Senis, kuris skaitė meilės romanus: šuarai ir džiunglės

Q: Kiek laiko reikia geografijos ir kultūros užduočiai?

Suplanuokite dvi pamokas po 50 minučių : vieną šiandieninės šuarų tautos tyrimui, kitą – storyboardui ir diskusijai. Tai baigiamoji vadovo užduotis, todėl ją verta atlikti baigus skaityti romaną, kai mokiniai jau pažįsta visas tris lyginamas grupes.

Q: Kaip vertinti šią užduotį?

Naudokite tris kriterijus: palyginime naudojami romano pavyzdžiai , kontekstas apie šuarus paimtas iš patikimų ir nurodytų šaltinių, o vaizdavimas yra pagarbus ir be stereotipų. Trečiam kriterijui skirkite tokį pat svorį kaip ir kitiems dviem: šioje užduotyje tai, kaip vaizduojama tauta, yra turinio dalis.

Q: Kokie diskusijų klausimai tinka šuarų ir džiunglių temai?

Keli klausimai, sukeliantys gerą diskusiją: Kodėl meras be įrodymų kaltina šuarus? Ko Antonio José išmoksta iš šuarų, ko neišmoko būdamas kolonistu? Kokiais žodžiais veikėjai vadina čiabuvių tautas ir ką jie pasako apie juos vartojantį žmogų? Prašykite atsakymų, pagrįstų tekstu.

Senis, kuris skaitė meilės romanus - Šuarai ir džiunglės (pavyzdys)

Daugiau pasirinkimų

Kopijuoti Veiklą

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Plano Apžvalga

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Pamokos Plano Apžvalga

Knygoje Senis, kuris skaitė meilės romanus parodomi trys gyvenimo Amazonijoje būdai: šuarų, kolonistų ir gringų. Šioje užduotyje mokiniai sukuria lentelės formos storyboardą, kuriame palygina, kaip kiekviena grupė santykiauja su džiunglėmis: kaip medžioja, kaip naudoja žemę ir ką mano apie gyvūnus.

Prieš pradėdami trumpai supažindinkite klasę su tikrąja šuarų tauta. Šuarai yra Amazonijos čiabuvių tauta, šiandien daugiausia gyvenanti Ekvadoro Morona Santiago ir Zamoros Činčipės provincijose; jų kalba – šuarų. 1964 m. jie įkūrė Federación Interprovincial de Centros Shuar (Šuarų centrų tarpprovincinę federaciją) – vieną pirmųjų Amazonijos čiabuvių organizacijų, gynusių savo teritorijas nuo kolonizacijos, kasybos ir naftos gavybos.

Priminkite mokiniams, kad romanas yra grožinis kūrinys, kurį parašė ne šuaras. Paprašykite atskirti tai, ką pasakoja romanas, nuo to, ką apie šuarų tautą žinome iš jos pačios šaltinių, ir venkite egzotiškų ar sensacingų vaizdų. Taip pat paprašykite atkreipti dėmesį į žodžius, kuriais veikėjai vadina čiabuvių tautas, ir aptarti, kurie iš jų yra menkinantys.

Prieš pradedant

Siūlomas laikas: baigus skaityti romaną. Tai baigiamoji vadovo užduotis.
Trukmė: dvi pamokos po 50 minučių: viena tyrimui, kita storyboardui ir diskusijai.
Vertinimas: patikrinkite, ar palyginime naudojami romano pavyzdžiai, ar kontekstas apie šuarus paimtas iš patikimų šaltinių ir ar vaizdavimas pagarbus ir be stereotipų.

Palyginimo pavyzdys

GRUPĖ	SANTYKIS SU DŽIUNGLĖMIS
Šuarai	Romane jie medžioja tik tiek, kiek reikia, žino džiunglių taisykles ir išmoko Antonio José jose išgyventi. Jiems džiunglės yra namai.
Kolonistai	Jie atvyksta iš kalnų pagal kolonizacijos planą ir bando iškirsti džiungles, kad galėtų ūkininkauti. Daugeliui nepavyksta; aukso ieškotojai jas negailestingai išnaudoja.
Gringai	Jie įžengia į džiungles kaip medžiotojai ar turistai, nepažindami ir negerbdami jų taisyklių. Vienas iš jų nužudo oceloto patelės jauniklius ir sukelia tragediją.

