Veiklos Apžvalga
Studijuodami istoriją studentai turėtų sugebėti nubrėžti paraleles tarp istorinių įvykių ir šių dienų aplinkybių. Istorija gali padėti žmonėms pamatyti įvykių modelius laikui bėgant - šie modeliai gali padėti prognozuoti būsimus įvykius, atsižvelgiant į dabartines sąlygas. Paralelių nustatymas ypač įdomus per Prancūzijos revoliucijos skyrių, nes studentai vertina, ar tam tikros pasaulio aplinkybės gali sukelti revoliuciją. Šios veiklos tikslas - užbaigti Prancūzijos revoliucijos pradžios sekų tyrimą.
Šioje veikloje studentai naudos tinklelį kurdami siužetinę schemą, susiejančią Prancūzijos revoliuciją sukėlusias sąlygas su šių dienų situacijomis . Jų siužetinėje linijoje turėtų būti trys stulpeliai:
- 1 stulpelis: keturios sąlygos, prisidėjusios prie Prancūzijos revoliucijos
- 2 stulpelis: padėtis, panaši į priešrevoliucinės Prancūzijos sąlygas
- 3 stulpelis: prognozė apie situaciją, remiantis jų supratimu apie Prancūzijos revoliuciją
Šiai veiklai reikės, kad mokytojas padėtų savo mokiniams ieškoti „karštųjų taškų“ visame pasaulyje, kad rastų ikirevoliucines sąlygas, panašias į tas, kurios aprašytos žemiau esančioje lentelėje esančio trečiojo stulpelio kairėje pusėje. Puiki vieta pradėti tyrinėti yra Užsienio santykių taryba.
Norėdami pateikti pastolių pasiūlymą, mokytojas gali pateikti iš dalies užpildytą šabloną su keturiomis sąlygomis, kurios prisidėjo prie Prancūzijos revoliucijos, jau kairiajame stulpelyje. Tai leis studentams susitelkti ties sąsaja su esamomis sąlygomis.
Išplėstinė veikla
Prie šios siužetinės linijos galima pridėti ketvirtą stulpelį pavadinimu „ Politikos pasiūlymai “. Šiame stulpelyje būtų nurodyta politika, kuri pagerintų situaciją antrame stulpelyje. Šio stulpelio antraštėse būtų nustatyta politika ir paaiškinta, kaip ir kodėl ji veiks. Studentai gali ištirti kitose tautose egzistuojančią politiką arba pasiūlyti savo ir paaiškinti savo sprendimo motyvus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, išsiaiškindami paraleles tarp Prancūzijos revoliucijos ir šių dienų įvykių, ir numatykite, kas gali nutikti.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pirmame stulpelyje nurodykite ir aprašykite keturias sąlygas, kurios paskatino Prancūzijos revoliuciją.
- Antrame stulpelyje ištirkite, nustatykite ir apibūdinkite skirtingas situacijas visame pasaulyje, lygiagrečias kiekvienai iš keturių sąlygų.
- Trečiajame stulpelyje numatykite, kas, jūsų manymu, gali įvykti, remiantis jūsų žiniomis apie revoliuciją.
- Sukurkite kiekvienos ląstelės iliustraciją naudodami tinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Studijuodami istoriją studentai turėtų sugebėti nubrėžti paraleles tarp istorinių įvykių ir šių dienų aplinkybių. Istorija gali padėti žmonėms pamatyti įvykių modelius laikui bėgant - šie modeliai gali padėti prognozuoti būsimus įvykius, atsižvelgiant į dabartines sąlygas. Paralelių nustatymas ypač įdomus per Prancūzijos revoliucijos skyrių, nes studentai vertina, ar tam tikros pasaulio aplinkybės gali sukelti revoliuciją. Šios veiklos tikslas - užbaigti Prancūzijos revoliucijos pradžios sekų tyrimą.
Šioje veikloje studentai naudos tinklelį kurdami siužetinę schemą, susiejančią Prancūzijos revoliuciją sukėlusias sąlygas su šių dienų situacijomis . Jų siužetinėje linijoje turėtų būti trys stulpeliai:
- 1 stulpelis: keturios sąlygos, prisidėjusios prie Prancūzijos revoliucijos
- 2 stulpelis: padėtis, panaši į priešrevoliucinės Prancūzijos sąlygas
- 3 stulpelis: prognozė apie situaciją, remiantis jų supratimu apie Prancūzijos revoliuciją
Šiai veiklai reikės, kad mokytojas padėtų savo mokiniams ieškoti „karštųjų taškų“ visame pasaulyje, kad rastų ikirevoliucines sąlygas, panašias į tas, kurios aprašytos žemiau esančioje lentelėje esančio trečiojo stulpelio kairėje pusėje. Puiki vieta pradėti tyrinėti yra Užsienio santykių taryba.
Norėdami pateikti pastolių pasiūlymą, mokytojas gali pateikti iš dalies užpildytą šabloną su keturiomis sąlygomis, kurios prisidėjo prie Prancūzijos revoliucijos, jau kairiajame stulpelyje. Tai leis studentams susitelkti ties sąsaja su esamomis sąlygomis.
