Veiklos Apžvalga
Studentai turėtų išmokti atpažinti žemo dopamino lygio smegenyse poveikį dėl didelio narkotiko vartojimo. Šis mažas skaičius yra pagrindinė pakartotinio narkotikų vartojimo priežastis. Norint, kad ši koncepcija būtų kuo veiksmingesnė, svarbu kalbėti apie tai, kaip veikia smegenų atlygio sistema ir kaip vaistai ją modifikuoja.
Šioje veikloje mokiniai palygins dopamino poveikį „natūraliai aukštai“, pavyzdžiui, mankštindamiesi, bendraudami ir pan., Su narkotiko dopamino poveikiu. Pateiktą šios veiklos pavyzdį galima naudoti kaip mokomąją schemą studentams, tačiau jiems naudinga pirmiausia susikurti savo! Studentai sudarys diagramą, kurioje palygins dopamino poveikį, ir vaizdinę medžiagą, padėsiančią jiems atsiminti.
Ši veikla gali būti pritaikyta studentams užpildyti po klasės diskusijos arba tiems, kuriems reikia papildomų pastolių. Jei palikite langelį „aukštas“ ir „žemas“ tuščius studentams, tai padės užmegzti ryšį su turiniu. Arba nuimkite diagramos liniją ir išryškinkite smegenis. Tai, ką mokytojas pasirenka pridėti ar pašalinti, skirsis priklausomai nuo to, ką jie nori, kad jų mokiniai atsimintų ir praktikuotų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią natūralių ir narkotinių medžiagų aukščiausio lygio dopamino lygio skirtumus.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Etiketes pažymėkite vaistais ir natūraliais.
- Pažymėkite stulpelius aukštu, aukštu, žemu ir žemu.
- „Aukštoje“ ląstelėje sukurkite natūralios aukštumos ir narkotikų paveiktos aukštosios medžiagos pavyzdį.
- Užpildykite juostos brėžinį, jei norite parodyti tikslius dopamino lygius tiek dėl natūralių narkotikų vartojimo, tiek dėl narkotikų vartojimo, tuo pačiu paryškindami paveiktą smegenų dalį.
- „Žemoje“ ląstelėje sukuriamas natūralus žemas ir vaisto paveiktas žemas pavyzdys.
- Užpildę juostos brėžinį, nurodykite tikslius dopamino lygius tiek dėl natūralių, tiek dėl narkotikų vartojimo. Pabrėžkite paveiktą smegenų dalį.
- Aprašymuose paaiškinkite, kas vyksta kiekvienoje ląstelėje
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Studentai turėtų išmokti atpažinti žemo dopamino lygio smegenyse poveikį dėl didelio narkotiko vartojimo. Šis mažas skaičius yra pagrindinė pakartotinio narkotikų vartojimo priežastis. Norint, kad ši koncepcija būtų kuo veiksmingesnė, svarbu kalbėti apie tai, kaip veikia smegenų atlygio sistema ir kaip vaistai ją modifikuoja.
Šioje veikloje mokiniai palygins dopamino poveikį „natūraliai aukštai“, pavyzdžiui, mankštindamiesi, bendraudami ir pan., Su narkotiko dopamino poveikiu. Pateiktą šios veiklos pavyzdį galima naudoti kaip mokomąją schemą studentams, tačiau jiems naudinga pirmiausia susikurti savo! Studentai sudarys diagramą, kurioje palygins dopamino poveikį, ir vaizdinę medžiagą, padėsiančią jiems atsiminti.
Ši veikla gali būti pritaikyta studentams užpildyti po klasės diskusijos arba tiems, kuriems reikia papildomų pastolių. Jei palikite langelį „aukštas“ ir „žemas“ tuščius studentams, tai padės užmegzti ryšį su turiniu. Arba nuimkite diagramos liniją ir išryškinkite smegenis. Tai, ką mokytojas pasirenka pridėti ar pašalinti, skirsis priklausomai nuo to, ką jie nori, kad jų mokiniai atsimintų ir praktikuotų.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, vaizduojančią natūralių ir narkotinių medžiagų aukščiausio lygio dopamino lygio skirtumus.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Etiketes pažymėkite vaistais ir natūraliais.
- Pažymėkite stulpelius aukštu, aukštu, žemu ir žemu.
- „Aukštoje“ ląstelėje sukurkite natūralios aukštumos ir narkotikų paveiktos aukštosios medžiagos pavyzdį.
- Užpildykite juostos brėžinį, jei norite parodyti tikslius dopamino lygius tiek dėl natūralių narkotikų vartojimo, tiek dėl narkotikų vartojimo, tuo pačiu paryškindami paveiktą smegenų dalį.
