Veiklos Apžvalga
Sutrikęs valgymas yra tai, kas paprastai laikoma paslaptyje. Kai kurie iš šių įspėjamųjų ženklų gali būti pagalbos šauksmas ir jų nereikėtų ignoruoti. Šioje veikloje mokiniai sukurs svarbiausių įspėjamųjų ženklų vaizdus , kurie padės juos atpažinti realiame gyvenime. Yra keletas mažų įspėjamųjų ženklų, kuriuos galite pasiimti, kai kažkas kenčia, kai reikia kontroliuoti svorį. Kai kurie iš jų gali būti:
- Susirūpinimas svoriu, kalorijomis, riebalų kiekiu
- Bado neigimas
- Izoliacija valgant
- Dramatiškas svorio metimas
- Baggy drabužiai paslėpti svorio
- Komentarai apie svorį
- Per didelis pratimas
- Maisto ritualai
- Venkite valgyti visiškai
- Vonios kambario naudojimas iškart po valgio
- Sunkumas susikaupti
- Trapūs nagai ir plonėjantys plaukai
- Dažnas ligos ir blogas žaizdų gijimas
Valgymo sutrikimai nėra diskriminuojami dėl lyties, todėl svarbu įsitikinti, kad mokiniai nepadarys netipinių siužetinių lentų. Studentai gali pasirinkti įspėjamuosius ženklus iš aukščiau esančio sąrašo arba mokytojas gali iš anksto pasirinkti, kuriuos ženklus jie nori naudoti. Svarbu pabrėžti savo mokiniams, kad trikdančių scenų sukūrimas gali paskatinti save ar kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pavaizduokite skirtingus įspėjamuosius ženklus apie žmogų, kenčiantį nuo valgymo sutrikimo.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Kairiajame stulpelyje nurodykite ir pateikite savo įspėjamųjų ženklų apibrėžimą dviem ar daugiau sakinių.
- Dešiniajame stulpelyje sukurkite šių ženklų vaizdinius elementus su mokyklai tinkamu turiniu.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Sutrikęs valgymas yra tai, kas paprastai laikoma paslaptyje. Kai kurie iš šių įspėjamųjų ženklų gali būti pagalbos šauksmas ir jų nereikėtų ignoruoti. Šioje veikloje mokiniai sukurs svarbiausių įspėjamųjų ženklų vaizdus , kurie padės juos atpažinti realiame gyvenime. Yra keletas mažų įspėjamųjų ženklų, kuriuos galite pasiimti, kai kažkas kenčia, kai reikia kontroliuoti svorį. Kai kurie iš jų gali būti:
- Susirūpinimas svoriu, kalorijomis, riebalų kiekiu
- Bado neigimas
- Izoliacija valgant
- Dramatiškas svorio metimas
- Baggy drabužiai paslėpti svorio
- Komentarai apie svorį
- Per didelis pratimas
- Maisto ritualai
- Venkite valgyti visiškai
- Vonios kambario naudojimas iškart po valgio
- Sunkumas susikaupti
- Trapūs nagai ir plonėjantys plaukai
- Dažnas ligos ir blogas žaizdų gijimas
Valgymo sutrikimai nėra diskriminuojami dėl lyties, todėl svarbu įsitikinti, kad mokiniai nepadarys netipinių siužetinių lentų. Studentai gali pasirinkti įspėjamuosius ženklus iš aukščiau esančio sąrašo arba mokytojas gali iš anksto pasirinkti, kuriuos ženklus jie nori naudoti. Svarbu pabrėžti savo mokiniams, kad trikdančių scenų sukūrimas gali paskatinti save ar kitus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Pavaizduokite skirtingus įspėjamuosius ženklus apie žmogų, kenčiantį nuo valgymo sutrikimo.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Kairiajame stulpelyje nurodykite ir pateikite savo įspėjamųjų ženklų apibrėžimą dviem ar daugiau sakinių.
