Veiklos Apžvalga
Vykdydami šią veiklą mokiniai savarankiškai reflektuos savo sveikatos savijautą. Kiekvieną sveikatingumo plotą galima išmatuoti ir įvertinti pagal skalę nuo 1 (žemiausia) iki 5 (aukščiausia). Studentai turėtų būti skatinami iš tikrųjų leisti laiką ir galvoti apie kiekvieną sveikatingumo lygį, nes ši pirmoji veikla bus naudojama kaip pagrindas tolesnei veiklai šiame pamokos plane.
Kai studentai įvertins savo sveikatos lygį, jie turėtų pasirinkti tris žemiausias sritis ir aprašyti, kodėl jie yra žemi. Studentai jau turėtų suformuluoti idėjas, kaip iki tobulinimo jie galėtų patobulinti kiekvieną sritį. Jei mokiniai turi visus penkis, paprašykite jų pasirinkti tris sritis ir pakalbėkite apie tai, kaip jie pasiekia aukštą sveikatos lygį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią ir apibūdinančią jūsų asmeninę gerovę.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Apmąstykite ir įvertinkite savo asmeninę savijautą 1 - 5 skalėje. Sukurkite kiekvieną skaičių, kad sukurtumėte juostą kiekvienai sričiai.
- Galiausiai sukurkite diagramą ir apmąstykite tris sritis. Paaiškinkite, kodėl suteikėte sau tris žemiausius lygius.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdiniai | Ląstelė naudojo skaitinius simbolius, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. Kiekvieno aspekto įvertinimas apima kiekvieną atskirą skaičių ir sukuria juostinę diagramą. | Ląstelė naudojo skaitinius simbolius, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. Į kiekvieno aspekto įvertinimą neįtrauktas kiekvienas atskiras skaičius. Studentas nesukūrė stulpelio diagramos vaizdavimo. | Ląstelėje nepavyko naudoti skaitinių simbolių, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. |
| Sveikatos Aspektų Paaiškinimas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Struktūra | Siužetinėje lentelėje rodomas kiekvieno sveikatos aspekto skaitinis lygis. Yra skritulinė diagrama su aprašymu, paaiškinančiu trijų žemiausių sričių pagrindimą. | Siužetinėje lentelėje rodomas kiekvieno sveikatos aspekto skaitinis lygis. Yra aprašas, paaiškinantis trijų žemiausių sričių pagrindimą. | Siužetinėje eilutėje neparodomas kiekvieno gerovės aspekto skaitinis lygis. Nėra aprašymo, paaiškinančio trijų žemiausių sričių pagrindimą. |
Veiklos Apžvalga
Vykdydami šią veiklą mokiniai savarankiškai reflektuos savo sveikatos savijautą. Kiekvieną sveikatingumo plotą galima išmatuoti ir įvertinti pagal skalę nuo 1 (žemiausia) iki 5 (aukščiausia). Studentai turėtų būti skatinami iš tikrųjų leisti laiką ir galvoti apie kiekvieną sveikatingumo lygį, nes ši pirmoji veikla bus naudojama kaip pagrindas tolesnei veiklai šiame pamokos plane.
Kai studentai įvertins savo sveikatos lygį, jie turėtų pasirinkti tris žemiausias sritis ir aprašyti, kodėl jie yra žemi. Studentai jau turėtų suformuluoti idėjas, kaip iki tobulinimo jie galėtų patobulinti kiekvieną sritį. Jei mokiniai turi visus penkis, paprašykite jų pasirinkti tris sritis ir pakalbėkite apie tai, kaip jie pasiekia aukštą sveikatos lygį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią ir apibūdinančią jūsų asmeninę gerovę.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Apmąstykite ir įvertinkite savo asmeninę savijautą 1 - 5 skalėje. Sukurkite kiekvieną skaičių, kad sukurtumėte juostą kiekvienai sričiai.
