Veiklos Apžvalga
Oras gali būti suskirstytas į tris tipus: fizikinius , biologinius ir cheminius . Tai didesnių uolienų suskaidymas į mažesnius gabalus. Erozija yra šių mažesnių uolienų gabalų judėjimas. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuriame pateikiami pavyzdžiai, kaip uolienos yra atvėsusios ar išnaikintos. Studentai turėtų būtinai į savo apibrėžimus įtraukti iliustracijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Nurodykite ir aprašykite penkis būdus, kaip uolas galima sukonstruoti voratinklio žemėlapio siužete.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Nurodykite penkis būdus, kaip akmenys gali būti praleidžiami lauke, ir užrašykite procesus kaip ląstelių pavadinimus.
- Raskite vaizdą naudodami „ Photos for Class kad būtų parodytas kiekvieno tipo oras.
- Arba naudokite scenų, formų, simbolių ir rekvizitų seriją, kad sukurtumėte vaizdo Storyboard That.
- Aprašymo laukelyje po langeliu parašykite kiekvieno oro sąlygų tipą.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Identifikavimas | Penkis skirtingus būdus, kad uolienos gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. | Bent jau keturi skirtingi būdai, dėl kurių akmenys gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. | Bent jau trys skirtingi būdai, dėl kurių akmenys gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. |
| Vaizdai | Kiekvienas atmosferos metodas turi teisingą, aiškų ir tinkamą vaizdą. | Kiekvienas atmosferos metodas turi vaizdą, tačiau kai kurie iš jų nėra aiškūs ar tinkami terminui. | Ne kiekvienas atmosferos metodo tipo tipas turi vaizdą. |
| Apibūdinimas | Nustatytas kiekvieno tipo atmosferos metodas turi teisingą ir aiškų aprašymą. | Kiekvienas nustatytas atmosferos metodas turi aprašymą, tačiau kai kurie yra supainioti ir nevisiškai teisingi. | Ne kiekvienas atmosferos metodas turi aprašymą arba dauguma aprašymų yra neteisingi. |
| Įrodymai Apie Pastangas | Darbas gerai parašytas ir atidžiai apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrų pastangų įrodymų. | Darbas rodo mažai įmanomų pastangų įrodymų. |
Veiklos Apžvalga
Oras gali būti suskirstytas į tris tipus: fizikinius , biologinius ir cheminius . Tai didesnių uolienų suskaidymas į mažesnius gabalus. Erozija yra šių mažesnių uolienų gabalų judėjimas. Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuriame pateikiami pavyzdžiai, kaip uolienos yra atvėsusios ar išnaikintos. Studentai turėtų būtinai į savo apibrėžimus įtraukti iliustracijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Nurodykite ir aprašykite penkis būdus, kaip uolas galima sukonstruoti voratinklio žemėlapio siužete.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Nurodykite penkis būdus, kaip akmenys gali būti praleidžiami lauke, ir užrašykite procesus kaip ląstelių pavadinimus.
- Raskite vaizdą naudodami „ Photos for Class kad būtų parodytas kiekvieno tipo oras.
- Arba naudokite scenų, formų, simbolių ir rekvizitų seriją, kad sukurtumėte vaizdo Storyboard That.
- Aprašymo laukelyje po langeliu parašykite kiekvieno oro sąlygų tipą.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Puikiai | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Identifikavimas | Penkis skirtingus būdus, kad uolienos gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. | Bent jau keturi skirtingi būdai, dėl kurių akmenys gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. | Bent jau trys skirtingi būdai, dėl kurių akmenys gali būti ištempti, buvo teisingai identifikuoti. |
| Vaizdai | Kiekvienas atmosferos metodas turi teisingą, aiškų ir tinkamą vaizdą. | Kiekvienas atmosferos metodas turi vaizdą, tačiau kai kurie iš jų nėra aiškūs ar tinkami terminui. | Ne kiekvienas atmosferos metodo tipo tipas turi vaizdą. |
| Apibūdinimas | Nustatytas kiekvieno tipo atmosferos metodas turi teisingą ir aiškų aprašymą. | Kiekvienas nustatytas atmosferos metodas turi aprašymą, tačiau kai kurie yra supainioti ir nevisiškai teisingi. | Ne kiekvienas atmosferos metodas turi aprašymą arba dauguma aprašymų yra neteisingi. |
| Įrodymai Apie Pastangas | Darbas gerai parašytas ir atidžiai apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrų pastangų įrodymų. | Darbas rodo mažai įmanomų pastangų įrodymų. |
Kaip elgtis su fiziniu, biologiniu ir cheminiu dūlėjimu
Kaip sukurti praktinį orų erozijos eksperimentą jūsų klasėje
Suteikite mokiniams įsimintiną mokymosi patirtį sudarydami paprastą oro erozijos eksperimentą su kasdienėmis medžiagomis. Praktinės veiklos padeda sustiprinti supratimą, leidžiant mokiniams stebėti erozijos procesą veiksmingai.
