Veiklos Apžvalga
Dėl Napoleono Bonaparte'o įtakos Prancūzijos plėtrai buvo atlikta daugybė istorinių tyrimų. Šis tyrimas atskleidžia Napoleoną kaip asmenybę, turinčią sudėtingą motyvaciją ir asmenines kovas. Prancūzijos istorijoje jis užima garbingą vietą, tačiau ar jo veiksmai galiausiai buvo naudingi ar žalingi?
Studentai, norėdami išanalizuoti jo veiksmus, sukurs Napoleono gyvenimo laiko juostą , kuri bandys atsakyti į klausimą: „Ar Napoleonas buvo didvyris ar piktadarys?“ Į laiko juostą turi būti įtraukta:
- Napoleono vidaus politika
- Kaip jis susitvarkė su Prancūzijos revoliucija
- Vergija
- Moterys
- Napoleono pastangos sukurti imperiją
- Konfliktai su Britanija
- Konfliktai su Ispanija
- Rusijos invazija
Į laiko juostą turėtų būti įtraukta 8–10 langelių, tačiau derinkite pagal savo poreikius. Norėdami nurodyti, ar Napoleonas yra didvyriškas (mėlynas), piktadarys (raudonas) ar abiejų derinys (baltas), pavadinimo teksto laukeliuose naudokite spalvų kodavimo sistemą.
Siūlomi įvykiai Napoleono laiko juostai
- 1795 - Napoleonas gina Nacionalinę konvenciją
- 1802 m. - Napoleonas pasinaudojo valdžia
- 1803 m. - Napoleonas centralizuoja valdžią
- 1805 m. - Trafalgaro mūšis
- 1807 m. - didžiausia imperija
- 1808 m. - klaidos Ispanijoje ir Didžiojoje Britanijoje
- 1812 - Napoleonas įsiveržia į Rusiją
- 1815 m. - pabėgimas iš Elbos
- 1815 m. - Vaterlo mūšis
Išplėstinė veikla
Mokinių ką tik sukurtos siužetinės plokštės gali būti naudojamos kaip įtikinamo rašinio pagrindas. Studentai taip pat galėjo ištirti Napoleono kapą. Studentai turėtų naudoti šį tyrimą, kad išspręstų klausimą: „Kodėl prancūzai pastatė tokios apimties kapą Napoleonui?“
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite Napoleono gyvenimo tvarkaraštį ir išsiaiškinkite, ar jo veiksmai padaro jį didvyriu ar piktadariu.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite papildomų langelių, jei reikia.
- Išsiaiškinkite ir aprašykite keletą Napoleono strategijų ir pastangų sukurti imperiją.
- Spalvų kodas pavadinimų langelius: didvyriškas (mėlynas), piktas (raudonas) arba abu (baltas).
- Kurkite iliustracijas naudodami tinkamus siužetus, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Renginiai ir Datos | Pasirinkta laiko juostoje įvykiai yra reikšmingi ir svarbūs bendro supratimo apie laiką. Numatytos datos yra teisinga. | Dauguma pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas ir svarbus bendro supratimo apie laiką. Dauguma numatytų datų yra teisinga. | Kai kurie iš pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas. Čia gali būti trūksta renginių, ar įvykiai, kurie yra nesvarbūs. Per daug datų, gali būti neteisingas. |
| Paaiškinimai / Aprašymai | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo yra tikslūs ir pateikti įžvalgą į įvykių reikšmę. | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo dažniausiai tikslūs ir bando suteikti įžvalgų įvykių reikšmę. | Yra keletas akivaizdžių netikslumų paaiškinimus ar aprašymų įvykių. Čia gali būti mažai arba visai nėra įžvalga INT į renginių reikšmę, ar pateiktos gali būti per mažai arba trūkstamą informaciją. |
| Anglų Konvencijos | Yra 0-2 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 3-4 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 5 ar daugiau klaidų rašybos, gramatikos, ir mechanika. |
Veiklos Apžvalga
Dėl Napoleono Bonaparte'o įtakos Prancūzijos plėtrai buvo atlikta daugybė istorinių tyrimų. Šis tyrimas atskleidžia Napoleoną kaip asmenybę, turinčią sudėtingą motyvaciją ir asmenines kovas. Prancūzijos istorijoje jis užima garbingą vietą, tačiau ar jo veiksmai galiausiai buvo naudingi ar žalingi?
