Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip Tos apie uolienas ir dūlėjimą Diskusijos Siužetinė linija
Kaip motyvuoti nepasitikinčius savimi mokinius dalyvauti diskusijų storyboard'uose?
Motyvuokite mokinius, kurie yra atsargūs dalyvauti, suteikdami jiems konkrečias roles ar atsakomybes storyboard veikloje. Paskiriant roles kaip „santraukiantysis“, „klausėjas“ ar „įrodymo ieškotojas“ gali padėti tyliai mokiniams atrasti savo balsą ir padaryti, kad visi galėtų prasmingai prisidėti.
Kaip aiškiai nustatyti pagarbios diskusijos taisykles?
Nustatykite ir peržiūrėkite diskusijos normas prieš pradėdami, tokias kaip aktyvus klausymasis, nekritikuoti ir mandagiai nesutikti. Šios pagrindinės taisyklės kuria saugią aplinką, kurioje visi mokiniai jaučiasi vertinami ir labiau norės dalintis savo idėjomis.
Kaip parodyti veiksmingą argumentavimo būdą su pavyzdžiais?
Parodykite, kaip kurti stiprią argumentaciją, demonstruodami aiškių teiginių pavyzdžius, paremtais įrodymais. Pabrėžkite loginio mąstymo žodžių kaip „nes tai“, „pavyzdžiui“ ir „aš manau“ vartojimą, kad padėtumėte mokiniams struktūrizuoti savo argumentus storyboard'e.
Kaip palengvinti mažų grupių susitikimus bendradarbiaujant?
Perjunkite tarp mokinių grupių, kai jie dirba, užduodami vadovaujančius klausimus, aiškindami nesusipratimus ir skatindami gilintis į temas. Greiti susitikimai padeda išlaikyti mokinius dėmesio centre ir leidžia spręsti problemas prieš jos tapdamos kliūtimis.
Kaip švęsti įvairias nuomones užbaigimo diskusijoje?
Pabrėžkite skirtingas požiūrio ir kūrybingų sprendimų įvairovę po veiklos pabaigos. Pripažindami įvairius atsakymus parodote mokiniams, kad mokslas yra apie idėjų tyrinėjimą, o ne tik vienos „teisingos“ atsakymo radimą.
Dažnai užduodami klausimai apie uolienas ir dūlėjimą
Kas yra diskusijų istorijos lenta mokslų pamokose?
Diskusijų istorijos lenta yra vaizdinis įrankis, padedantis mokiniams dalintis, kritikuoti ir aptarti įvairias idėjas mokslų pamokose. Ji vadovauja grupės pokalbiams, padeda identifikuoti klaidingas sampratas ir skatina pagarbią diskusiją.
Kaip galiu naudoti diskusijų istorijos lentas mokant apie uolienas ir eroziją 4–6 klasių mokiniams?
Pradėkite pateikdami problemą apie uolienas ir eroziją, tada leiskite mokiniams naudoti lentą, kad parodytų savo idėjas ir samprotavimus. Skatinkite bendradarbiavimą ir prašykite mokinių paaiškinti, kas, jų manymu, yra teisinga ir kodėl, taip gilindami supratimą.
Kokie yra naudingi bendradarbiaujančių istorijos lentų naudojimo privalumai klasėje?
Bendradarbiavimo istorijos lentos padeda mokiniams kritiškai mąstyti, efektyviai komunikuoti ir spręsti problemas kartu. Darbas grupėse taip pat pagreitina užduotis ir leidžia mokiniams mokytis iš skirtingų perspektyvų.
Kaip galiu įjungti realaus laiko bendradarbiavimą mokiniams vykdant istorijos lentos užduotį?
Eikite į „Redaguoti užduotį“ skirtuką ir įjunkite bendradarbiavimą. Tai leidžia keliems mokiniams vienu metu dirbti su ta pačia lenta, kas padaro grupinį darbą lengvą ir interaktyvų.
Kokios kūrybiškos idėjos gali būti taikomos diskusijų istorijos lentų veiklų plėtrai?
Leiskite mokiniams pridėti naujų langelių, kad paaiškintų savo samprotavimus, sukurti lentas, skirtas mokyti kitus, arba sukurti savo diskusijų uždavinius bendraamžiams. Šie plėtiniai gilina supratimą ir skatina įsitraukimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Rocks and Weathering
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