Kopijuoti Veiklą

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Nurodymai mokiniui

Sukurk storyboardą, kuriame palygintum, kaip knygoje Senis, kuris skaitė meilės romanus su džiunglėmis santykiauja šuarai, kolonistai ir gringai.

Užduotyje spustelėk „Naudoti šį šabloną“.
Kiekvienos grupės pavadinimą užrašyk jos eilutės antraštėje.
Kiekvienai grupei iliustruok romano sceną, kuri parodo, kaip ji santykiauja su džiunglėmis.
Parašyk aprašymą su pavyzdžiais iš teksto.
Pridėk paskutinį langelį su tikru faktu apie šiandieninę šuarų tautą ir šaltiniu, kuriame jį radai.
Išsaugok ir pateik savo storyboardą.

Senis, kuris skaitė meilės romanus - Šuarai ir džiunglės (šablonas)

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 9-12

Sunkumo Lygis 4 (Sunku / kompleksas)

Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės

Veiklos Rūšis: Geografija ir Kultūra

Kopijuoti Veiklą

Pamokos Plano Apžvalga

Prieš pradedant

Siūlomas laikas: baigus skaityti romaną. Tai baigiamoji vadovo užduotis.
Trukmė: dvi pamokos po 50 minučių: viena tyrimui, kita storyboardui ir diskusijai.
Vertinimas: patikrinkite, ar palyginime naudojami romano pavyzdžiai, ar kontekstas apie šuarus paimtas iš patikimų šaltinių ir ar vaizdavimas pagarbus ir be stereotipų.

Palyginimo pavyzdys

GRUPĖ	SANTYKIS SU DŽIUNGLĖMIS
Šuarai	Romane jie medžioja tik tiek, kiek reikia, žino džiunglių taisykles ir išmoko Antonio José jose išgyventi. Jiems džiunglės yra namai.
Kolonistai	Jie atvyksta iš kalnų pagal kolonizacijos planą ir bando iškirsti džiungles, kad galėtų ūkininkauti. Daugeliui nepavyksta; aukso ieškotojai jas negailestingai išnaudoja.
Gringai	Jie įžengia į džiungles kaip medžiotojai ar turistai, nepažindami ir negerbdami jų taisyklių. Vienas iš jų nužudo oceloto patelės jauniklius ir sukelia tragediją.

Kopijuoti Veiklą

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Nurodymai mokiniui

Sukurk storyboardą, kuriame palygintum, kaip knygoje Senis, kuris skaitė meilės romanus su džiunglėmis santykiauja šuarai, kolonistai ir gringai.

Užduotyje spustelėk „Naudoti šį šabloną“.
Kiekvienos grupės pavadinimą užrašyk jos eilutės antraštėje.
Kiekvienai grupei iliustruok romano sceną, kuri parodo, kaip ji santykiauja su džiunglėmis.
Parašyk aprašymą su pavyzdžiais iš teksto.
Pridėk paskutinį langelį su tikru faktu apie šiandieninę šuarų tautą ir šaltiniu, kuriame jį radai.
Išsaugok ir pateik savo storyboardą.

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 9-12

Sunkumo Lygis 4 (Sunku / kompleksas)

Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės

Veiklos Rūšis: Geografija ir Kultūra

Kopijuoti Veiklą

Kaip pagarbiai nagrinėti šuarų kultūrą remiantis knyga „Senis, kuris skaitė meilės romanus“

Atskirkite grožinę literatūrą nuo tikrovės

Prieš pradėdami palyginimą, priminkite klasei, kad romanas yra grožinis kūrinys, kurį parašė ne šuaras. Lentoje padarykite du stulpelius: ką pasakoja romanas ir ką apie šuarų tautą žinome iš jos pačios šaltinių. Abu stulpeliai pildomi užduoties metu.

