Veiklos Apžvalga
Sveiki atvykę į niekur baigiasi slenksčiu. Šeima vėl persikelia į JK, kad gautų medicinos pagalbos Nadiai, bet mes nežinome, kas su jais atsitiks po to. Daug klausimų lieka neatsakytų, ypač susijusių su Musos, Omaro ir Emano ateitimi jiems senstant. Ši veikla leidžia mokiniams pasitelkti savo vaizduotę, kad numanytų, su kuo šeima galėjo susidurti, su kokiais iššūkiais teko susidurti ir ką jie galėjo nuveikti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Istorija baigiasi, kai Omaras ir jo šeima persikelia į JK. Kaip manote, ar pasikeistų Omaro, Musos ir Emano gyvenimas? Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje pavaizduota, kaip atrodytų jų gyvenimas po kelerių metų.
Terminas:
Tikslas: sukurti trijų ląstelių vorų žemėlapį, kuriame pavaizduota trijų vyriausių vaikų Musos, Emano ir Omaro ateitis.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Antraštės laukeliuose įveskite vaikų vardus.
- Kiekvienai ląstelei sukurkite vaizdą, kuriame, jūsų manymu, galėjo tapti vaikų gyvenimas.
- Aprašymo laukelyje parašykite bent vieną sakinį apie sceną.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
---|---|---|---|
Sklypas | Kiekviena iš keturių ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrinti kiekvieną dalį. | Du ląstelės ar mažiau yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / ar trys ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie padeda papasakoti istoriją ir negaunate supratimo būdas. | Kai kurie vaizdai padėti papasakoti istoriją. Aprašymai ne visada sutampa vaizdus. | Vaizdai neturi prasmės su istorija. |
Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Sveiki atvykę į niekur baigiasi slenksčiu. Šeima vėl persikelia į JK, kad gautų medicinos pagalbos Nadiai, bet mes nežinome, kas su jais atsitiks po to. Daug klausimų lieka neatsakytų, ypač susijusių su Musos, Omaro ir Emano ateitimi jiems senstant. Ši veikla leidžia mokiniams pasitelkti savo vaizduotę, kad numanytų, su kuo šeima galėjo susidurti, su kokiais iššūkiais teko susidurti ir ką jie galėjo nuveikti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Istorija baigiasi, kai Omaras ir jo šeima persikelia į JK. Kaip manote, ar pasikeistų Omaro, Musos ir Emano gyvenimas? Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje pavaizduota, kaip atrodytų jų gyvenimas po kelerių metų.
Terminas:
Tikslas: sukurti trijų ląstelių vorų žemėlapį, kuriame pavaizduota trijų vyriausių vaikų Musos, Emano ir Omaro ateitis.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Antraštės laukeliuose įveskite vaikų vardus.
- Kiekvienai ląstelei sukurkite vaizdą, kuriame, jūsų manymu, galėjo tapti vaikų gyvenimas.
- Aprašymo laukelyje parašykite bent vieną sakinį apie sceną.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
---|---|---|---|
Sklypas | Kiekviena iš keturių ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. Sakiniai tiksliai apibendrinti kiekvieną dalį. | Du ląstelės ar mažiau yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / ar trys ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie padeda papasakoti istoriją ir negaunate supratimo būdas. | Kai kurie vaizdai padėti papasakoti istoriją. Aprašymai ne visada sutampa vaizdus. | Vaizdai neturi prasmės su istorija. |
Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra sunku suprasti. |