Studentai, norėdami išanalizuoti jo veiksmus, sukurs Napoleono gyvenimo laiko juostą , kuri bandys atsakyti į klausimą: „Ar Napoleonas buvo didvyris ar piktadarys?“ Į laiko juostą turi būti įtraukta:
- Napoleono vidaus politika
- Kaip jis susitvarkė su Prancūzijos revoliucija
- Vergija
- Moterys
- Napoleono pastangos sukurti imperiją
- Konfliktai su Britanija
- Konfliktai su Ispanija
- Rusijos invazija
Į laiko juostą turėtų būti įtraukta 8–10 langelių, tačiau derinkite pagal savo poreikius. Norėdami nurodyti, ar Napoleonas yra didvyriškas (mėlynas), piktadarys (raudonas) ar abiejų derinys (baltas), pavadinimo teksto laukeliuose naudokite spalvų kodavimo sistemą.
Siūlomi įvykiai Napoleono laiko juostai
- 1795 - Napoleonas gina Nacionalinę konvenciją
- 1802 m. - Napoleonas pasinaudojo valdžia
- 1803 m. - Napoleonas centralizuoja valdžią
- 1805 m. - Trafalgaro mūšis
- 1807 m. - didžiausia imperija
- 1808 m. - klaidos Ispanijoje ir Didžiojoje Britanijoje
- 1812 - Napoleonas įsiveržia į Rusiją
- 1815 m. - pabėgimas iš Elbos
- 1815 m. - Vaterlo mūšis
Išplėstinė veikla
Mokinių ką tik sukurtos siužetinės plokštės gali būti naudojamos kaip įtikinamo rašinio pagrindas. Studentai taip pat galėjo ištirti Napoleono kapą. Studentai turėtų naudoti šį tyrimą, kad išspręstų klausimą: „Kodėl prancūzai pastatė tokios apimties kapą Napoleonui?“
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite Napoleono gyvenimo tvarkaraštį ir išsiaiškinkite, ar jo veiksmai padaro jį didvyriu ar piktadariu.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite papildomų langelių, jei reikia.
- Išsiaiškinkite ir aprašykite keletą Napoleono strategijų ir pastangų sukurti imperiją.
- Spalvų kodas pavadinimų langelius: didvyriškas (mėlynas), piktas (raudonas) arba abu (baltas).
- Kurkite iliustracijas naudodami tinkamus siužetus, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Renginiai ir Datos | Pasirinkta laiko juostoje įvykiai yra reikšmingi ir svarbūs bendro supratimo apie laiką. Numatytos datos yra teisinga. | Dauguma pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas ir svarbus bendro supratimo apie laiką. Dauguma numatytų datų yra teisinga. | Kai kurie iš pasirinktų laiko juostos įvykių yra reikšmingas. Čia gali būti trūksta renginių, ar įvykiai, kurie yra nesvarbūs. Per daug datų, gali būti neteisingas. |
| Paaiškinimai / Aprašymai | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo yra tikslūs ir pateikti įžvalgą į įvykių reikšmę. | Paaiškinimai ar numatytos kiekvieno renginio aprašymo dažniausiai tikslūs ir bando suteikti įžvalgų įvykių reikšmę. | Yra keletas akivaizdžių netikslumų paaiškinimus ar aprašymų įvykių. Čia gali būti mažai arba visai nėra įžvalga INT į renginių reikšmę, ar pateiktos gali būti per mažai arba trūkstamą informaciją. |
| Anglų Konvencijos | Yra 0-2 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 3-4 klaidos rašybos, gramatikos, ir mechanika. | Yra 5 ar daugiau klaidų rašybos, gramatikos, ir mechanika. |
Kaip paklausti, ar Napoleonas buvo didvyris, ar piktadarys?
Organizuoti klasės debatus apie Napoleono palikimą
Skatinkite kritinį mąstymą, padalindami mokinius į dvi grupes: viena ginčysis už Napoleono kaip herojų, kita - kaip piktadarys. Leiskite kiekvienai grupei naudoti chronologinius įrodymus ir tyrimus, kad sukurtų argumentus. Šis interaktyvus formatas didina įsitraukimą ir padeda mokiniams praktikuoti įtikinėjimo įgūdžius.