Išplėstinė veikla
Prie šios siužetinės linijos galima pridėti ketvirtą stulpelį pavadinimu „ Politikos pasiūlymai “. Šiame stulpelyje būtų nurodyta politika, kuri pagerintų situaciją antrame stulpelyje. Šio stulpelio antraštėse būtų nustatyta politika ir paaiškinta, kaip ir kodėl ji veiks. Studentai gali ištirti kitose tautose egzistuojančią politiką arba pasiūlyti savo ir paaiškinti savo sprendimo motyvus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite siužetinę liniją, išsiaiškindami paraleles tarp Prancūzijos revoliucijos ir šių dienų įvykių, ir numatykite, kas gali nutikti.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pirmame stulpelyje nurodykite ir aprašykite keturias sąlygas, kurios paskatino Prancūzijos revoliuciją.
- Antrame stulpelyje ištirkite, nustatykite ir apibūdinkite skirtingas situacijas visame pasaulyje, lygiagrečias kiekvienai iš keturių sąlygų.
- Trečiajame stulpelyje numatykite, kas, jūsų manymu, gali įvykti, remiantis jūsų žiniomis apie revoliuciją.
- Sukurkite kiekvienos ląstelės iliustraciją naudodami tinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip analizuoti keturias Prancūzijos revoliucijos priežastis
Sukurkite bendrą laikotarpio schemą, palyginti revoliucijas per istoriją
Studentų bendradarbiavimas kuriant laikotarpio schemas padeda jiems vizualizuoti istorinius ryšius ir gilinti supratimą. Palyginus Prancūzijos revoliuciją su įvykiais, kaip Amerikos, Haičio ar Rusijos revoliucijos, skatinama kritinė mąstysena apie modelius ir priežastis keistis.
Rinkti ir priskirti pagrindines revoliucijas laikotarpio tyrimui
Pasirinkite kelias didžiąsias revoliucijas (pvz., Amerikos, Haičio, Rusijos, Kinijos) ir kiekvieną priskirkite mažoms grupėms. Tai užtikrina, kad studentai giliai analizuotų vieną revoliuciją prieš dalijantis savo išvadomis.
Vadovaukite studentams identifikuoti pagrindines priežastis ir pasekmes
Pakvieskite kiekvieną grupę ištirti ir užfiksuoti pagrindines priežastis, posūkius ir rezultatus savo paskirtoje revoliucijoje. Tai padeda lyginti su Prancūzijos revoliucijos priežastimis ir pasekmėmis.
Leiskite grupėms sukurti ir pristatyti savo laikotarpio sekcijas
Leiskite studentams kurti laikotarpio įrašus ant plakatų ar naudotis skaitmeninėmis priemonėmis. Skatinkite naudoti datos, vizualus ir trumpus aprašymus aiškumui ir įsitraukimui.
Veskite pamokos diskusiją, siekiant atskleisti modelius tarp revoliucijų
Vadovaukite studentams pastebėti bendras priežastis, poveikius ir temas tarp revoliucijų. Padėkite jiems nubrėžti paraleles ir apmąstyti, kaip istorija gali padėti suprasti dabartinius įvykius.
Dažnai užduodami klausimai apie keturių Prancūzijos revoliucijos priežasčių analizę
Kokios yra keturios pagrindinės Prancūzijos revoliucijos priežastys, kurias turėtų žinoti mokiniai?
Keturios pagrindinės Prancūzijos revoliucijos priežastys yra: socialinė nelygybė tarp luomų, finansų krizė dėl skolos ir didelių mokesčių, visiška monarchija su silpnu vadovavimu ir Apšvietos idėjų plitimas, iššūkiantis tradicinę valdžią.
Kaip mokiniai gali susieti Prancūzijos revoliucijos priežastis su dabartiniais įvykiais pasaulyje?
Mokiniai gali tirti šiuolaikines situacijas, kurios primena priešrevoliucinę Prancūziją, pvz., šalis, patiriančias ekonominius sunkumus, socialinę nelygybę ar politinį balsą, ir naudoti palyginimus, kuriant istorinius brėžinius, prognozuojant galimus rezultatus.
Kokia yra veiksminga pamoka klasėje, skirta Prancūzijos revoliucijos priežasčių mokymui?
Puiki veikla yra leisti mokiniams sukurti lentelę arba pasakojimo schemą, kurioje būtų susietos keturios revoliucijos priežastys su panašiomis šiuolaikinėmis situacijomis, ir atlikti prognozes bei pasiūlyti politikos sprendimus.
Kodėl svarbu mokiniams lyginti istorines revoliucijas su šiuolaikiniais įvykiais?
Lyginant istorines revoliucijas su šiuolaikiniais įvykiais, mokiniai gali atpažinti istorijos modelius, ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius ir suprasti, kaip praeities įvykiai gali informuoti dabartinius ir būsimus sprendimus.
Kaip mokytojai gali paruošti pamoką apie Prancūzijos revoliucijos priežastis vyresniųjų klasių mokiniams?
Mokytojai gali pateikti dalinai užpildytą šabloną su jau išvardytomis keturiomis priežastimis, padedant mokiniams tyrinėti šiuolaikinius panašumus ir daryti prognozes, kas padeda mokytis ir padaro užduotį lengvesne.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Prancūzijos Revoliucija
- Hama. Before the war. • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Nepal - Evening lights at Bhaktapur • dhilung • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old Cairo - Egypt • Emad Raúf • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
