Aktivitātes Pārskats
Skolēniem ir noderīgi izprast matērijas stāvokļa īpašības, pirms viņi stundā nonāk pārāk tālu. Šī aktivitāte ļauj iegūt perfektu ievadrunu vai pat apkopojošu novērtējumu, lai redzētu, cik daudz studentu ir iemācījušies. Studenti izveidos diagrammu, kurā parādīti daļiņu modeļi katram matērijas stāvoklim . Viņiem noteikti jāietver katra matērijas stāvokļa īpašības.
Šī ir lieliska iespēja pārrunāt ar studentiem to, kas notiek, kad daļiņu sistēmai tiek pievienota siltumenerģija vai noņemta siltumenerģija. Studenti to var saistīt ar daļiņu kinētisko enerģiju, daļiņu kustību un sistēmas temperatūru.
Šo darbību var viegli diferencēt, lai tā būtu pieejamāka plašam studentu lokam. Ar šo uzdevumu saistītā veidne ir vienkārša T-diagramma. Lai padarītu šo darbību pieejamāku, kā sākumpunktu izmantojiet iepriekš pabeigto piemēru. Noņemiet kolonnas, lai studentiem būtu jāizveido daļiņu izvietojums katram matērijas stāvoklim vai pat vienkārši jānāk klajā ar cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm. Mainiet resursus, lai tie vislabāk atbilstu jūsu studentu vajadzībām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T-diagrammu, kas matērijas stāvokļiem atbilst to daļiņu izvietojumam un īpašībām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pievienojiet divas kolonnas un piešķiriet tām kolonnu nosaukumus: Materiāla stāvoklis, Sakārtojums, Properties - Flow un Properties, Compression.
- Identificējiet katru matērijas stāvokli un izveidojiet vizualizāciju pirmajā kolonnā.
- Otrajā kolonnā izveidojiet daļiņu izvietojumu katram stāvoklim ar formām un uzrakstiet aprakstu.
- Nosakiet un ilustrējiet katras matērijas stāvokli un norādiet iemeslu.
- Pēdējā kolonnā identificējiet un ilustrējiet saspiešanu katram matērijas stāvoklim un norādiet iemeslu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Vienošanās | Montāžas ir skaidrs diagrammu pareizi rāda daļiņu režīmu cietā, šķidrā un gāzes. Katrā vienošanās ir arī apraksts. | Montāžas ir skaidrs diagrammu pareizi rāda daļiņu režīmu uz cietā, šķidrā un gāzi. | Montāžas, neuzrāda daļiņu vienošanos par cietu, šķidru, un gāzi. |
| Properties | Ir divi identificēti attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašības. | Ir viens identificēts attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašums. | Nav identificēti attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašības. |
| Iemesls īpašumiem | Visas īpašības ir pareizi paskaidroja, ieskaitot to, kā daļiņu vienošanās izskaidro īpašumu. | Dažas īpašības ir pareizi paskaidroja. | Neviens no īpašībām ir pareizi paskaidroja. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Skolēniem ir noderīgi izprast matērijas stāvokļa īpašības, pirms viņi stundā nonāk pārāk tālu. Šī aktivitāte ļauj iegūt perfektu ievadrunu vai pat apkopojošu novērtējumu, lai redzētu, cik daudz studentu ir iemācījušies. Studenti izveidos diagrammu, kurā parādīti daļiņu modeļi katram matērijas stāvoklim . Viņiem noteikti jāietver katra matērijas stāvokļa īpašības.
Šī ir lieliska iespēja pārrunāt ar studentiem to, kas notiek, kad daļiņu sistēmai tiek pievienota siltumenerģija vai noņemta siltumenerģija. Studenti to var saistīt ar daļiņu kinētisko enerģiju, daļiņu kustību un sistēmas temperatūru.
Šo darbību var viegli diferencēt, lai tā būtu pieejamāka plašam studentu lokam. Ar šo uzdevumu saistītā veidne ir vienkārša T-diagramma. Lai padarītu šo darbību pieejamāku, kā sākumpunktu izmantojiet iepriekš pabeigto piemēru. Noņemiet kolonnas, lai studentiem būtu jāizveido daļiņu izvietojums katram matērijas stāvoklim vai pat vienkārši jānāk klajā ar cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm. Mainiet resursus, lai tie vislabāk atbilstu jūsu studentu vajadzībām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T-diagrammu, kas matērijas stāvokļiem atbilst to daļiņu izvietojumam un īpašībām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pievienojiet divas kolonnas un piešķiriet tām kolonnu nosaukumus: Materiāla stāvoklis, Sakārtojums, Properties - Flow un Properties, Compression.
- Identificējiet katru matērijas stāvokli un izveidojiet vizualizāciju pirmajā kolonnā.
- Otrajā kolonnā izveidojiet daļiņu izvietojumu katram stāvoklim ar formām un uzrakstiet aprakstu.
- Nosakiet un ilustrējiet katras matērijas stāvokli un norādiet iemeslu.
