Veiklos Apžvalga
Studentai gali daryti didžiulę įtaką savo bendraamžių socialinei gerovei, o tai suvokę yra puikus būdas puoselėti bendruomenę ir padėti studentams atpažinti žemą gerovės lygį vieni kitu. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs pavyzdį, kaip jie gali pagerinti kažkieno socialinę gerovę. Tai galima padaryti su daiktais, gyvūnais ar mitinėmis būtybėmis, o ne žmonėmis, siekiant apriboti bendraamžių naudojimąsi pavyzdžiu.
Taip pat galbūt norėsite parodyti asmens, kurio socialinė gerovė menka, pavyzdį arba pateikti užpildytą langelį šablone, kad mokiniai galėtų tęsti, kad nenaudotų bendraamžių kaip pavyzdžio. Užbaikite užsiėmimą pasivaikščiojimu po galeriją, kad būtų lengviau skatinti mokinių socialiai priimtiną aplinką.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vizualizuodami ką nors pasiekiantį, kad pagerintumėte kito asmens savijautą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pirmoje ląstelėje sukurkite viziją apie ką nors, kas gerai jaučia savijautą.
- Antroje ląstelėje sukurkite viziją, kaip kažkas pasiekia, kad padėtų to asmens gerovei.
- Galiausiai paskutinėje ląstelėje sukurkite vaizdą, parodantį teigiamą rezultatą, kurį pasiekia kažkas.
- Pavadinkite kiekvieną langelį kiekvienu žingsniu. Nepamirškite sukurti konkrečių asmenų ar bendraamžių pavyzdžių.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Žemas Sveikatos Būklės Poveikio Lygis | Ląstelė naudojo pavyzdines mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tris asmenines žemo sveikatos lygio pasekmes. | Ląstelė naudojo tinkamas mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų du asmeninius žemo sveikatos lygio padarinius. | Ląstelė naudojo netinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų asmeninį žemo sveikatos lygio poveikį. Mokinys nesugeba perteikti daugiau nei dviejų poveikių. |
| Struktūra ir Grameris | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Gramatikos ar rašybos klaidų yra nedaug arba visai nėra. | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra gramatikos ar rašybos klaidų. | Istorijoje nėra teisingų pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra daug gramatikos ar rašybos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Studentai gali daryti didžiulę įtaką savo bendraamžių socialinei gerovei, o tai suvokę yra puikus būdas puoselėti bendruomenę ir padėti studentams atpažinti žemą gerovės lygį vieni kitu. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs pavyzdį, kaip jie gali pagerinti kažkieno socialinę gerovę. Tai galima padaryti su daiktais, gyvūnais ar mitinėmis būtybėmis, o ne žmonėmis, siekiant apriboti bendraamžių naudojimąsi pavyzdžiu.
Taip pat galbūt norėsite parodyti asmens, kurio socialinė gerovė menka, pavyzdį arba pateikti užpildytą langelį šablone, kad mokiniai galėtų tęsti, kad nenaudotų bendraamžių kaip pavyzdžio. Užbaikite užsiėmimą pasivaikščiojimu po galeriją, kad būtų lengviau skatinti mokinių socialiai priimtiną aplinką.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vizualizuodami ką nors pasiekiantį, kad pagerintumėte kito asmens savijautą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pirmoje ląstelėje sukurkite viziją apie ką nors, kas gerai jaučia savijautą.
- Antroje ląstelėje sukurkite viziją, kaip kažkas pasiekia, kad padėtų to asmens gerovei.
- Galiausiai paskutinėje ląstelėje sukurkite vaizdą, parodantį teigiamą rezultatą, kurį pasiekia kažkas.
