Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdinę pagrindinių įvykių schemą „ A Single Shard“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Vienos skaldos brėžinio schemos pavyzdys
Ekspozicija: „ Tree-ear“ gyvena mažame Korėjos kaime Ch'ulp'o, po tiltu su jo sargu, senu, viena koja, vardu Crane-man. Medis-ausis yra apsėstas keramikos, ir dienas leidžia stebėdamas, kaip talentingi keramikai kuria savo šedevrus. Medžių ausys dirba meistrui keramikui Minui ir sužino, kad Minas turi puikų talentą.
Didėjantis veiksmas: kai emisaras lankosi kaime, Minas yra išrenkamas kaip finalistas, kuris sukuria autorinį atlyginimą. Minas sutriuškina jo manymu netobulus gabalus, o emisaras suteikia dar vieną galimybę: atvežti į rūmus keletą vazų, kai jie bus padaryti. „Tree-ear“ siūlo kelionę į Min.
Kulminacija: Kelionėje į Songdo apiplėšiama medis. Plėšikai paima gražias Mino vazas ir išmeta jas iš aukšto skardžio, sutrupindami į gabalus.
Krintantis veiksmas: medžio ausis atsisako pasiduoti ir eina į kalno dugną, kad surastų sulaužytas vazas. Jis randa pakankamai didelį gabalą, kurį reikia nunešti į rūmus, ir emisaras sužavėtas.
Sprendimas: Minas paskiriamas į rūmus, o kai Tree-ear grįžta namo, jam liūdna girdėti, kad Crane-man mirė. Tačiau „Tree-ear“ džiaugiasi būdamas Mino ir Ajimos šeimos dalimi.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę A Single Shard schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdinę pagrindinių įvykių schemą „ A Single Shard“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Vienos skaldos brėžinio schemos pavyzdys
Ekspozicija: „ Tree-ear“ gyvena mažame Korėjos kaime Ch'ulp'o, po tiltu su jo sargu, senu, viena koja, vardu Crane-man. Medis-ausis yra apsėstas keramikos, ir dienas leidžia stebėdamas, kaip talentingi keramikai kuria savo šedevrus. Medžių ausys dirba meistrui keramikui Minui ir sužino, kad Minas turi puikų talentą.
Didėjantis veiksmas: kai emisaras lankosi kaime, Minas yra išrenkamas kaip finalistas, kuris sukuria autorinį atlyginimą. Minas sutriuškina jo manymu netobulus gabalus, o emisaras suteikia dar vieną galimybę: atvežti į rūmus keletą vazų, kai jie bus padaryti. „Tree-ear“ siūlo kelionę į Min.
Kulminacija: Kelionėje į Songdo apiplėšiama medis. Plėšikai paima gražias Mino vazas ir išmeta jas iš aukšto skardžio, sutrupindami į gabalus.
Krintantis veiksmas: medžio ausis atsisako pasiduoti ir eina į kalno dugną, kad surastų sulaužytas vazas. Jis randa pakankamai didelį gabalą, kurį reikia nunešti į rūmus, ir emisaras sužavėtas.
Sprendimas: Minas paskiriamas į rūmus, o kai Tree-ear grįžta namo, jam liūdna girdėti, kad Crane-man mirė. Tačiau „Tree-ear“ džiaugiasi būdamas Mino ir Ajimos šeimos dalimi.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę A Single Shard schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip elgtis su vieno fragmento vizualine santrauka
Organizuoti mokinius bendram siužeto diagramai projektui
Sujunkite savo klasę padalydami mokinius į mažas grupes ir priskirdami kiekvienai grupei skirtingą siužeto diagramos dalį. Tai skatina įsitraukimą ir padeda mokiniams mokytis vieniems iš kitų, kai jie diskutuoja apie svarbiausius įvykius ir vaizdus savo skyriaus.
Paskirti vaidmenis kiekvienoje mokinių grupėje
Užtikrinkite, kad kiekvienas mokinys dalyvautų suteikdami kiekvienos grupės nariui aiškų vaidmenį, pvz., iliustratorių, rašytoją ar pristatantįjį. Apibrėžti atsakomybės skatina komandinį darbą ir daro grupinį darbą efektyvesnį.
Vadovauti mokiniams tyrinėti kultūrinį kontekstą
Skatinti gilų supratimą leidžiant mokiniams ieškoti informacijos apie 12-ojo amžiaus Korėją ir keramiką. Tai padeda jiems kurti tikslesnius ir prasmingesnius vaizdus jų paskirtoje siužeto dalyje.
Vesti grupių pristatymus apie siužeto diagramą
Leisti kiekvienai grupei pasidalyti savo vizualu ir paaiškinimu su klase. Pristatymas lavina kalbėjimo įgūdžius ir stiprina pasakojimo struktūrą, kai mokiniai mato, kaip visos siužeto dalys susijusios.
Suveskite grupių vizualus į visą klasės siužeto diagramą
Sukurkite pasididžiavimo jausmą, surinkdami visas grupių darbo dalis į vieną didelį ekspoziciją. Šis bendras vaizdas tarnauja kaip nuoroda ir švenčia jūsų mokinių supratimą apie „Vieną skardą“.
Dažnai užduodami klausimai apie vieno fragmento vizualinę santrauką
Ką yra siužeto diagrama apie „A Single Shard“?
„A Single Shard“ siužeto diagrama vizualiai apibrėžia pagrindinius romano įvykius, įskaitant Ekspoziciją, Augimą, Klimaksą, Falling Action ir Išsprendimą, padedant studentams suprasti pasakojimo struktūrą.
Kaip mokiniai gali sukurti vaizdinį siužeto santrauką apie „A Single Shard“?
Mokiniai gali sukurti vaizdinę siužeto santrauką apie „A Single Shard“, padalindami istoriją į pagrindinius skyrius—pavyzdžiui, Ekspoziciją ir Klimaksą—ir iliustruodami kiekvieną dalį su vaizdais ir trumpais aprašymais naudodami šešių langelių pasakojimą.
Kokie yra pagrindiniai posūkio taškai „A Single Shard“ siužete?
Pagrindiniai posūkio taškai „A Single Shard“ apima Tree-ear gyvenimą Ch’ulp’o mieste (Ekspozicija), Min pasirinkimą kurti keramiką karališkajai šeimai (Augimas), Tree-ear kelionę ir apiplėšimą (Klimaksas), sulūžusio vazono radimą (Falling Action) ir Tree-ear prisijungimą prie Min šeimos (Išsprendimas).
Kodėl siužeto diagrama naudinga mokant apie „A Single Shard“?
Sukuriant siužeto diagramą padeda mokiniams sustiprinti pagrindinius įvykius, suprasti literatūros struktūrą ir įsiminti informaciją apie A Single Shard, padarant pasakojimo eigą vizualią ir įsimintiną.
Kokie yra žingsniai užbaigiant siužeto diagramos užduotį apie „A Single Shard“?
Žingsniai yra: 1) pradėti užduotį, 2) atskirti istoriją į pavadinimą, Ekspoziciją, Augimo, Klimakso, Kritimo ir Išsprendimo dalis, 3) sukurti vaizdą ir trumpą aprašymą kiekvienai daliai, ir 4) išsaugoti ir išeiti, kai baigsite.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Lindos Sue Parko Vienintelė Šukė
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
