Veiklos Apžvalga
Ši veikla yra savirefleksinės veiklos tęsinys . Jame studentai sukurs vaizdinius vaizdus, kaip pagerins ar išlaikys sveikatingumo sritis, kurias jie nustatė ankstesnėje veikloje. Paprašykite mokinių nukopijuoti ankstesnę istoriją. Jie laikys tik savo pyrago diagramą ir ištrins visus toliau pateiktus paveikslus. Studentai prie šios istorijos taip pat pridės ketvirtą langelį. Trys tuščios langeliai kiekvienam studentui leis įsivaizduoti, kaip jie pagerins savo sveikatą.
Atlikdami šį pratimą, studentai turės vizualizaciją, ką jie turėtų daryti, o tai dažnai yra pirmas žingsnis nustatant tikslus. Studentai gali vėliau atsigręžti į šią siužetinę liniją ir sužinoti, ar jie įgyvendino savo planą ir ar tai padeda.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Naudokite siužetinę juostelę iš paskutinės užduoties ir sukurkite vaizdus, rodančius, kaip pagerinsite žemą sveikatinimo lygį.
- Kopijuoti siužetinę juostelę iš paskutinės užduoties.
- Ištrinkite viską ląsteles, išskyrus jūsų pjūvio diagramą.
- Perkelkite pjūvio diagramą į pirmąją ląstelę. Pridėkite papildomą langelį iš 4 ląstelių.
- Galiausiai sukurkite vaizdinį vaizdą, rodantį, kaip pagerinsite tris mažiausius sveikatingumo rajonus.
- Pavadinkite kiekvieną langelį su konkrečia sveikatingumo sritimi.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo pavadinime.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Dabartinio Gerovės Lygio Kėlimas | Ląstelė naudojo pavyzdines mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tikrovišką metodą, kaip kažkas pakelia arba palaiko tris žemiausius sveikatos lygius. | Ląstelė naudojo tinkamas mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tikrovišką metodą, kaip kažkas pakelia arba palaiko tris žemiausius sveikatos lygius. | Ląstelėje buvo naudojamos netinkamos scenos, personažai ir tekstas. Studentas nesugeba perteikti tikroviško metodo, kaip kas nors pakelti ar išlaikyti visus tris žemiausius gerovės lygius. |
| Struktūra ir Grameris | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Gramatikos ar rašybos klaidų yra nedaug arba visai nėra. | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra gramatikos ar rašybos klaidų. | Istorijoje nėra teisingų pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra daug gramatikos ar rašybos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Ši veikla yra savirefleksinės veiklos tęsinys . Jame studentai sukurs vaizdinius vaizdus, kaip pagerins ar išlaikys sveikatingumo sritis, kurias jie nustatė ankstesnėje veikloje. Paprašykite mokinių nukopijuoti ankstesnę istoriją. Jie laikys tik savo pyrago diagramą ir ištrins visus toliau pateiktus paveikslus. Studentai prie šios istorijos taip pat pridės ketvirtą langelį. Trys tuščios langeliai kiekvienam studentui leis įsivaizduoti, kaip jie pagerins savo sveikatą.
Atlikdami šį pratimą, studentai turės vizualizaciją, ką jie turėtų daryti, o tai dažnai yra pirmas žingsnis nustatant tikslus. Studentai gali vėliau atsigręžti į šią siužetinę liniją ir sužinoti, ar jie įgyvendino savo planą ir ar tai padeda.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Naudokite siužetinę juostelę iš paskutinės užduoties ir sukurkite vaizdus, rodančius, kaip pagerinsite žemą sveikatinimo lygį.
- Kopijuoti siužetinę juostelę iš paskutinės užduoties.
- Ištrinkite viską ląsteles, išskyrus jūsų pjūvio diagramą.
- Perkelkite pjūvio diagramą į pirmąją ląstelę. Pridėkite papildomą langelį iš 4 ląstelių.
- Galiausiai sukurkite vaizdinį vaizdą, rodantį, kaip pagerinsite tris mažiausius sveikatingumo rajonus.
