Aktivitātes Pārskats
Trīspadsmit iemesli, kāpēc tiek secināts, ka Clay strādās, lai izbeigtu egoisma un pārpratumu ciklu, kas noveda pie Hannas pašnāvības. Kā atklāj Hannah lentes, tas tomēr nav vienkāršs uzdevums. Viņas lēmumā bija vairāki faktori. Daži no tiem bija mazi, salīdzinoši nekaitīgi incidenti, bet citi bija pārkāpuma un likuma pārkāpumi.
Viens no veidiem, kā atvieglot diskusijas par pašnāvību novēršanu, pretaizdzīšanas pasākumiem un ziņošanu par ļaunprātīgu izmantošanu, ir apspriest to, ko tagad dara Clay. Izmantojiet storyboards, lai radītu diskusiju. Palūdziet katram skolēnam attēlot vienu vai vairākus veidus, kā Clay var izmantot informāciju no lentēm, lai uzlabotu viņu apkārtējo dzīvi un mēģinātu novērst turpmāku traģēdiju. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Trīspadsmit iemesli, kāpēc risinājumu laukums
Kādai Clay jādara tālāk?
Mālajam ir jāinformē pieaugušais vismaz par to, ko viņš dzirdējis. Hannas lentes atklāja vairākus cilvēkus (piemēram, Bryce un Tyler), kuri bija nodarījuši kaitējumu citiem un varētu turpināt to darīt, ja tie netiek apturēti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Trīspadsmit iemesli, kāpēc tiek secināts, ka Clay strādās, lai izbeigtu egoisma un pārpratumu ciklu, kas noveda pie Hannas pašnāvības. Kā atklāj Hannah lentes, tas tomēr nav vienkāršs uzdevums. Viņas lēmumā bija vairāki faktori. Daži no tiem bija mazi, salīdzinoši nekaitīgi incidenti, bet citi bija pārkāpuma un likuma pārkāpumi.
Viens no veidiem, kā atvieglot diskusijas par pašnāvību novēršanu, pretaizdzīšanas pasākumiem un ziņošanu par ļaunprātīgu izmantošanu, ir apspriest to, ko tagad dara Clay. Izmantojiet storyboards, lai radītu diskusiju. Palūdziet katram skolēnam attēlot vienu vai vairākus veidus, kā Clay var izmantot informāciju no lentēm, lai uzlabotu viņu apkārtējo dzīvi un mēģinātu novērst turpmāku traģēdiju. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Trīspadsmit iemesli, kāpēc risinājumu laukums
Kādai Clay jādara tālāk?
Mālajam ir jāinformē pieaugušais vismaz par to, ko viņš dzirdējis. Hannas lentes atklāja vairākus cilvēkus (piemēram, Bryce un Tyler), kuri bija nodarījuši kaitējumu citiem un varētu turpināt to darīt, ja tie netiek apturēti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā pastāstīt par trīspadsmit iemesliem, kāpēc Klejam ir nākamie soļi
Kā veicināt jutīgas diskusijas par grūtām tēmām literatūrā
Izveidojiet cieņpilnu klases vidi, nosakot skaidras sarunu noteikumus. Veiciniet empātiju un atgādiniet skolēniem klausīties bez sprieduma, kad viņi dalās ar domām par jutīgām tēmām.
Izmantojiet stāstījumus, lai palīdzētu skolēniem izpaust sarežģītas emocijas
Uzdodiet skolēniem ilustrēt raksturu jūtas un izvēles, izmantojot stāstu lapas. Šis vizuālais pieejas veids ļauj skolēniem droši un radoši izpaust emocijas.
Veiciniet skolēnus sasaistīt literatūru ar reālas dzīves izvēlēm
Vadiet skolēnus, lai identificētu, kā raksturu lēmumi atbilst reālas dzīves situācijām. Veiciniet saistību veidošanu starp stāstu un tādām tēmām kā iepriekšējās izturēšanās, palīdzības meklēšana vai vienaudžu atbalsts.
Modelējiet un praktizējiet aktīvu klausīšanos diskusijās
Parādiet aktīvas klausīšanās metodi, pārfrāzējot skolēnu atbildes un uzdodot skaidrojošus jautājumus. Praktizējiet šīs prasmes kā grupu, lai veicinātu dziļāku izpratni un uzticēšanos.
Nodrošiniet resursus un atbalstu skolēniem, kuriem ir ietekmējušas tematas
Dalieties ar skolas konsultanta informāciju un citiem atbalsta resursiem diskusiju sākumā un beigās. Pastāstiet skolēniem, ka viņi nav vieni, un aiciniet viņus meklēt palīdzību, ja nepieciešams.
Bieži uzdotie jautājumi par trīspadsmit iemesliem, kāpēc Klejam ir spert nākamos soļus
Ko Klējs būtu jāizdara pēc klausīšanās Hanas kasetēs filmā Trīs iemesli kāpēc?
Klējs būtu jāapsver, vai uzticams pieaugusais būtu jāinformē par notikumiem, kas atklāti Hanas kasetēs, īpaši, ja tie ietver kaitējumu vai ļaunprātību. Tas var palīdzēt novērst nākotnes traģēdijas un sniegt atbalstu cietušajiem.
Kā skolotāji var izmantot Trīs iemesli kāpēc, lai apspriestu pašnāvības novēršanu klasē?
Skolotāji var izmantot Trīs iemesli kāpēc, lai veicinātu sarunas par pašnāvības novēršanu, iebiedēšanu un nozīmi runāt. Stāstu veidošana un vadītas jautājumi palīdz skolēniem apsvērt reālus risinājumus un atbalsta sistēmas.
Kādi ir vienkārši uzdevumi klasē, kas palīdz skolēniem apstrādāt Trīs iemesli kāpēc tematus?
Aktivitātes, piemēram, stāstu veidošana, rakstīšana par to, ko Klējs būtu jāizdara tālāk, vai lomu spēlēšana, var palīdzēt skolēniem iesaistīties grūtās grāmatas tēmās atbalstošā veidā.
Kāpēc ir svarīgi, ka skolēni apspriež, ko Klējs būtu jāizdara tālāk?
Diskusijas par Klēja nākamajiem soļiem veicina skolēnu domu par atbildību, līdzjūtību un rīcību, kad kāds ir grūtībās vai apdraudēts, stiprinot prasmi ziņot un atbalstīt citus.
Kādu mācību skolēni var gūt no Klēja pieredzes Trīs iemesli kāpēc?
Skolēni var uzzināt par runāšanu, kad viņi redz brīdinājuma zīmes, atbalsta savus klasesbiedrus un saprot, kā mazi darbi var ievērojami ietekmēt citu dzīves.
Vairāk Storyboard That Darbības
Trīspadsmit Iemesli Kāpēc
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