Kaip apie „Sveiki atvykę į niekur“ užbaigti istoriją
Nustatykite aiškius lūkesčius kūrybinio pabaigos pasakojime
Paaiškinkite, ką tikitės, kad mokiniai įtrauktų į savo pabaigas, pavyzdžiui, personažo augimą, tikėtinus iššūkius ir realistišką ateitį. Aiškių gairių nustatymas padeda mokiniams sutelkti dėmesį į jų kūrybiškumą ir užtikrina, kad jų darbas atitiktų jūsų tikslus.
Modeliuokite idėjų generavimo procesą kiekvienam personažo ateičiai
Parodykite, kaip mąstyti garsiai ir rašyti idėjas lentoje, ieškant galimų rezultatų kiekvienam personažui. Tai suteikia mokiniams pradžios tašką ir stiprina jų pasitikėjimą kuriant unikalius siužetus.
Vadovaukite mokiniams naudoti įrodymus iš knygos
Skatinkite mokinius nuorodomis į įvykius, personažo savybes ar iššūkius iš pasakojimo, kad jų pabaigos būtų autentiškesnės. Tekstinių įrodymų naudojimas stiprina kritinį mąstymą ir gilina jų supratimą.
Palaikykite mokinius kurti pasakojimo lentas su vaizdais ir tekstu
Priminkite mokiniams įtraukti prasmingus vaizdus ir apgalvotas sakinius kiekvienam jų pasakojimo lentos ar voratinklio langeliui. Jungiant meną ir rašymą, skatinama skirtingų mokymosi stilių įtraukimas ir veikla tampa dinamiškesnė.
Organizuokite bendraamžių dalijimąsi ir konstruktyvų atsiliepimą
Organizuokite trumpus pristatymo užsiėmimus, kur mokiniai pateikia savo pabaigas ir gauna atsiliepimų iš kitų. Bendraamžių atsiliepimai kuria bendradarbiaujančią klasės aplinką ir padeda mokiniams tobulinti idėjas.
Dažnai užduodami klausimai apie „Sveiki atvykę į niekur“ ir „Baigk istoriją“
Kas yra veikla „Sveiki atvykę į Niekur Užbaik Istoriją“?
Veikla „Sveiki atvykę į Niekur Užbaik Istoriją“ įtraukia mokinius į įsivaizduoti, kas nutinka Omarui, Musai ir Emanui po romano pabaigos. Mokiniai kuria voratinklį arba pasakojimo schemą, iliustruodami ir aprašydami galimas vaikų ateities situacijas, skatinant įžvalgumą ir kūrybišką mąstymą.
Kaip mokiniai gali užbaigti voratinklį „Užbaik Istoriją“ veikloje „Sveiki atvykę į Niekur“?
Mokiniai užbaigia voratinklį pradėdami užduotį, pažymėdami kiekvieną langelį vaiko vardu, sukurdami vaizdą kiekvienam ir rašydami aprašomąją sakinį apie kiekvieną įsivaizduojamą ateitį. Tai padeda lavinti įžvalgumo ir vizualizacijos įgūdžius.
Kokios yra naudingos patarimai, kaip padėti mokiniams įžvelgti veikėjus ateitį „Sveiki atvykę į Niekur“?
Skatinkite mokinius naudotis tekstinėmis įrodymais, apsvarstyti veikėjų praeities patirtį ir galimus realius iššūkius bei galimybes, su kuriomis jie gali susidurti. Bryžo mintys ir klasės diskusijos taip pat gali padėti gilinti įžvalgą.
Kodėl svarbu, kad mokiniai įsivaizduotų, kas nutinka po pasakojimo pabaigos?
Įsivaizduoti gyvenimą už pasakojimo ribų ugdo empatiją, įžvalgumą ir kūrybinio rašymo įgūdžius. Tai padeda mokiniams labiau asmeniškai susieti su veikėjais ir suprasti temas kaip pokyčius, atsparumą ir viltį.
Kokio amžiaus mokiniams labiausiai tinka veikla „Sveiki atvykę į Niekur Užbaik Istoriją“?
Ši veikla skirta 6–8 klasių mokiniams ir gali būti vykdoma individualiai arba poromis, skatinant bendradarbiavimą ir kūrybišką mąstymą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveiki Atvykę į Niekur
Atsiliepimai

„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja

„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas

„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.