- Pavadinkite kiekvieną langelį su konkrečia sveikatingumo sritimi.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo pavadinime.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Lygių Vaizdas | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas pavyzdinis tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas veiksmingai informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Trijų žemiausių lygių paaiškinime buvo naudojamas tinkamas tekstas, apibūdinantis kiekvienos sveikatingumo srities detales. Aprašymas informuoja skaitytoją, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. | Aprašymas nesuteikia informacijos skaitytojui, kodėl asmuo turi tokį įvertinimą. |
| Dabartinio Gerovės Lygio Kėlimas | Ląstelė naudojo pavyzdines mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tikrovišką metodą, kaip kažkas pakelia arba palaiko tris žemiausius sveikatos lygius. | Ląstelė naudojo tinkamas mokyklai tinkamas scenas, personažus ir tekstą, kad perteiktų tikrovišką metodą, kaip kažkas pakelia arba palaiko tris žemiausius sveikatos lygius. | Ląstelėje buvo naudojamos netinkamos scenos, personažai ir tekstas. Studentas nesugeba perteikti tikroviško metodo, kaip kas nors pakelti ar išlaikyti visus tris žemiausius gerovės lygius. |
| Struktūra ir Grameris | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Gramatikos ar rašybos klaidų yra nedaug arba visai nėra. | Istorijoje yra pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra gramatikos ar rašybos klaidų. | Istorijoje nėra teisingų pavadinimų, nurodančių sveikatingumo sritis. Yra daug gramatikos ar rašybos klaidų. |
Kaip pagerinti asmeninę savijautą
Organizuoti klasės sveikatingumo patikros rutiną
Skatinkite mokinius reguliariai tikrintis savo sveikatą, pradėdami kiekvieną savaitę trumpu pokalbiu arba rašytine refleksija. Nuoseklūs patikrinimai padeda ugdyti savimonę ir rodo, kad sveikata yra jūsų klasės prioritetas.
Modeliuoti dalijimąsi asmeniniais sveikatingumo tikslais
Pasidalinkite savo paprastais sveikatingumo tikslais su klase, kad sukurtumėte saugią erdvę mokiniams atsiverti. Vulnerabilumo modeliavimas palengvina mokiniams kalbėti apie savo tikslus ir iššūkius.
Palengvinti peer atsiliepimus apie sveikatingumo vaizdus
Pora mokinius keistis ir aptarti savo sveikatingumo istorijos lentas. Peer atsiliepimai gali įkvėpti naujų idėjų ir suteikti paskatinimą, padarydami procesą labiau bendradarbiavimu ir palaikymu.
Rodyti sveikatingumo vaizdus klasėje
Sukurti specialią skelbimų lentą ar skaitmeninį ekraną, kuriame mokiniai galėtų demonstruoti savo sveikatingumo istorijos lentas. Matomos priminimai išlaiko sveikatos tikslus svarbius ir švenčia pažangą kartu su klase.
Reflektuoti apie pažangą reguliariai
Planuoti mėnesines arba ketvirtines sesijas, kuriose mokiniai galėtų peržiūrėti savo lentas ir apmąstyti savo augimą. Reguliarus refleksavimas padeda mokiniams atpažinti patobulinimus ir koreguoti planus pagal poreikį.
Dažnai užduodami klausimai apie asmeninės gerovės gerinimą
Kas yra savijautos storyboard veikla mokiniams?
Savijautos storyboard veikla padeda mokiniams vizualiai planuoti, kaip pagerinti arba išlaikyti savo asmeninę savijautą. Kurdami vizualinius vaizdus ir žymėdami kiekvieną sekciją, mokiniai nustato aiškius tikslus ir stebi savo pažangą laikui bėgant.
Kaip galiu vadovauti mokiniams vizualizuojant savijautos pagerėjimą?
Skatinkite mokinius kopijuoti savo ankstesnį savijautos storyboard, palikti tik pyrago diagramos pirmąją dalį ir pridėti tris naujus langelius. Kiekviename naujame lange mokiniai kuria vizualinį planą, kaip pagerinti konkrečias savijautos sritis, kurias jie identifikavo kaip reikalingas tobulinti.
Kodėl vizualizacija yra svarbi mokiniams siekiant savijautos tikslų?
Vizualizacija padeda mokiniams aiškiai suvokti savo ketinimus, nustatyti veiksmingus žingsnius ir išlikti motyvuotiems. Tai taip pat leidžia jiems vėliau apmąstyti savo pažangą ir sėkmę gerinant savo gerovę.
Kokios yra dažniausios savijautos sričių, į kurias mokiniai gali sutelkti dėmesį, pavyzdžių?
Populiarios savijautos sritys apima fizinę sveikatą, emocinę gerovę, socialinius ryšius ir intelektinį augimą. Mokiniai gali pasirinkti sritis, kurios yra svarbiausios jų pačių savijautos poreikiams, savo storyboard veiklai.
Koks geriausias būdas struktūruoti asmeninį savijautos gerinimo pamokos planą 6-12 klasių mokiniams?
Geriausia struktūra yra paskatinti mokinius reflektuoti apie savo savijautą, naudoti pyrago diagramą, kad nustatytų stipriąsias ir silpnąsias puses, o tada kurti vizualinius planus, kaip jie ketina pagerinti tris konkrečias sritis. Šis požiūris yra įtraukiantis ir padeda įgyti tikslų nustatymo įgūdžių.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveikatingumo Zonos
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Licencija Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