- Pēdējā kolonnā identificējiet un ilustrējiet saspiešanu katram matērijas stāvoklim un norādiet iemeslu.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Vienošanās | Montāžas ir skaidrs diagrammu pareizi rāda daļiņu režīmu cietā, šķidrā un gāzes. Katrā vienošanās ir arī apraksts. | Montāžas ir skaidrs diagrammu pareizi rāda daļiņu režīmu uz cietā, šķidrā un gāzi. | Montāžas, neuzrāda daļiņu vienošanos par cietu, šķidru, un gāzi. |
| Properties | Ir divi identificēti attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašības. | Ir viens identificēts attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašums. | Nav identificēti attiecībā uz cietām vielām, šķidrumiem un gāzēm īpašības. |
| Iemesls īpašumiem | Visas īpašības ir pareizi paskaidroja, ieskaitot to, kā daļiņu vienošanās izskaidro īpašumu. | Dažas īpašības ir pareizi paskaidroja. | Neviens no īpašībām ir pareizi paskaidroja. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā rīkoties ar dažādu štatu īpašumiem
Kā praktiski demonstrēt stāvokļu izmaiņas, izmantojot ikdienas materiālus
Savāciet parastus priekšmetus, piemēram, ledu kubiņus, ūdeni un tējkannu. Parādiet skolēniem, kā siltums izraisa ledu izkusu un ūdens vārīšanos, vizuāli demonstrējot katru stāvokļa izmaiņu. Šis vizuālais pieejas veids palīdz skolēniem saprast abstraktus jēdzienus, novērojot tos darbībā.
Lūdziet skolēniem veikt prognozes pirms katras demonstrācijas
Pirms sākuma aiciniet skolēnus uzminēt, kas notiks, ja tiks pievienots vai noņemts siltums. Rosiniet viņus izmantot vārdus kā ciets, šķidrs un gāzveidīgs. Tas veicina iesaisti un palīdz novērtēt viņu iepriekšējās zināšanas.
Vadiet skolēnus novērot un aprakstīt daļiņu kustību katrā stāvoklī
Rosiniet skolēnus aprakstīt, ko viņi redz, kad cietas vielas kūst, šķidrumi vārās vai gāzes kondensējas. Saistiet novērojumus ar daļiņu kustību, uzsverot atšķirības starp stāvokļiem. Tas sasaista reālas pārmaiņas ar zinātniskajiem jēdzieniem.
Vadīt diskusiju par izmaiņām un enerģijas pārnesi
Vadiet klases sarunu par to, kā pievienojot vai noņemot siltumu mainās daļiņu ātrums un izvietojums. Uzdodiet skolēniem, lai paskaidro, kāpēc cietas vielas kūst vai šķidrumi sasalst, stiprinot saikni starp enerģiju un stāvokļa izmaiņām.
Rosiniet skolēnus ierakstīt atradumus zinātniskajā dienasgrāmatā
Atļaujiet skolēniem zīmēt shēmas un rakstīt par to, ko viņi novērojuši pēc katras demonstrācijas. Šis veicina izpratni un nodrošina atsauci nākotnes stundām.
Bieži uzdotie jautājumi par dažādu štatu īpašumiem
Kādas ir galvenās cietu, šķidru un gāzu īpašības?
Cietie ir ar fiksētu formu un tilpumu, un to daļiņas ir cieši sakļautas. Šķidrie ieņem to trauka formu, tiem ir noteikts tilpums, un daļiņas var brīvi kustēties viena pret otru. Gāzes nav ar fiksētu formu vai tilpumu, un to daļiņas brīvi un ātri kustas.
Kā es varu mācīt par materiāla stāvokļiem, izmantojot vienkāršu diagrammu vai T-diagrammu?
Izmantojiet T-diagrammu, lai palīdzētu skolēniem salīdzināt materiāla stāvokļus. Atzīmējiet kolonnas ar "Stāvoklis", "Kārtojums" un "Īpašības". Skolēni var zīmēt daļiņu modeļus un rakstīt aprakstus katram stāvoklim, padarot atšķirības skaidras un vizuālas.
Kas notiek ar daļiņām, kad pievieno vai noņem siltuma enerģiju?
Kad pievieno siltuma enerģiju, daļiņas kustas ātrāk, iespējams, mainot cietu materiālu šķidrumā vai šķidrumu gāzē. Kad noņem siltuma enerģiju, daļiņas palēninās, un viela var mainīties no gāzes uz šķidrumu vai no šķidruma uz cietu formu.
Kāpēc cietās, šķidrās un gāzveida vielas ir ar dažādu plūstamības un saspiešanas pakāpi?
Cietās vielas nesplūst viegli un ir grūti saspiežamas, jo daļiņas ir cieši sakļautas. Šķidras vielas plūst viegli, bet joprojām ir grūti saspiežamas. Gāzes brīvi plūst un ir saspiežamas, jo to daļiņas ir tālu viena no otras.
Kā es varu atšķirt dažādas mācību stundas par materiāla stāvokļiem dažādu līmeņu skolēniem?
Pielāgojiet ar diagrammas vienkāršošanu, piedāvājiet piemērus vai noņemiet kolonnas, lai skolēni koncentrētos tikai uz daļiņu izkārtojumu vai piemēru nosaukumiem. Pielāgojiet aktivitāti atbilstoši skolēnu vajadzībām ērtībai un sapratnei.
Vairāk Storyboard That Darbības
Agregātstāvoklis
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