- Pavadinkite kiekvieną langelį kiekvienu žingsniu. Nepamirškite sukurti konkrečių asmenų ar bendraamžių pavyzdžių.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Žemas Sveikatos Būklės Poveikio Lygis | Ląstelė naudojo pavyzdines mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tris asmenines žemo sveikatos lygio pasekmes. | Ląstelė naudojo tinkamas mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų du asmeninius žemo sveikatos lygio padarinius. | Ląstelė naudojo netinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų asmeninį žemo sveikatos lygio poveikį. Mokinys nesugeba perteikti daugiau nei dviejų poveikių. |
| Struktūra ir Grameris | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Gramatikos ar rašybos klaidų yra nedaug arba visai nėra. | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra gramatikos ar rašybos klaidų. | Istorijoje nėra teisingų pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra daug gramatikos ar rašybos klaidų. |
Kaip daryti įtaką kitų socialinei gerovei
Skatinti mokinių vadovaujamas diskusijas apie socialinę gerovę
Kviesti mokinius vadovauti trumpoms grupinėms diskusijoms apie socialinės gerovės temas. Tai ugdo lyderystės įgūdžius ir leidžia mokiniams praktikuoti užuojautą saugioje ir palaikančioje aplinkoje.
Nustatyti aiškias diskusijų gaires
Įsteigti paprastas, teigiamas taisykles pagarbiai diskusijai prieš pradėdami. Aiškios lūkesčiai padeda visiems mokiniams jaustis patogiai dalinantis savo mintimis be baimės būti įvertintiems.
Modeliuoti aktyvaus klausymo technikas
Parodyti, kaip dėmesingai klausytis, perk language, ir užduoti sekimo klausimus. Aktyvus klausymas rodo mokiniams, kaip palaikyti vienas kitą ir vertinti įvairias perspektyvas.
Priskirti besisukančius mokinių diskusijų vadovus
Sukeisti diskusijų vadovo vaidmenį, kad kiekvienas mokinys turėtų galimybę vadovauti savo bendraamžiams. Tai stiprina pasitikėjimą ir skatina didesnį dalyvavimą visų.
Atsiliepimas kaip klasė apie patirtį
Vesti trumpą klasės refleksiją apie tai, kaip mokinių vadovaujamos diskusijos juos paveikė. Refleksija padeda mokiniams susieti diskusijų įgūdžius su socialine gerove ir nustatyti būdus, kaip toliau palaikyti vienas kitą.
Dažnai užduodami klausimai apie poveikį kitų socialinei gerovei
Kas yra socialinis gerovės jausmas ir kodėl jis svarbus mokiniams?
Socialinis gerovės jausmas reiškia sveikų santykių kūrimą, priklausymo jausmo skatinimą ir kitų palaikymą. Mokiniams tai svarbu, nes tai padeda sukurti teigiamą, įtraukią aplinką ir gerina emocinę gerovę bei akademinius rezultatus.
Kaip mokiniai gali teigiamai paveikti savo bendraamžių socialinę gerovę?
Mokiniai gali teigiamai paveikti savo bendraamžių socialinę gerovę įtraukdami kitus, siūlydami paramą, rodydami užuojautą ir skatindami gerumą. Paprasti veiksmai, kaip pakviesti ką nors prisijungti prie grupės ar išklausyti draugą, gali padaryti didelį skirtumą.
Koks yra pavyzdinis užsiėmimas, kaip mokyti socialinio gerovės jausmo klasėje?
Puikus užsiėmimas yra mokinių sukurti pasakojimo plakatą, kuriame parodyta, kaip kas nors gerina kito socialinę gerovę. Naudojant daiktus ar gyvūnus vietoje tikrų žmonių padeda išlaikyti privatumą ir skatina kūrybiškumą.
Kaip organizuoti galerijos vaikščiojimą socialinio gerovės veiklų pristatymui?
Po to, kai mokiniai užbaigia savo pasakojimo plakatus, juos išdėliokite aplink kambarį ir leiskite mokiniams vaikščioti, žiūrėti ir aptarti kiekvieną pavyzdį. Šis galerijos vaikščiojimas skatina dalijimąsi idėjomis ir kuria socialiai priimančią klasės aplinką.
Kodėl socialinio gerovės pamokose naudojami gyvūnai ar daiktai vietoje tikrų bendraamžių?
Naudojant gyvūnus ar daiktus pavyzdžiuose padeda išvengti klasės draugų išskyrimo, išlaikyti įtraukią veiklą ir leisti mokiniams sutelkti dėmesį į socialinio gerovės sąvokas, o ne asmeninius duomenis.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveikatingumo Zonos
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