- „Žemoje“ ląstelėje sukuriamas natūralus žemas ir vaisto paveiktas žemas pavyzdys.
- Užpildę juostos brėžinį, nurodykite tikslius dopamino lygius tiek dėl natūralių, tiek dėl narkotikų vartojimo. Pabrėžkite paveiktą smegenų dalį.
- Aprašymuose paaiškinkite, kas vyksta kiekvienoje ląstelėje
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kaip elgtis su priklausomybe: dopamino lašas
Įtraukite mokinius į pokalbį klasėje apie sveikesnes alternatyvas narkotikų sukeltiems dopamino pakilimams
Pradėkite nuo atviros pokalbio su klase apie veiklas, kurios natūraliai didina dopaminą, pvz., fizinę veiklą, hobius ar laiką su draugais. Tai padeda mokiniams susieti pamoką su savo gyvenimu ir matyti praktinius būdus jaustis gerai be medžiagų vartojimo.
Vadovaukite mokiniams kurti idėjas ir sudaryti sąrašą natūralių dopamino didintojų
Paskatinkite mokinius dirbti poromis arba mažomis grupėmis kurti veiklos sąrašą, kurios juos džiugina arba suteikia pasitenkinimo. Tai skatina bendradarbiavimą ir asmeninį refleksiją, stiprina sveikų dopamino šaltinių suvokimą.
Padėkite sukurti asmeninį veiksmų planą
Paklauskite kiekvieno mokinio pasirinkti vieną ar du natūralius veiksmus iš sąrašo ir parašyti paprastą planą, kaip juos integruoti į savo savaitinę rutiną. Šis žingsnis padaro pamoką praktiškesnę ir skatina teigiamą elgesio keitimąsi.
Skatinkite mokinius dalintis savo planais ir vieni kitiems palaikyti
Pakvieskite mokinius pasidalinti savo pasirinktomis veiklomis ir planais su klase ar mažomis grupėmis. Bendra patirtis kuria palaikančią klasės kultūrą ir įkvepia kitus naujomis idėjomis.
Dažnai užduodami klausimai apie priklausomybę: dopamino lašas
Kas yra dopamino sumažėjimas po narkotikų vartojimo ir kodėl tai svarbu?
Dopamino sumažėjimas reiškia staigų dopamino lygių sumažėjimą smegenyse po narkotikų sukeltos euforijos. Šis sumažėjimas yra svarbus, nes jis gali sukelti norą vėl vartoti narkotikus ir sukelti pasikartojantį narkotikų vartojimą, kai smegenys siekia atkurti prarastus malonumo jausmus.
Kaip galiu mokyti mokinius apie natūralių ir narkotikų sukeliamų dopamino aukštumų skirtumus?
Naudokite diagramą arba pasakojimo veiklą, kur mokiniai lygina dopamino lygius per natūralius aukštumus (pvz., sportuojant ar bendraujant) ir narkotikų sukeliamus aukštumus. Vizualai ir klasės diskusijos padeda mokiniams suprasti, kaip narkotikai trikdo smegenų atlygio sistemą, palyginti su sveikomis veiklomis.
Kokie yra pavyzdžiai, kaip „natūralūs aukštumai“ skiriasi nuo narkotikų aukštumų mokiniams?
Natūralūs aukštumai apima veiklas, tokias kaip sportas, klausantis muzikos ar bendravimas su draugais, kurios sukelia vidutinius, sveikus dopamino padidėjimus. Narkotikų aukštumai sukelia nenatūraliai didelius dopamino šuolius, dažnai po kurių seka dramatiški nuosmukiai ar kritimai, didinantys priklausomybės riziką.
Kodėl mokiniams reikia mokytis apie dopamino sumažėjimą priklausomybės pamokose?
Suprasti dopamino sumažėjimą padeda mokiniams suprasti, kodėl žmonės kartais nuolat vartoja narkotikus nepaisant neigiamų pasekmių. Tai pabrėžia biologinius priklausomybės pagrindus ir skatina informuotus, sveikus pasirinkimus.
Kokia veikla yra veiksminga klasėje iliustruojant dopamino pokyčius nuo narkotikų ir natūralių atlygio?
Leiskite mokiniams sukurti palyginimo diagramą, kurioje būtų parodyti dopamino lygiai tiek natūralių, tiek narkotikų sukeltų patirčių. Jie gali užpildyti pavyzdžius ir pavaizduoti dopamino pokyčius, kad vizualiai sustiprintų, kaip narkotikų vartojimas veikia smegenis.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Priklausomybė
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