- Galiausiai sukurkite diagramą ir apmąstykite tris sritis. Paaiškinkite, kodėl suteikėte sau tris žemiausius lygius.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdiniai | Ląstelė naudojo skaitinius simbolius, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. Kiekvieno aspekto įvertinimas apima kiekvieną atskirą skaičių ir sukuria juostinę diagramą. | Ląstelė naudojo skaitinius simbolius, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. Į kiekvieno aspekto įvertinimą neįtrauktas kiekvienas atskiras skaičius. Studentas nesukūrė stulpelio diagramos vaizdavimo. | Ląstelėje nepavyko naudoti skaitinių simbolių, kad pavaizduotų kiekvieno gerovės aspekto lygį. |
| Sveikatos Aspektų Paaiškinimas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Struktūra | Siužetinėje lentelėje rodomas kiekvieno sveikatos aspekto skaitinis lygis. Yra skritulinė diagrama su aprašymu, paaiškinančiu trijų žemiausių sričių pagrindimą. | Siužetinėje lentelėje rodomas kiekvieno sveikatos aspekto skaitinis lygis. Yra aprašas, paaiškinantis trijų žemiausių sričių pagrindimą. | Siužetinėje eilutėje neparodomas kiekvieno gerovės aspekto skaitinis lygis. Nėra aprašymo, paaiškinančio trijų žemiausių sričių pagrindimą. |
Kaip pažiūrėti į savo savijautą
Nustatykite aiškius sveikatos tikslus su savo mokiniais
Vadovaukite mokiniams nustatyti konkrečius, pasiekiamus sveikatos tikslus sričiai, kurioje jie nori tobulėti. Padėdami mokiniams nustatyti aiškius tikslus didinate motyvaciją ir suteikiate kelią į pažangą.
Kurkite mažus, veiksmingus žingsnius kartu
Skatinkite mokinius sudaryti sąrašą paprastų veiksmų, kuriuos jie gali atlikti kiekvienam sveikatos tikslui. Suskaidydami didelius tikslus į valdomus žingsnius padarote pažangą įmanoma ir sumažinate įtampą.
Sekite pažangą su vizualiais įrankiais
Naudokite diagramas, dienoraščius ar klasės plakatus, kad mokiniai galėtų registruoti savo pastangas ir švęsti pasiekimus. Vizualus stebėjimas stiprina teigiamus įpročius ir išlaiko mokinių įsitraukimą.
Vykdykite reguliarius sveikatos patikrinimus
Planuokite kas savaitinius arba kas dvi savaites susitikimus, kurių metu mokiniai galėtų apmąstyti, pasidalinti iššūkiais ir palaikyti vieni kitus. Nuoseklūs patikrinimai stiprina bendruomenę ir padeda mokiniams išlikti atsakingiems.
Švęskite pažangą ir koreguokite tikslus pagal poreikį
Pripažinkite didelius ir mažus pasiekimus ir padėkite mokiniams peržiūrėti tikslus, jei reikia. Šventimas sėkme didina pasitikėjimą ir motyvuoja mokinius toliau tobulėti.
Dažnai užduodami klausimai apie mūsų gerovės priežiūrą
Kas yra savęs įvertinimo veikla, skirta gerovei mokiniams?
Gerovės savęs įvertinimo veikla prašo mokinius įvertinti ir įvertinti skirtingas savo gerovės sritis — pavyzdžiui, fizinę, emocinę ir socialinę sveikatą — naudojant skalę (paprastai nuo 1 iki 5). Tai padeda jiems suprasti savo dabartinę savijautą ir nustatyti sritis, kurias galima pagerinti.
Kaip galiu vadovauti mokiniams apmąstyti savo asmeninę gerovės būklę?
Skatinkite mokinius apgalvoti ir įvertinti kiekvieną gerovės sritį, tada leiskite jiems aptarti arba užrašyti žemiausiai įvertintas sritis ir sugalvoti būdų, kaip jas pagerinti. Mokiniams, kurių įvertinimai yra aukšti, paprašykite apmąstyti, kurios įpročiai padeda jiems sekti.
Kokie yra kai kurie patarimai, kaip padėti mokiniams nustatyti žemas gerovės sritis?
Paklauskite mokinių sąžiningai apmąstyti savo kasdienius įpročius ir jausmus. Naudokite užduotis kaip "Kokios gerovės sritys dabar atrodo sudėtingos?" arba "Kur matote galimybių tobulėti?" siekiant skatinti saviįsąmonę.
Kaip naudoti siužetus ir pyrago diagramas gerovės pamokoje?
Mokiniai gali sukurti siužetą, kad vizualiai pavaizduotų savo gerovės įvertinimus ir patirtis, ir naudoti pyrago diagramą, kad palygintų ir apmąstytų apie skirtingas gerovės sritis. Tai padaro savęs įvertinimą interaktyvesnį ir įsimintinesnį.
Kodėl svarbu, kad mokiniai apmąstytų savo gerovę pamokoje?
Gerovės apmąstymas padeda mokiniams ugdyti saviįsąmonę, nustatyti asmeninius tikslus ir kurti sveikus įpročius. Tai sudaro pagrindą būsimam augimui ir palaiko emocinę bei fizinę gerovę klasėje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveikatingumo Zonos
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
