Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje, mokiniai ištirs pasakotojo požiūrį ir nustatyti, ką jis atskleidžia apie simbolių, naudojant tekstinę įrodymus.
Šiame pavyzdyje, pasakotojas žino Zlateh s, Aaron, ir šeimos mintis ir veiksmus.
- Zlateh mintys ir veiksmai: "Ir Zlateh būtų subraižyti kaklą su rago, purtyti savo baltą barzdotas galvą ir išeiti su vienu garso, išreikšta visus savo mintimis, ir visi savo meilę."
- Aarono mintys ir veiksmai: "Kaip Aarono svajonių, visi jie buvo apie šiltas oras. Jis svajojo žali laukai, medžiai, kuriems su žiedais, aiškių upelių ir čiulbantys paukščiai ".
- Šeima mintys ir veiksmai: "Aarono šeimos ir jų kaimynų buvo ieškoma berniukui ir ožkos, bet nesurado jų pėdsakus per audrą. Jie baiminosi, jie buvo prarasti. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią pasakotojo požiūrį, ir naudodami tekstinius įrodymus, nustatykite, ką ji atskleidžia apie veikėjus.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“ ir suteikite savo siužetui pavadinimą.
- Centriniame pavadinimo laukelyje parašykite „Požiūrio taškas“.
- Pavadinimo laukeliuose parašykite "Mintys ir veiksmai" 3 simboliams.
- Pateikite kiekvieno požiūrio pavyzdžius iš teksto.
- Kiekvienam sukurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, simbolius, elementus ir tekstą.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje, mokiniai ištirs pasakotojo požiūrį ir nustatyti, ką jis atskleidžia apie simbolių, naudojant tekstinę įrodymus.
Šiame pavyzdyje, pasakotojas žino Zlateh s, Aaron, ir šeimos mintis ir veiksmus.
- Zlateh mintys ir veiksmai: "Ir Zlateh būtų subraižyti kaklą su rago, purtyti savo baltą barzdotas galvą ir išeiti su vienu garso, išreikšta visus savo mintimis, ir visi savo meilę."
- Aarono mintys ir veiksmai: "Kaip Aarono svajonių, visi jie buvo apie šiltas oras. Jis svajojo žali laukai, medžiai, kuriems su žiedais, aiškių upelių ir čiulbantys paukščiai ".
- Šeima mintys ir veiksmai: "Aarono šeimos ir jų kaimynų buvo ieškoma berniukui ir ožkos, bet nesurado jų pėdsakus per audrą. Jie baiminosi, jie buvo prarasti. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią pasakotojo požiūrį, ir naudodami tekstinius įrodymus, nustatykite, ką ji atskleidžia apie veikėjus.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“ ir suteikite savo siužetui pavadinimą.
- Centriniame pavadinimo laukelyje parašykite „Požiūrio taškas“.
- Pavadinimo laukeliuose parašykite "Mintys ir veiksmai" 3 simboliams.
- Pateikite kiekvieno požiūrio pavyzdžius iš teksto.
- Kiekvienam sukurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, simbolius, elementus ir tekstą.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Kaip elgtis su požiūriu į ožį Zlatehą
Naudoti mentor tekstus, kad modeliuoti požiūrio nustatymą
Rodyti mokiniams, kaip atpažinti požiūrį skaitydami trumpus apsakymus arba ištraukas garsiai ir mąstant garsiai apie tai, kas pasakoja ir ką jie žino. Tai padeda mokiniams atpažinti užuominas tekste apie pasakotojo požiūrį.
Vadovauti mokiniams užduoti požiūrio klausimus
Skatinti mokinius užduoti klausimus, pvz., Kokios mintys mums yra žinomos? arba Kokia informacija mums yra paslėpta?, kai jie skaito. Šis pratimas padeda jiems aktyviai pastebėti pasakotojo žinias ir ribotumus.
Sukurti prieigos diagramas kartu apie požiūrio užuominas
Bendradarbiauti su klase sudarant sąrašą signalinių žodžių, frazių ir pavyzdžių, kurie atskleidžia požiūrį. Rodyti diagramą kaip vizualinį priminimą skaitymo veiklos metu.
Praktikuoti scenų perrašymą iš skirtingų požiūrių
Skirti mokiniams perrašyti sceną iš Zlateh the Goat kito veikėjo perspektyvos. Tai padeda jiems suprasti, kaip požiūris formuoja tai, ką skaitytojai žino ir jaučia.
Organizuoti bendraamžių diskusijas, lyginant interpretacijas
Organizuoti mažų grupių arba partnerių diskusijas, kuriose mokiniai dalijasi, kaip požiūris paveikė jų supratimą apie istoriją. Skatinti juos paremti savo idėjas įrodymais iš teksto.
Dažnai užduodami klausimai apie „Point of View“ ožkoje „Zlateh“
Kokia pasakotojo požiūris 'Zlateh ožka'?
Pasakotojas 'Zlateh ožka' naudoja trečiosios šalies visapusišką požiūrį, atskleidžiantį kelių veikėjų mintis ir jausmus, įskaitant Zlateh, Aaroną ir jo šeimą. Šis požiūris padeda skaitytojams suprasti kiekvieno veikėjo emocijas ir motyvaciją visoje istorijoje.
Kaip mokiniai gali atpažinti požiūrį naudodami tekstinius įrodymus 'Zlateh ožka'?
Mokiniai gali nustatyti požiūrį ieškodami pasakojimo, aprašančio veikėjų mintis ir jausmus, o ne tik veiksmus. 'Zlateh ožka' citatos, tokios kaip Aaron svajojantis apie pavasarį ar Zlateh išreiškianti meilę veiksmais, rodo, kad pasakotojas žino jų vidinius išgyvenimus.
Kokie yra kai kurie veikėjų minčių ir veiksmų pavyzdžiai 'Zlateh ožka'?
Pavyzdžiai apima Zlateh kasymą kaklą ir meilės išreiškimą, Aaron svajojimą apie šiltą orą ir šeimos baimę, kad Aaron ir Zlateh pasiklys. Šie detalės atskleidžia, ką kiekvienas veikėjas patiria ir jaučia visoje istorijoje.
Kodėl svarbu suprasti požiūrį mokant 'Zlateh ožka'?
Suprasdami požiūrį, mokiniai analizuoja, kaip pasakotojas formuoja mūsų suvokimą apie veikėjus. Tai taip pat skatina giliau skaityti, jungiant tekstinius įrodymus su veikėjų raidą ir siužeto įvykiais.
Kokia paprasta veikla mokyti požiūrį naudojant 'Zlateh ožka'?
Naudinga veikla yra paprašyti mokinių sukurti siužetinį planą, rodantį kiekvieno veikėjo mintis ir veiksmus, naudojant tiesioginius citatus iš teksto. Šis vizualinis požiūris stiprina perspektyvos ir įrodymų analizės supratimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Zlateh Ožys
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