Paskirti mokiniams ištirti pagrindinius šaltinius apie Napoleoną
Nurodykite mokiniams ieškoti ir analizuoti pagrindinius šaltinius (raudinius, įsakymus, tapybos darbus), susijusius su Napoleonų valdymu. Tai padeda jiems ugdyti istorinės tyrimo įgūdžius ir įgyti pirmojo asmens perspektyvas apie kontroversiškus įvykius.
Vadovauti mokiniams sukurti vizualų privalumų ir trūkumų diagramą
Pakvieskite mokinius sudaryti ir iliustruoti teigiamus ir neigiamus Napoleonų politikos poveikius. Vaizdinė organizacija padeda suprasti ir palengvina palyginimą tarp jo veiksmų.
Palengvinti mokinių refleksiją per trumpą rašymą
Kviečiame mokinius parašyti trumpą atsakymą į klausimą: „Kaip istorija galėtų kitaip matyti Napoleoną, jei jis nebūtų įsiveržęs į Rusiją?“ Tai skatina gilųjį analitinį mąstymą ir sujungia istorinį sprendimą su pasekmėmis.
Dažnai užduodami klausimai apie tai, ar Napoleonas buvo didvyris, ar piktadarys?
Kokie yra pagrindiniai įvykiai, kuriuos reikėtų įtraukti į Napoleono herojaus prieš blogio laikotarpio kroniką mokiniams?
Pagrindiniai įvykiai yra: Napoleonas ginantis Nacionalinę konvenciją (1795), įsigalėjęs valdžią (1802), sutelkęs valdžią (1803), Trafalgaro mūšis (1805), imperijos didžiausias laikotarpis (1807), klaidos Ispanijoje ir Britanijoje (1808), invazija į Rusiją (1812), pabėgimas nuo Elbos (1815) ir mūšis prie Waterloo (1815). Pabrėžkite vidaus politiką, poveikį vergijai ir moterims bei konfliktus su kitomis šalimis.
Kaip sukurti spalvotą laikotarpio diagramą, kurioje būtų matyti, ar Napoleonas buvo herojus ar blogietis?
Norint sukurti spalvotą laikotarpio diagramą, išvardinkite svarbiausius Napoleonų gyvenimo įvykius ir naudokite mėlyną spalvą herojiškoms veiksmams, raudoną blogietiškiems veiksmams ir balta spalvą mišriems arba ginčijamiems veiksmams titulų langeliuose. Trumpai aprašykite kiekvieną įvykį ir jo poveikį, padedant mokiniams vizualiai įvertinti Napoleonų sudėtingą palikimą.
Kokios buvo Napoleonų vidaus politikos ir kaip jos paveikė Prancūziją?
Napoleonų vidaus politika apėmė valdžios sutelkimas, Napoleono kodekso įvedimą, švietimo reformą ir ekonomikos stabilizavimą. Šie veiksmai modernizavo Prancūziją, bet taip pat apribojo laisves ir sustiprino kai kurias nelygybes, todėl jo įtaka yra teigiama ir prieštaringa.
Kodėl istorikai ginčijasi, ar Napoleonas buvo herojus ar blogietis?
Istorikai ginčijasi dėl Napoleonų palikimo, nes jo veiksmai atnešė tiek pažangą, tiek sunaikinimą. Jis modernizavo Prancūziją, bet taip pat kariavo brangiai kainuojančius karus ir apribojo laisves. Jo motyvai ir pasekmės yra sudėtingi, todėl kyla skirtingų nuomonių, ar jis buvo galutinis herojus, ar blogietis.
Kaip mokiniai gali naudoti savo Napoleonų laikotarpio kroniką rašydami įtikinamą rašinį?
Mokiniai gali naudoti savo laikotarpių schemą kaip planą, pasirinkdami svarbiausius įvykius ir spalvotai įvertintus sprendimus, kad paremti savo argumentą. Analizuodami kiekvieno įvykio poveikį, jie gali sukurti įtikinamą rašinį, kuriame būtų nagrinėjama, ar Napoleonų veiksmai buvo labiau herojiški ar blogietiški, remiantis jų tyrimų įrodymais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Prancūzijos Revoliucija
- Europe 1936 • uair01 • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