- Dešiniajame stulpelyje sukurkite šių ženklų vaizdinius elementus su mokyklai tinkamu turiniu.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kaip elgtis su įspėjamaisiais valgymo sutrikimų požymiais
Pastebėkite ankstyvus įspėjamus ženklus klasės veiklose
Atidžiai stebėkite moksleivių valgymo įpročius, komentarus apie maistą ar svorį ir bet kokius staigius elgesio ar išvaizdos pokyčius. Šių subtilių pokyčių pastebėjimas padeda identifikuoti mokinius, kurie gali turėti sunkumų, ir anksti pasiūlyti paramą.
Kurti palaikančią ir nevertinančią klasės aplinką
Kurkite atvirą ir priimančią atmosferą, demonstruodami pagarbą ir empatiją. Venkite komentarų apie išvaizdą ar maisto pasirinkimus, kad mokiniai jaustųsi saugūs ir vertinami nepriklausomai nuo jų kūno formos.
Skatinti atviras pokalbius apie sveiką kūno įvaizdį
Integruokite teigiamas žinutes apie savivertę ir sveikatą į pamokas. Kviesti mokinius dalintis mintimis ir klausimais saugioje aplinkoje, pabrėžiant, kad kiekvieno patirtis yra svarbi.
Žinoti, kaip kreiptis į mokinius su rūpesčiais
Kreipkitės į mokinius privatiai ir su užuojauta, jei pastebite įspėjamus ženklus. Išreikškite susirūpinimą naudodami konkrečius pastebėjimus, o ne kaltinimus, ir parodykite, kad rūpite ir esate pasiruošę padėti.
Susisiekti su mokyklos konsultantais ir palaikymo tinklais
Praneškite mokyklos konsultantui ar palaikymo komandai, jei turite rūpesčių dėl mokinio. Bendradarbiaukite, kad mokinys gautų profesionalią pagalbą ir išteklius, nepažeidžiant konfidencialumo.
Dažnai užduodami klausimai apie įspėjamuosius valgymo sutrikimų požymius
Kokie yra valgymo sutrikimų įspėjimo ženklai mokiniams?
Valgymo sutrikimų įspėjimo ženklai mokiniams gali būti susiję su svorio ar kalorijų susirūpinimu, staigus svorio netekimas, dėvėjimas laisvų drabužių paslėpti pokyčius, vengimas valgyti, maisto ritualai, pernelyg didelis sportavimas, dažni apsilankymai tualete po valgymo, izoliacija per valgį ir fiziniai simptomai, tokie kaip trapūs nagai ar dažnos ligos.
Kaip mokytojai gali atpažinti mokinius, kurie gali turėti valgymo sutrikimą?
Mokytojai gali atpažinti mokinius, kurie gali turėti valgymo sutrikimą, stebėdami elgesį, pvz., dramatiškus pokyčius įpročiuose, pernelyg didelį susirūpinimą dėl svorio, vengimą maisto socialiniuose susitikimuose, dažnus skundus dėl kūno įvaizdžio ar pastebimus fizinius pokyčius, pvz., plonėjančias plaukus ar blogą žaizdų gijimą.
Kokia klasės veikla gali padėti mokiniams atpažinti valgymo sutrikimų įspėjimo ženklus?
Naudinga klasės veikla yra leisti mokiniams sukurti vaizdinius ir rašyti apibrėžimus apie valgymo sutrikimų įspėjimo ženklus, skatinti juos atpažinti ir aptarti šiuos elgesius saugioje ir palaikančioje aplinkoje.
Kodėl svarbu nepraleisti mažų įspėjimo ženklų apie valgymo sutrikimus?
Maži įspėjimo ženklai gali būti ankstyvi pagalbos šauksmai. Greitas jų sprendimas leidžia anksčiau pradėti intervenciją ir paramą, sumažinant rimtų sveikatos komplikacijų riziką mokiniams, kuriems jos gresia.
Kaip švietėjai gali sukurti saugią aplinką diskutuodami apie valgymo sutrikimus su mokiniais?
Švietėjai gali sukurti saugias vietas, naudodami jautrią kalbą, vengdami sukeliančių vaizdų, pabrėždami įvairovę ir skatindami atvirą, pagarbią dialogą apie valgymo sutrikimus be vertinimo.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Gebėjimų Įveikti ir Sutrikusiam Valgymui
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
