzskaitīti. |
| Vizualizations | Par vizualizācijas skaidri atspoguļo piemēri izmantošanas un draudiem katrai daļai EM spektru. | Ir vizualizācijas par briesmām un izmantošanas katras daļas EM spektru, bet tie nav skaidri un dažreiz neskaidri. | Nav vizualizācijas par bīstamību un izmantošanas katras daļas EM spektru. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā rīkoties ar agregātstāvokļa izmaiņām
Izveidojiet interesantu stāvokļu demonstrāciju ar mājsaimniecības priekšmetiem
Notveriet savu skolēnu uzmanību, parādot, kā viela maina stāvokli ar priekšmetiem, kas atrodamas mājās vai klasē. Vizuālas, praktiskas pieredzes palīdz labāk saprast abstraktus jēdzienus.
Savāc vienkāršus materiālus, piemēram, ledus, ūdeni un tējkannu
Savāc ledu, skaidru glāzi, ūdeni un elektrisko tējkannu (vai katliņu un siltuma plāksni) pirms nodarbības. Gatavie materiāli nodrošina gludu demonstrāciju un saglabā skolēnu uzmanību.
Demonstrējiet kušanu, iztvaikošanu un kondensāciju soli pa solim
Parādiet, kā ledus kūst ūdenī, tad uzkarsējiet ūdeni, lai veidotos tvaiks, un beigās notveriet kondensāciju uz aukstas virsmas. Uzsvērt katru pārmaiņu, lūdzot skolēniem aprakstīt, ko viņi novēro katrā posmā.
Aiciniet skolēnus prognozēt un izskaidrot katru stāvokļa maiņu
Iesaistiet skolēnus, mudinot viņus prognozēt, kas notiks pirms katras stāvokļa pārmaiņas. Veiciniet domāšanu un sasaistiet novērojumus ar enerģijas un daļiņu kustības jēdzieniem.
Saistiet demonstrāciju ar skolēnu ikdienas pieredzi
Sasaistiet demonstrāciju ar reālās dzīves mirkļiem, piemēram, ledus kušanu dzērienā vai tvaiku no dušas. Veidojot saikni palīdz stiprināt izpratni un parāda, cik svarīgs ir zinātne ikdienas dzīvē.
Bieži uzdotie jautājumi par agregātstāvokļa izmaiņām
Kādi ir dažādie stāvokļu pārmaiņu veidi vielās?
Stāvokļu pārmaiņas ietver kušanas (cieta uz šķidru), sasalšanas (šķidra uz cietu), viršanas (šķidra uz tvaiku), kondensācijas (tvaika uz šķidru), sublimācijas (cieta uz tvaiku) un depozīcijas (tvaika uz cietu). Katrs process ietver daļiņu uzsildīšanu vai atdzesēšanu, lai mainītu enerģiju.
Kā siltuma enerģija ietekmē stāvokļu pārmaiņas vielās?
Siltuma enerģija ietekmē stāvokļu pārmaiņas, mainot daļiņu vidējo kinētisko enerģiju. Palielināta siltuma enerģija var izraisīt kušanu vai viršanu, savukārt samazināta – kondensāciju vai sasalšanu.
Kas ir sublimācija un vai jūs varētu sniegt piemēru?
Sublimācija ir process, kad viela tieši pārveidojas no cietas uz tvaiku, neizkūstot. Biežs piemērs ir sausais ledus (cietais oglekļa diods), kas kļūst par gāzi istabas temperatūrā.
Kā skolēni var vizuāli modelēt stāvokļu pārmaiņas klasē?
Skolēni var zīmēt vai veidot stāstu plāksnes, kas parāda daļiņu izvietojumu cietās, šķidras un gāzveida stāvokļos, izmantojot bultiņas, lai atzīmētu katru stāvokļa maiņu. Tas palīdz vizualizēt, kā daļiņas kustas un pārkārtojas dažādu pārmaiņu laikā.
Kāda ir atšķirība starp kušanu un viršanu?
Kusšana ir process, kad cieta viela pārvēršas šķidrumā, parasti uzkarsējot. Vārīšanās ir process, kad šķidrums pārvēršas par tvaiku, bieži uz vārīšanās punktu vai zem tā. Abi prasa enerģiju, bet ietver dažādus stāvokļu pārmaiņas.
Vairāk Storyboard That Darbības
Agregātstāvoklis
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