Surinkite bendrus medžiagų pavyzdžius, norėdami pademonstruoti eroziją
Rinkite tokius daiktus kaip cukraus kubeliai, kreida, maži akmenys, actas, vanduo ir smėliasruošis. Šios namų apyvokos priemonės yra saugios ir lengvai naudojamos, jos atspindi skirtingus erozijos tipus.
Nustatykite stebėjimo stotis kiekvienai erozijos rūšiai
Organizuokite savo klasę į stotis, kurios fokusuosis į fizinę, cheminę ir biologinę eroziją. Tai skatina judėjimą ir tikslingus mokinių stebėjimus.
Vadovaukite mokiniams atlikti ir įrašyti kiekvieno erozijos proceso eigą
Pakvieskite mokinius naudoti vandenį, kad ištirptų kreidą (cheminė), patrinti akmenis su smėliasruošiu (fizinė), ir spausti augalo šaknis prie molio (biologinė). Skatinkite detalių pastabų ir brėžinių darymą, kad užfiksuotumėte pokyčius.
Vaiskite grupės diskusiją analizuojant rezultatus
Veskite klasės diskusiją apie jų išvadas. Sujunkite jų stebėjimus su realaus pasaulio pavyzdžiais apie eroziją, stiprinant pagrindines mokslo koncepcijas su mokinių atradimais.
Dažnai užduodami klausimai apie fizinį, biologinį ir cheminį dūlėjimą
Kokie yra trys pagrindiniai įvairių skilimo tipai?
Trys pagrindiniai įvairių skilimo tipai yra fizinis skilimas, biologinis skilimas ir cheminis skilimas. Kiekvienas tipas skaldina uolienas skirtingais būdais, padėdamas formuoti Žemės paviršių.
Kaip galiu mokyti mokinius skirti skirtumą tarp skilimo ir erozijos?
Paaiškinkite, kad skilimas yra procesas, kai uolienos suskaidomos į mažesnes dalis, o erozija – jų judėjimas vėju, vandeniu ar ledynu. Naudokite diagramas, praktinius užsiėmimus ar voratinklį, kad padėtumėte mokiniams įsivaizduoti skirtumus.
Kas yra voratinklio schema ir kaip ji naudojama uolienų skilimo pamokose?
Voratinklio schema yra grafinis organizatorius su centrinėmis idėjomis ir šakomis susijusiems konceptams. Uolienų skilimo pamokose mokiniai gali naudoti voratinklį, kad parodytų skirtingų skilimo tipų pavyzdžius, pridėtų vaizdus ir rašytų apibrėžimus.
Ar galite pateikti pavyzdžių apie fizinį, biologinį ir cheminį skilimą mano klasei?
Taip! Fizinis skilimas: uolienų skilimas dėl užšąlančio vandens. Biologinis skilimas: augalų šaknys įsiskverbia į uolienas. Chemikalinis skilimas: rūgštus lietus ištirpina mineralus uolienose.
Kokios yra paprastos veiklos, padedančios mokiniams suprasti skilimo procesus?
Bandykite veiklas, pavyzdžiui, kurkite voratinklio schemą, parodykite, kaip ledas skverbiasi į uolienas eksperimentu šaldytuve, arba modeliuokite eroziją su smėliu ir vandeniu. Naudojant vizualus ir praktinius užsiėmimus, mokiniai greičiau įsisavins skilimo sąvokas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Rocks and Weathering
- Action Shot of an Old Ping-Pong Player • Augapfel • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ice • tara marie • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Temperature in C° + R • acidpix • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Waves • Linus Henning • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
