Veiklos Apžvalga
Diskusijų diskusijos yra puikus būdas gauti savo moksleivius kalbėtis apie savo idėjas. Jie leidžia studentams kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius, netrikdydami kitų studentų. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant išsiaiškinti bet kokius neteisingus supratimus, kuriuos gali turėti studentai.
Iš pradžių, parodykite studentams diskusijų storyboard, kaip nurodyta toliau. Paprašykite jų pažvelgti į diskusijos storyboard problemą. Tai rodo keturis studentus, kurie visi supranta apie problemą prieš juos. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai teisinga ir yra pasirengusi paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisingas.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudotis savo diskusijų grupėmis jūsų pamokose.
- Pavyzdyje, kurį jūs jiems nurodėte, mokiniai prideda kitą ląstelę, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisingas ir kodėl.
- Studentai kuria savo diskusijų storyboards dalintis su bendraamžiais pagal dabartinę temą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Perskaitykite diskusijų siužetinę lentelę, kurioje parodyta, kad keturi studentai, kuriems jų idėja yra apie problemas. Jūs ketinate pateikti savo nuomonę apie tai, kas jūsų nuomone yra teisinga ir kodėl paaiškinti.
- Paskyrą spustelėkite "Naudoti šią šabloną".
- Kanalo pabaigoje įrašykite kitą langelį.
- Naudokite tekstą ir vaizdus, kad paaiškintumėte, kas jūsų nuomone yra teisingas ir kodėl.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo pavadinime.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Diskusijų diskusijos yra puikus būdas gauti savo moksleivius kalbėtis apie savo idėjas. Jie leidžia studentams kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius, netrikdydami kitų studentų. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant išsiaiškinti bet kokius neteisingus supratimus, kuriuos gali turėti studentai.
Iš pradžių, parodykite studentams diskusijų storyboard, kaip nurodyta toliau. Paprašykite jų pažvelgti į diskusijos storyboard problemą. Tai rodo keturis studentus, kurie visi supranta apie problemą prieš juos. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai teisinga ir yra pasirengusi paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisingas.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudotis savo diskusijų grupėmis jūsų pamokose.
- Pavyzdyje, kurį jūs jiems nurodėte, mokiniai prideda kitą ląstelę, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisingas ir kodėl.
- Studentai kuria savo diskusijų storyboards dalintis su bendraamžiais pagal dabartinę temą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Perskaitykite diskusijų siužetinę lentelę, kurioje parodyta, kad keturi studentai, kuriems jų idėja yra apie problemas. Jūs ketinate pateikti savo nuomonę apie tai, kas jūsų nuomone yra teisinga ir kodėl paaiškinti.
- Paskyrą spustelėkite "Naudoti šią šabloną".
- Kanalo pabaigoje įrašykite kitą langelį.
- Naudokite tekstą ir vaizdus, kad paaiškintumėte, kas jūsų nuomone yra teisingas ir kodėl.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo pavadinime.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip elgtis su junginiais ir mišiniais diskusijų siužetinėje linijoje
Organizuoti praktinį laboratoriją, kuri demonstruoja junginius ir mišinį
Leiskite mokiniams matyti ir paliesti skirtumą tarp junginių ir mišinių, surengiant paprastus eksperimentus naudojant įprastus daiktus, tokius kaip druska, pipirai, smėlis ir vanduo. Praktinės veiklos padeda mokiniams įgyti gilų supratimą ir geriau išlaikyti sąvokas.
Surinkti lengvai prieinamus medžiagų, kad mokiniai galėtų atlikti eksperimentus
Rinkite tokius daiktus kaip druska, cukrus, kepimo soda, geležies milteliai, smėlis, pipirai ir vanduo. Įsitikinkite, kad kiekviena grupė turi reikalingas medžiagas savo mišiniams kurti ir stebėti jų sąveiką. Kasdieniai daiktai leidžia greitai ir ekonomiškai paruošti eksperimentus.
Vadovauti mokiniams kurti ir atskirti mišinius
Pašalinkite mokinius maišyti du ar daugiau ingredientų (pavyzdžiui, smėlį ir geležies miltelius), tada iššūkį jiems atskirti mišinį naudodami magnetus, filtrus ar vandenį. Šis praktinis problemų sprendimas sustiprina supratimą, kad mišinius galima fiziniu būdu atskirti, skirtingai nuo junginių.
Padėti mokiniams sukurti ir stebėti paprastą junginį
Parodykite, kaip sukurti junginį maišant kepimo sodą ir actą, kad susidarytų anglies dioksidas. Paaiškinkite, kad susidaro nauja medžiaga su kitomis savybėmis. Diskutuokite apie cheminį pokytį, kurį stebi, pabrėžiant, kaip jis skiriasi nuo mišinių.
Vesti klasės refleksiją, lyginant mišinius ir junginius
Veskite diskusiją arba leiskite mokiniams užpildyti lentelę, lyginant jų pastebėjimus apie mišinius ir junginius. Skatinkite mokinius naudotis savo įrodymais iš eksperimentų, kad paaiškintų skirtumus. Refleksija gilina supratimą ir susieja praktinį mokymąsi su pamokos koncepcijomis.
Dažnai užduodami klausimai apie junginius ir mišinius. Aptarimo siužetinė lenta
Kas yra diskusijų siužetinė linija mokant junginius ir mišiniai?
Diskusijų siužetinė linija yra vaizdinis įrankis, padedantis mokiniams išreikšti, kritikuoti ir kurti savo idėjas apie junginius ir mišiniai. Ji skatina analizuoti skirtingus požiūrius ir skatinti pagarbią, bendradarbiavimo pagrindu vykstančią diskusiją mokslų pamokose.
Kaip mokiniai gali bendradarbiauti kuriant diskusijų siužetinę liniją apie junginius ir mišiniai?
Mokiniai gali naudoti Realaus laiko bendradarbiavimo funkcijas skaitmeninėse siužetų kūrimo priemonėse, kad dirbtų kartu toje pačioje diskusijų siužetinėje linijoje. Tai leidžia keliems mokiniams pridėti savo idėjas, veikėjus ir argumentus, skatindami komandinį darbą ir geresnį supratimą apie junginius ir mišiniai.
Kokie yra privalumai naudojant diskusijų siužetines linijas mokyklos vidurinėje mokykloje?
Diskusijų siužetinės linijos padeda mokiniams kritiškai mąstyti, praktikuoti pagarbią diskusiją ir aiškinti klaidingus supratimus apie mokslo koncepcijas, pvz., junginius ir mišiniai. Jos taip pat gerina komunikacijos ir problemų sprendimo įgūdžius bendradarbiaujant.
Kaip nustatyti bendradarbiavimo diskusijų siužetinės linijos užduoties paruošimą?
Norint sukurti bendradarbiavimo užduotį, pirmiausia įgalinkite bendradarbiavimą savo skaitmeninėje siužetų kūrimo platformoje (pvz., Storyboard That) skiltyje „Redaguoti užduotį“. Tada pasidalinkite užduotimi, kad mokiniai galėtų kartu pridėti savo veikėjus, vardus ir idėjas prie siužetinės linijos.
Ar diskusijų siužetinės linijos gali padėti identifikuoti klaidingus supratimus apie junginius ir mišiniai?
Taip, peržiūrint mokinių atsakymus ir argumentus diskusijų siužetinėje linijoje, mokytojai gali pastebėti ir spręsti klaidingus supratimus apie junginius ir mišiniai ankstyvoje mokymo metu, vadovaujant mokiniams link tikslesnio supratimo.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Elementai, Junginiai ir Mišiniai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