Vieną pamoką skirkite tyrimui

Per pirmąją pamoką mokiniai patikimuose šaltiniuose ieško duomenų apie šiandieninę šuarų tautą: kur ji gyvena šiandien (daugiausia Morona Santiago ir Zamoros Činčipės provincijose), jos kalbą ir Federación Interprovincial de Centros Shuar, įkurtą 1964 m. Kiekvienas faktas turi būti pateiktas su šaltiniu.

Palyginkite tris gyvenimo džiunglėse būdus

Per antrąją pamoką mokiniai užpildo lentelę apie šuarus, kolonistus ir gringus taip, kaip jie vaizduojami romane: kaip medžioja, kaip naudoja žemę ir ką mano apie gyvūnus. Kiekvienai eilutei reikia konkrečios teksto scenos.

Prieš pateikiant peržiūrėkite iliustracijas

Prašykite pagarbių, tekstu pagrįstų vaizdų – be kostiumų, perdėtų bruožų ar sensacingų scenų. Surenkite trumpą peržiūrą poromis su orientaciniu klausimu: ar šis vaizdas pagarbiai parodytų tikrą šuarų tautos žmogų?

Išanalizuokite veikėjų kalbą

Paprašykite užsirašyti žodžius, kuriais veikėjai vadina čiabuvių tautas, ir aptarti, kurie iš jų yra menkinantys ir kas juos vartoja. Užbaikite diskusija apie tai, ką šie žodžiai atskleidžia apie kiekvieną veikėją.

Dažniausiai užduodami klausimai apie šuarus ir džiungles knygoje „Senis, kuris skaitė meilės romanus“

Kaip mokyti apie šuarų kultūrą neįsiveliant į stereotipus?

Visada atskirkite romaną nuo tikrovės: tai grožinis kūrinys, kurį parašė ne šuaras. Papildykite skaitymą pačios šuarų tautos šaltiniais ir tokių organizacijų kaip Federación Interprovincial de Centros Shuar medžiaga, venkite egzotiškų vaizdų ir kalbėkite apie šuarus esamuoju laiku – kaip apie tautą, kuri gyvena ir organizuojasi šiandien.

Kiek laiko reikia geografijos ir kultūros užduočiai?

Suplanuokite dvi pamokas po 50 minučių: vieną šiandieninės šuarų tautos tyrimui, kitą – storyboardui ir diskusijai. Tai baigiamoji vadovo užduotis, todėl ją verta atlikti baigus skaityti romaną, kai mokiniai jau pažįsta visas tris lyginamas grupes.

Kaip vertinti šią užduotį?

Naudokite tris kriterijus: palyginime naudojami romano pavyzdžiai, kontekstas apie šuarus paimtas iš patikimų ir nurodytų šaltinių, o vaizdavimas yra pagarbus ir be stereotipų. Trečiam kriterijui skirkite tokį pat svorį kaip ir kitiems dviem: šioje užduotyje tai, kaip vaizduojama tauta, yra turinio dalis.

Kaip pritaikyti užduotį ispanų kalbos kaip antrosios besimokantiems ir paveldėtosios kalbos vartotojams?

Ispanų kalbos besimokantiems pateikite jau atrinktų šaltinių sąrašą ir žodžių banką (pueblo indígena, territorio, colono, cazar, respetar). Daugelis paveldėtosios kalbos vartotojų turi šaknų Lotynų Amerikoje ir gali pasiūlyti sąsajų su savo regiono čiabuvių tautomis; pasiūlykite tokią galimybę, bet jos nereikalaukite.

Kokie diskusijų klausimai tinka šuarų ir džiunglių temai?

Keli klausimai, sukeliantys gerą diskusiją: Kodėl meras be įrodymų kaltina šuarus? Ko Antonio José išmoksta iš šuarų, ko neišmoko būdamas kolonistu? Kokiais žodžiais veikėjai vadina čiabuvių tautas ir ką jie pasako apie juos vartojantį žmogų? Prašykite atsakymų, pagrįstų tekstu.